小青蛙找家說(shuō)課

1、小青蛙找家說(shuō)課稿一、說(shuō)教材分析歌曲小青蛙找家 選自人民音樂(lè)版一年級(jí)上冊(cè)教材第七課的內(nèi)容。是一首通俗簡(jiǎn)練、 富于 兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體。 2/4 拍，五聲宮調(diào)式。這首歌曲，語(yǔ)言淺顯，旋 律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛(ài)形象。全曲共有四個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句是一個(gè)點(diǎn)疑句， 仿佛人們聽(tīng)見(jiàn)小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中 “跳跳”呱“呱 ”的念白，刻畫(huà)了小 青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)，表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。最后樂(lè)句旋律比較平穩(wěn)，表 現(xiàn)小青蛙歷經(jīng)艱辛，終于找到家的歡快心情。二、說(shuō)學(xué)情分析 本班一年級(jí)學(xué)生共 62 人，剛上一年級(jí)的新生坐不住好動(dòng)好奇，但活潑、好動(dòng)還是他們的天 性，

2、所以還是樂(lè)于參與歌表演等音樂(lè)活動(dòng)， 但有意注意時(shí)間短。 所以根據(jù)學(xué)生以形象思維為 主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用歌、舞、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合階段目標(biāo)的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱小青蛙找家，通過(guò)模仿小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式，準(zhǔn)確與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：能在音樂(lè)表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù) 意識(shí)。重點(diǎn)：1、讓學(xué)生在游戲、活

3、動(dòng)中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并能用輕快、 富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，運(yùn)用感受體驗(yàn)法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。 難點(diǎn)：能在音樂(lè)伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍 打節(jié)奏。四、說(shuō)教法本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 音樂(lè)教育以審美為核心， 主要作用于人的情感世界。 音樂(lè)課的基本價(jià) 值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、 表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)， 使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于 音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感， 為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、 所陶醉， 與之 產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、 陶冶情操、 啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功

4、能 得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、快樂(lè)的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、 熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。在本課中， 我遵循一年級(jí)中度智力障礙兒童的心理特點(diǎn)， 我在本課的教學(xué)中主要采用了以下 幾種教學(xué)方法：1、激勵(lì)導(dǎo)入法，根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，我在開(kāi)課部分運(yùn)用了帶大家去參加森林音 樂(lè)會(huì)，聽(tīng)各種不同動(dòng)物的叫聲， 激勵(lì)學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲和行走節(jié)奏，為突破本堂 課的教學(xué)難點(diǎn)作鋪墊。 在教學(xué)中， 我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、 體驗(yàn)音樂(lè)， 這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固， 還使他們獲得快樂(lè)， 并享受了成功的歡 愉。2、情景引入法：在新課教學(xué)部分，通過(guò)孩子們最

5、喜歡的故事開(kāi)始新課，將學(xué)習(xí)貫穿與游戲 與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。3、啟發(fā)誘導(dǎo)法：學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先先利用多媒體進(jìn)行引發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)欲望來(lái)模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲、 學(xué)會(huì)歌曲，緊接著通過(guò)引導(dǎo)， 幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情， 并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來(lái)演唱歌 曲。由于一年級(jí)的孩子年齡小， 在本課的教學(xué)中， 我運(yùn)用了聆聽(tīng)法， 通過(guò)多次聆聽(tīng)來(lái)感受歌 曲，學(xué)習(xí)歌曲。五、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)， 選擇方法是很重要的。 低年級(jí)學(xué)生年齡小， 注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，主

6、 要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法， 展開(kāi)生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)， 音樂(lè)游戲的靈活運(yùn)用， 創(chuàng) 新的整合， 從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智 力、實(shí)現(xiàn)審美。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課的設(shè)計(jì)思路共分為 4 個(gè)大環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：激情引趣，律動(dòng)發(fā)聲。 （ 5 分鐘） 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短、 有吸引力的導(dǎo)課，是一節(jié)課成功的開(kāi)始。 開(kāi)課伊始，通過(guò)老師告訴學(xué)生今天 森林王國(guó)要進(jìn)行音樂(lè)會(huì)， 邀請(qǐng)大家一起開(kāi)火車(chē)去參加， 接著聽(tīng)著小動(dòng)物歡快的叫聲， 請(qǐng)學(xué)生 一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音， 跟著老師打節(jié)奏， 為教學(xué)難點(diǎn)作個(gè)鋪墊。 接著請(qǐng)學(xué)生跟著 音樂(lè)一起來(lái)跳舞，使學(xué)生盡快的融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。 設(shè)計(jì)

7、理念：學(xué)生是在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活潑的音樂(lè)氛圍， 讓學(xué)生在音樂(lè)中自由放松性的模仿動(dòng)物，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的情緒走進(jìn)音樂(lè)世界。 第二環(huán)節(jié)：情境之中，趣味學(xué)唱。 （ 20 分鐘） 教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境。在故事中學(xué)習(xí)歌曲演唱。 此環(huán)節(jié)分以下幾步：1、“天色漸漸晚了，精彩的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都回到了溫暖的家。可這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái) 了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？2、常識(shí)教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會(huì)怎么辦？（打電話，向警察叔叔求 救等等） 3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個(gè)一個(gè)的跳回去，就可以找到家。4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部

8、分。（1）看課件，理解念白部分歌詞。（2）請(qǐng)學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。（3）請(qǐng)學(xué)生帶著律動(dòng)讀念白部分。（4）音樂(lè)游戲。A、老師和學(xué)生邊唱邊表演，能聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)確地開(kāi)始和結(jié)束。B選四名學(xué)生戴青蛙頭飾，隨音樂(lè)分組跳回家游戲表演。 設(shè)計(jì)理念：游戲與音樂(lè)緊密結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)，也使學(xué)生在游戲中學(xué) 會(huì)了合作與分享。 5、揭示課題，出示歌曲小青蛙找家 。（1）電腦課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)并初步感受音樂(lè)情緒。（2）帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。（3）理解每一句的意思。A、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。B小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。C小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學(xué)生模仿著急、

9、害怕、會(huì)哭等聲音與表情） 學(xué)生模仿興奮、激動(dòng)等聲音與表情） （學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）4）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱呱 ”，邊配上動(dòng)作。（5）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。 設(shè)計(jì)理念：學(xué)唱歌曲是本堂的重點(diǎn)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面，通過(guò) 啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，來(lái)模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng)，活躍了整個(gè)課堂氣氛， 豐富了課堂效果，也有利于學(xué)生更快的學(xué)會(huì)歌曲和感受歌曲。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲處理，用拍手的方式邊打伴奏邊唱曲，增情添趣（ 4 分鐘） 老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)編一個(gè)拍手歌讓學(xué)生自由練習(xí)，從而鞏固對(duì)節(jié)奏的掌握， 加深對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)加入拍手歌， 使歌曲更豐富，以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感， 提高學(xué)生的音樂(lè)審美 能力。并充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。 ）最后一個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，情感升華。 （1 分鐘） 通過(guò)師生互動(dòng)交流的