多媒體輔助教學(xué)在通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、多媒體輔助教學(xué)在通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用河南省南陽(yáng)市第十一高級(jí)中學(xué) 王文華 關(guān)鍵詞：通用技術(shù) 多媒體 應(yīng)用如今，人類(lèi)早已進(jìn)入數(shù)字化信息時(shí)代，飛速發(fā)展的多媒體技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。它以其高效率、大容量、良好的視聽(tīng)效果、快捷開(kāi)放的信息資源和互動(dòng)的教學(xué)功能等特點(diǎn)，為培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境；為教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，推動(dòng)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展提供了全新平臺(tái)。它可以使一些普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程和現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)，可大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多元化、多途徑，多方向發(fā)展。通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也倡議學(xué)

2、校創(chuàng)設(shè)條件，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）和仿真試驗(yàn)等現(xiàn)代技術(shù)在構(gòu)思方案、繪圖、模擬試驗(yàn)等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代工具解決技術(shù)問(wèn)題的意識(shí)和基本能力；利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行技術(shù)合作與交互式技術(shù)學(xué)習(xí)，以改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的有效性。針對(duì)這些情況，我也嘗試在通用技術(shù)的課堂教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。在運(yùn)用過(guò)程中，發(fā)覺(jué)它確實(shí)有許多優(yōu)點(diǎn)。這就需要我們做老師的課前準(zhǔn)備充分:上網(wǎng)查找資料，下載圖片，技術(shù)片段甚至影視片段。到周邊工廠參觀訪問(wèn)，利用自帶手機(jī)或攝像機(jī)在車(chē)間取材，制作幻燈片等教學(xué)錄像片段。一、利用多媒體技術(shù)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素時(shí)，課前我利用多媒體投影播放電影

3、卡德桑拉大橋和真實(shí)的謊言中的片段，渲染課堂氣氛。并進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：1、當(dāng)火車(chē)通過(guò)大橋時(shí)大橋?yàn)槭裁磿?huì)跨塌？2、為什么一只飛鳥(niǎo)能使一架飛機(jī)墜毀？學(xué)生的興趣一下就提升了，并展開(kāi)了積極的討論。這樣一來(lái)，課堂就在學(xué)生熱烈的討論中水到渠成的引入到了對(duì)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性因素的探討，課堂教學(xué)也收到了預(yù)期的效果。俄羅斯有句諺語(yǔ)“你可以把馬牽到河邊，但不能強(qiáng)迫馬喝水?！睂W(xué)習(xí)亦是如此。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索新的知識(shí)。通用技術(shù)作為一門(mén)全新的課程，學(xué)生容易對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但如果教師把握不好，通用技術(shù)課堂將是非?？菰锓ξ兜?，學(xué)生也會(huì)失去最初的新奇感，失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。所以，

4、教師應(yīng)有目的、有意識(shí)地去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑問(wèn)難、探索求解的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)他們?nèi)?chuàng)造性的思索。在教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)渲染課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索，始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，建立起學(xué)習(xí)者和認(rèn)知材料之間的直接聯(lián)系，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有效方式。：二、利用多媒體輔助教學(xué)，化靜為動(dòng)，把抽象內(nèi)容具體化，便于突破教學(xué)難點(diǎn)。流程這一課內(nèi)容就屬于“靜止的”技術(shù)理論內(nèi)容。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)前面的技術(shù)課程時(shí)已經(jīng)不自覺(jué)地運(yùn)用了流程的基礎(chǔ)知識(shí)，但還沒(méi)有上升到技術(shù)層面上來(lái)，還不能從一定的理論高度去科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解、分析、組織和運(yùn)用流程；并且由于學(xué)生對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景

5、知識(shí)較為缺乏，所以對(duì)理解流程的涵義和一些具體的專(zhuān)業(yè)化的工藝流程將有一定的困難。針對(duì)這種情況，我在講解流程涵義時(shí)利用多媒體播放“寶馬經(jīng)典廣告”視頻和神八發(fā)射到回收過(guò)程幻燈片，并要求學(xué)生總結(jié)視頻所展示內(nèi)容的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)討論總結(jié)出了很多，如該視頻很精彩、每個(gè)動(dòng)作是特定的、動(dòng)作與動(dòng)作之間是連續(xù)的、每個(gè)動(dòng)作都直接導(dǎo)致了下一動(dòng)作的發(fā)生等，緊接著我對(duì)學(xué)生的回答稍作歸納就輕松的讓學(xué)生理解了流程的涵義。在講解工藝流程時(shí)，我讓學(xué)生觀看科幻片<2012>中"瘋子"查理制作的動(dòng)畫(huà):帶電中微子襲擊地球片段，先讓學(xué)生思考：好看的動(dòng)畫(huà)片是如何制作出來(lái)的，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上我利用多媒體播放動(dòng)

6、畫(huà)片的制作流程，再引導(dǎo)學(xué)生分析它與工作流程的區(qū)別。這樣，學(xué)生很容易就理解了工藝流程的涵義。在技術(shù)課堂的教學(xué)中，我們還可以把控制系統(tǒng)的工作過(guò)程，結(jié)構(gòu)的受力分析等抽象的技術(shù)理論知識(shí)具體化，這樣不但可以幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，還可以增加課堂的趣味性。通用技術(shù)課程是以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以技術(shù)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是一門(mén)立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合的課程。它雖然以技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)為載體，注重技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程；但也不能忽視技術(shù)理論的學(xué)習(xí)。而技術(shù)理論大多數(shù)是比較抽象的。高中生雖然已經(jīng)開(kāi)始具備科學(xué)抽象思維能力，但還沒(méi)有成熟。抽象性有時(shí)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙，如果僅僅停留在課文

7、表面進(jìn)行學(xué)習(xí)，至多是對(duì)技術(shù)理論的簡(jiǎn)單識(shí)記，無(wú)法真正理解和領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)和涵義。這時(shí)可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)來(lái)解決，通過(guò)多媒體的動(dòng)態(tài)效果，將抽象內(nèi)容具體化，便于學(xué)生接受。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、利用多媒體技術(shù)補(bǔ)充和拓展教材的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更有效的了解先進(jìn)的技術(shù)。通用技術(shù)教材在編寫(xiě)設(shè)計(jì)過(guò)程中為適應(yīng)我國(guó)地廣人多、各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展又不平衡的情況，而開(kāi)辟豐富的閱讀、鏈接等欄目，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例，這在一定程度上增加了教材內(nèi)容的豐富性、選擇性和開(kāi)放性；但它們都是平面媒體類(lèi)型，在教學(xué)過(guò)程中如果僅僅就讓學(xué)生閱讀文字和觀看圖片，學(xué)生就會(huì)沒(méi)有興趣和印象不深刻。根據(jù)中學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)谡n堂上可以利用多媒體技術(shù)把教材中

8、的文字和圖片內(nèi)容變?yōu)橛星楣?jié)、有聲音的視頻材料，增加知識(shí)量，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激而更好的掌握知識(shí)。例如，在講授技術(shù)的巨大作用這一節(jié)中，教材中設(shè)計(jì)了都江堰、萊特兄弟與飛機(jī)等案例，如果我們就按教材的內(nèi)容進(jìn)行直白的講解，學(xué)生有可能會(huì)昏昏欲睡。但如果我們把這寫(xiě)案例轉(zhuǎn)化為視頻形式并播放給學(xué)生看，并要求學(xué)生思考它們都帶來(lái)了哪些積極影響，學(xué)生就一定很有收獲。當(dāng)然我們可以通過(guò)多媒體技術(shù)，把一些先進(jìn)的技術(shù)引入課堂，增加課堂的知識(shí)量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。例如，我們可以使用多媒體技術(shù)回放已發(fā)射的“神八”升空及宇航員出艙活動(dòng)的實(shí)況和介紹“神九”相關(guān)技術(shù)的電視視頻給學(xué)生觀看，說(shuō)明我國(guó)從無(wú)人飛船單人飛船多人飛船宇航員出艙演變的過(guò)程。從神州飛船發(fā)展過(guò)程中，結(jié)構(gòu)的更新、動(dòng)力的改變、工藝的進(jìn)步以至每個(gè)零件、每種材料的革新都顯示著技術(shù)的發(fā)展。這不但增加了課堂的知識(shí)量，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面；還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可謂一舉兩得。四 為了提高民族素質(zhì)，盡快實(shí)現(xiàn)民族崛起，我建議盡快實(shí)現(xiàn)校校，校企聯(lián)網(wǎng)。甚至把學(xué)校搬到企業(yè)，或把企業(yè)辦到學(xué)校。以上是我對(duì)多媒體在通用技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，當(dāng)然，還有很多需要我在實(shí)踐中去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的?？傊ㄓ眉夹g(shù)課程在我國(guó)的發(fā)展剛剛起步，作為一線教師，我們要不斷探究通用技術(shù)的有效的教學(xué)方法，通過(guò)探究、積累和創(chuàng)新，