淺談如何使學生樂學英語

1、淺談如何使學生樂學英語語言是一種交流的工具，英語作為一門外語很受人歡迎，許多人都希望學好英語，都希望自己能說一手流利純正的英語口語。如何讓學生樂學英語呢？ 一、讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度 態(tài)度決定一切。有什么目的和態(tài)度就會有什么結果，就是所謂種瓜得瓜，種豆得豆。社會上有許多家長和學生都認為學英語無用，我又不出國或出不了國，學習英語有何用處，只要學好母語就夠了。他們目光短淺，英語對于他們來說是前途無望，很渺茫。但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用英語來交流，沒有流利的英語又怎么能溝通呢？因此學英語勢在必行，學好英語前途無量。作為一

2、個英語教師首先應讓學生明確這一點。讓學生看看2008年的奧運會的志愿者的風采，看看李陽的瘋狂英語，讓他們看看劉欣主持的英語節(jié)目等等。這些都可以激起學生的激情，使他們看到英語的前途有多光明。使他們根據自己的年齡特征，自己的學習水平，教材內容制定目標，樹立明確學習的目的，以正確的學習態(tài)度去學習英語。這樣才能激起學生的興趣，在教學過程中讓學生努力使自己的興趣得到實現，使興趣成為他們達到較高學習水平的一種推動力。 二、尊重學生，讓學生經常有成功的體驗 成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗，多給學生提供表現自我的機會，能極大地激發(fā)學生的學習興趣和熱情。教師應不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地品嘗到成

3、功的喜悅。絕大多數教師都以考試的分數來區(qū)別對待學生，我想這就是大多數學生學不好英語的一個原因。教師的做法極大地挫傷了學生的自尊心，使學生失去了學習的興趣。教師應該仔細關注學生的每一點滴的進步，尤其是對后進生，更應以表揚和鼓勵為主，不能忽視他們的存在，要保護他們的自尊心，給他們創(chuàng)造機會，讓他們獲得成功。最好的方法就是課上提問，把一些非常容易且有把握回答得出的問題留給他們，并且及時給予表揚和肯定，再如圓滿地完成了作業(yè)，聽寫成績進步，背課文較以前流利等都可視為成功，這種成功引起的滿足和興奮可使他們增強自信心，從而逐步體會到學英語的樂趣。另外，在平日的學習和生活中，多關心和愛護他們，與他們交朋友。多年

4、的實踐證明了上述方法是行之有效的，學生對學習英語產生了濃厚的興趣，有些其他學科學得不好的學生卻對英語情有獨鐘。 三、巧用教學方法，活躍課堂氣氛 英語本身是一種交流的語言，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質量。如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語、游戲和圖片等多種方法、手段來激發(fā)學生的興起，在新教材中更應做到這一點。 如在以前教的七年級Unit3Thisismysister.我曾經把我的家人的一些照片用來教學，學生一看就興致盎然，問這問那，我馬上就利用圖片引導學生學習了本單元的單詞，很快就記住了。接著學習介紹家人，然

5、后讓學生把我的家人介紹給同學們，這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時我還叫了一些同學來介紹他們的家人，讓其余的同學也這樣，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。 四、課內教學與課外輔導相結合的辦法 要想學好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學習是遠遠不夠的。因此，教師要有意識地督促學生在課外積極練習，這也需要采取一些方法來激發(fā)學生自主學習興趣。比如要求學生在課下用英語打招呼，時間久了就會養(yǎng)成習慣；再如老師給學生布置的作業(yè)可以是用學過的內容給家里的物品貼上標簽，使他們在家中可以隨時溫習單詞；平時寫請假條和日記也盡量用英語。還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或寫

6、作的比賽，使他們相互交流經驗，取長補短。這樣可以使學生在課外也有學習英語的環(huán)境。同時還需要英語教師犧牲一些課外時間來輔導他們，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績才會慢慢提高，也才更樂學英語。 五、充分運用激勵性評價，激發(fā)學生學習英語興趣 古人云：“水不擊不越，人不擊不奮?！毙睦韺W認為，一個人受到正確而充滿激勵的的情況下，他的能力發(fā)揮80%-90%，甚至更多，然而在沒有受到激勵機制的情況下他的能力僅發(fā)揮到20%-30%?？梢娪⒄Z老師要是能在教學中以應有意識用傳神的手勢、生動的表情、欣賞的目光來鼓勵學生，調動他們潛能的發(fā)揮，使其積極參與到教學中來。教師對其滿意的成果可以給予表

7、揚，如WellDone！Youregreat！Yourethebest！Good！Vevygood，Thankyou.若不完全正確，也應加以肯定和鼓勵：“Thatsalmostcorreet.”“Betterthanlasttime”“Thefirstpartofyouranswerisright,but若回答錯誤時，也不要完全否定他們的答案，而是盡可能地挖掘他們的閃光點：“Youranswerisnotright,butyourpronunciationisverygood.”“Thankyouallthesame.”等。同時也可讓全體學生Cheerforhim(her/them)配上有節(jié)奏的掌聲，一起向成功者豎起大拇指并說：Best.此時被贊揚的學生體會到成功的快樂，信心倍增，激發(fā)出“我要學”的動力。 總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，提起學生的學習興趣，用靈活的教學方法，用豐富的內容和多樣的方式循循善誘，讓學生愛