9上 有趣的夸張

1、教材分析本課內(nèi)容屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)。漫畫(huà)是一種具有特殊魅力的繪畫(huà)藝術(shù)形式，手法多樣，線條可多可少，色彩可繁可簡(jiǎn)，構(gòu)思巧妙，在諧趣與幽默之中發(fā)人深省，是一種雅俗共賞的藝術(shù)表現(xiàn)形式。據(jù)調(diào)查表明，初中大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀上的時(shí)間平均約為30分鐘，且閱讀的多為娛樂(lè)和休閑類書(shū)刊，其中卡通漫畫(huà)故事約占39%，但學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在感興趣和臨摹上，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有想象。因此本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)多角度、多方式地創(chuàng)作，從而鍛煉學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新思維能力。在掌握漫畫(huà)基本造型的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試把靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。本課以學(xué)生熟

2、知的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片作為興趣的切入點(diǎn)，分析動(dòng)畫(huà)的類型和制作的基本原理。通過(guò)手翻書(shū)、動(dòng)畫(huà)抽拉框及數(shù)字化電腦制作讓學(xué)生了解多樣的制作方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性和積極性，使美術(shù)學(xué)習(xí)變得豐富多彩、鮮活充實(shí)。一、教學(xué)路徑欣賞：欣賞和分析熟知的人物形象，了解不同的表現(xiàn)形式對(duì)人物特點(diǎn)的勾勒、塑造，體會(huì)漫畫(huà)幽默的表現(xiàn)方法，感受創(chuàng)作肖像藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。欣賞經(jīng)典動(dòng)畫(huà)作品并與文學(xué)名著中的人物形象相聯(lián)系。了解：了解肖像漫畫(huà)夸張、變形的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用夸張和變形的方法創(chuàng)作肖像漫畫(huà)。掌握簡(jiǎn)單易學(xué)的漫畫(huà)表現(xiàn)方法，嘗試創(chuàng)作漫畫(huà)。了解動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律和動(dòng)畫(huà)的基本制作原理。體驗(yàn)：通過(guò)對(duì)人物五官特點(diǎn)的細(xì)心觀察，嘗試用概括、組合、替

3、代等方式體會(huì)漫畫(huà)肖像的創(chuàng)作過(guò)程。體會(huì)用抽拉框、手翻書(shū)等方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)。應(yīng)用：通過(guò)同學(xué)互動(dòng)、原型創(chuàng)作，嘗試發(fā)現(xiàn)生活中不同人物的形象特征，體會(huì)發(fā)現(xiàn)人物形象以不同表現(xiàn)形式、不同工具所帶來(lái)的描繪變化。創(chuàng)造：搜集肖像漫畫(huà)資料，通過(guò)交流、分析和小組討論等方式研究和創(chuàng)作肖像漫畫(huà)。根據(jù)視覺(jué)暫留的原理創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)腳本，體會(huì)流動(dòng)的視覺(jué)變化效果。二、課時(shí)建議本課課時(shí)建議為兩課時(shí)。第一課時(shí)：以漫畫(huà)的夸張、變形為主線，賞析和了解經(jīng)典漫畫(huà)作品中人物肖像漫畫(huà)的風(fēng)格和表現(xiàn)方式，并嘗試創(chuàng)作。第二課時(shí)：以簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)腳本制作為基礎(chǔ)教學(xué)點(diǎn)，通過(guò)視覺(jué)暫留原理讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)視覺(jué)效果。教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：欣賞和了解漫畫(huà)夸

4、張、變形的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用夸張和變形的表現(xiàn)方法進(jìn)行肖像漫畫(huà)創(chuàng)作。了解動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律及動(dòng)畫(huà)制作的基本原理，嘗試簡(jiǎn)單的紙面或數(shù)字化操作。技能目標(biāo)：搜集漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)資料，通過(guò)交流、分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作。過(guò)程包括欣賞與交流探索與歸納構(gòu)思與創(chuàng)作展示與評(píng)價(jià)。情感目標(biāo)：以自己的眼光賞析和評(píng)價(jià)創(chuàng)作的漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)作品，在動(dòng)手中體會(huì)漫畫(huà)幽默的表現(xiàn)方法，感受漫畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情操、創(chuàng)新精神及樂(lè)對(duì)人生的生活態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：漫畫(huà)夸張、變形的表現(xiàn)方法，動(dòng)畫(huà)的基本制作原理。教學(xué)難點(diǎn)：抓住對(duì)象的特征創(chuàng)作漫畫(huà)以達(dá)到形神兼?zhèn)涞男ЧＨ?、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教具（五官轉(zhuǎn)盤、表情范圖

5、）、動(dòng)畫(huà)視頻資料、漫畫(huà)圖片。四、教學(xué)的基本要素1.什么是漫畫(huà)？漫畫(huà)是采用簡(jiǎn)練、大膽、夸張的筆法，風(fēng)趣幽默地表現(xiàn)對(duì)象的一種繪畫(huà)方法。其本質(zhì)特點(diǎn)為“簡(jiǎn)筆” 而“更有意義”。2.漫畫(huà)的表現(xiàn)形式：漫畫(huà)的表現(xiàn)形式多樣，沒(méi)有統(tǒng)一的風(fēng)格。形式上有獨(dú)幅漫畫(huà)、對(duì)比漫畫(huà)、連環(huán)漫畫(huà)、成組漫畫(huà)等；從材料技法上分有水墨漫畫(huà)、木刻漫畫(huà)、裝飾漫畫(huà)、電腦漫畫(huà)等；從內(nèi)容題材上分有諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、哲理漫畫(huà)、科學(xué)漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)等。3.肖像漫畫(huà)的基本特點(diǎn)與繪畫(huà)方法：傳統(tǒng)的“八格圖”和“三庭五眼”可以讓我們了解人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等。繪制漫畫(huà)采用的基本方法有“總分總”的形式，而肖像漫畫(huà)的基本步驟：外

6、形基準(zhǔn)線五官添加特征。4.夸張變形的思路：整體外形的變形夸張，部分比例變化夸張，局部夸大縮小。5.動(dòng)畫(huà)的概念：動(dòng)畫(huà)是一種綜合藝術(shù)門類，它是集合了繪畫(huà)、漫畫(huà)、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂(lè)、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。動(dòng)畫(huà)“Animation”一詞源自于拉丁文，釋為經(jīng)由創(chuàng)作者的安排，使原本不具生命的東西像獲得生命一般地活動(dòng)。6.動(dòng)畫(huà)的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律：當(dāng)我們的視覺(jué)器官看到物象消失后，仍可暫時(shí)保留視覺(jué)的印象。經(jīng)科學(xué)家證實(shí)視覺(jué)印象在人的眼中大約可保持秒鐘之久。因此如果兩個(gè)視覺(jué)印象之間的間隔不超過(guò)0.1 秒，那么前一個(gè)視覺(jué)印象尚未消失而后一個(gè)視覺(jué)印象已經(jīng)產(chǎn)生，并與前一視覺(jué)印象融合在一起，這就是視覺(jué)

7、殘留現(xiàn)象。由于我們的視覺(jué)具有這種特性，所以回轉(zhuǎn)器中的畫(huà)面才能活動(dòng)起來(lái)。教學(xué)過(guò)程與方法一、探索與查閱（教學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備）查閱經(jīng)典漫畫(huà)家的作品，多種途徑搜集人物肖像的表現(xiàn)知識(shí)和肖像漫畫(huà)資料。了解中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展歷史及相關(guān)作品介紹。二、交流與探討（教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)）通過(guò)查閱、搜集相關(guān)資料進(jìn)行相互交流探討：1.漫畫(huà)作品中肖像夸張方法的異同。2.人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律在動(dòng)畫(huà)中的表現(xiàn)方式。3.分析不同類型動(dòng)畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格的異同，尋找經(jīng)典作品中藝術(shù)表現(xiàn)的價(jià)值與意義。 4.探索動(dòng)畫(huà)制作的多種方法與表現(xiàn)形式，總結(jié)漫畫(huà)及動(dòng)畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言與生活、社會(huì)的密切關(guān)聯(lián)及其意義。三、觀察與表現(xiàn)（作業(yè)形式）通過(guò)觀察、討論發(fā)現(xiàn)人物肖像五官特點(diǎn)的夸張表現(xiàn)方法，

8、實(shí)現(xiàn)從單一訓(xùn)練到組合完成再到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的遞進(jìn)。以作品欣賞為切入口，采用欣賞、啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、表現(xiàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。利用教學(xué)模型、實(shí)物展示等多種形式創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)建議一、教學(xué)中，教學(xué)核心在于通過(guò)對(duì)人物肖像的夸張變形、動(dòng)畫(huà)作品的欣賞了解，體驗(yàn)漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)在生活中的魅力。二、舉辦校園漫畫(huà)人物展，動(dòng)畫(huà)作品網(wǎng)絡(luò)展評(píng)，展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程。參考案例一、教學(xué)目標(biāo)1.欣賞和了解肖像漫畫(huà)夸張、變形的造型特點(diǎn)。2.掌握簡(jiǎn)單易學(xué)的漫畫(huà)表現(xiàn)方法，嘗試創(chuàng)作漫畫(huà)。3.體會(huì)以自己的眼光賞析和評(píng)價(jià)創(chuàng)作的肖像漫畫(huà)作品，

9、在實(shí)踐中體會(huì)漫畫(huà)幽默的表現(xiàn)方法，感受創(chuàng)作肖像藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：肖像漫畫(huà)夸張、變形的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：抓住對(duì)象的特征創(chuàng)作漫畫(huà)，以達(dá)到形神兼?zhèn)涞囊曈X(jué)效果。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教具（五官轉(zhuǎn)盤、表情范圖）、紙張、資料、圖片。四、教學(xué)過(guò)程（一）課前體驗(yàn)，感受交流課前布置學(xué)生搜集整理經(jīng)典漫畫(huà)家的作品，查閱人物肖像表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，并相互交流、探討漫畫(huà)給予我們的感受。（二）游戲?qū)?，賞析經(jīng)典1.拼圖游戲。教師：出示一組漫畫(huà)人物，讓學(xué)生猜猜他們都是誰(shuí)。學(xué)生：討論肖像漫畫(huà)的特點(diǎn)。（夸張、有趣、幽默）熟悉肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)手法，了解肖像漫畫(huà)的特點(diǎn)。2.漫畫(huà)的定義。教師：演示漫畫(huà)作品生不逢

10、時(shí)，自立更生，引導(dǎo)學(xué)生了解漫畫(huà)的本質(zhì)特點(diǎn)：“簡(jiǎn)筆” 而“更有意義”。（三）學(xué)學(xué)畫(huà)畫(huà)，夸張變化1.肖像漫畫(huà)的基本畫(huà)法。教師演示肖像漫畫(huà)的基本步驟：（1）外形（2）基準(zhǔn)線（3）五官（4）添加特征（人物頭像，角度變化，基準(zhǔn)線的透視變化）。學(xué)生：根據(jù)分步的畫(huà)法，畫(huà)出其他角度的肖像。2.符號(hào)化語(yǔ)言的表現(xiàn)。教師：借助符號(hào)化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)漫畫(huà)。利用若干基本形（正方形、圓、三角等）演示漫畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生：以游戲的形式嘗試基本形的創(chuàng)作。3.五官變化。教師：出示卡片歡樂(lè)、悲傷、驚訝、憤怒。學(xué)生：嘗試表現(xiàn)夸張的人物肖像，體會(huì)五官在各種表情下的變化。4.游戲進(jìn)行組合練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。教師：出示五官圖表格。根據(jù)圖表任意

11、選擇一組五官，創(chuàng)作一幅肖像漫畫(huà)。學(xué)生：通過(guò)游戲加深對(duì)五官的造型概念。5.肖像漫畫(huà)創(chuàng)作方法的拓展引申。（1）西游記人物創(chuàng)作的啟示，肖像漫畫(huà)中對(duì)動(dòng)物特征的運(yùn)用。從動(dòng)物肖像到人物肖像的演變。（2）根據(jù)動(dòng)物或水果的外形進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。豐富畫(huà)面形象，增強(qiáng)趣味性。（四）名片設(shè)計(jì)，個(gè)性展示課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一張名片。讓學(xué)生嘗試以漫畫(huà)自畫(huà)像的形式設(shè)計(jì)一張個(gè)性化名片。在動(dòng)手環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解相應(yīng)的設(shè)計(jì)方法，讓 學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。作業(yè)展評(píng)：學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)漫畫(huà)創(chuàng)作的心得體會(huì)，多角度、多方面展示這種視覺(jué)造型藝術(shù)。（五）課后拓展，延伸創(chuàng)作1.為家人或同學(xué)畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。2.舉辦

12、一個(gè)“漫畫(huà)人物”畫(huà)展，請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹自己的創(chuàng)作過(guò)程，交流學(xué)習(xí)的心得。相關(guān)鏈接1. 豐子愷（18981975），曾用名豐潤(rùn)、豐仁、嬰行，號(hào)子愷，字仁，漢族，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人。中國(guó)現(xiàn)代受人敬仰的漫畫(huà)家、散文家。他的繪畫(huà)和文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫(huà)更是膾炙人口。豐先生的作品流傳極廣，失散也很多，就是結(jié)集出版的五十余種畫(huà)冊(cè)也大多絕跡于市場(chǎng)，給讀者帶來(lái)極大遺憾。豐子愷先生的漫畫(huà)作品往往是寥寥幾筆，就勾畫(huà)出一個(gè)意境，如人散后，一鉤新月天如水，幾個(gè)茶杯，一卷簾櫳，便是十分心情。豐先生的許多漫畫(huà)都是以兒童作為題材的，例如阿寶赤膊你給我削瓜，我給你打扇會(huì)議和我的兒子。2. 張樂(lè)平（

13、19101992），浙江海鹽人，畢生從事漫畫(huà)創(chuàng)作，畫(huà)筆生涯達(dá)60個(gè)春秋，是中國(guó)當(dāng)代最杰出的漫畫(huà)家之一。他所創(chuàng)作的三毛形象婦孺皆知，名播海外，被譽(yù)為“三毛之父”。1935年春夏之交，張樂(lè)平筆下的三毛漫畫(huà)形象在上海誕生，其奇特的造型立即引起廣大讀者的注意。1946年，三毛從軍記在上海申報(bào)發(fā)表，引起轟動(dòng)。第二年，另一部傳世之作三毛流浪記在大公報(bào)連載，激起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響。3. 詭盤：1832年，比利時(shí)物理學(xué)家約瑟夫普拉托和奧地利大學(xué)教授丹普佛爾利用“視象殘留” 原理先后發(fā)明了“詭盤”（Phenakistiscope），它使靜止的分解圖象產(chǎn)生了動(dòng)感。這種玩具由固定在一根軸上的兩塊圓形硬紙盤構(gòu)成，在前面

14、紙盤的圓周中間刻上一定數(shù)目的空格，后面紙盤繪上一個(gè)個(gè)人的連續(xù)動(dòng)作畫(huà)面。用手旋轉(zhuǎn)后面的紙盤，透過(guò)空格觀看，就使靜止的分解圖象產(chǎn)生了動(dòng)感。這個(gè)就是光盤的前身。4. 小蝌蚪找媽媽是世界第一部水墨動(dòng)畫(huà)片。1962年該影片獲第一屆大眾電影“百花獎(jiǎng)”最佳美術(shù)片獎(jiǎng)，1961年獲瑞士第十四屆洛家諾國(guó)際電影節(jié)短片銀帆獎(jiǎng)，1962 年獲法國(guó)第四屆安納西國(guó)際動(dòng)畫(huà)節(jié)短片特別獎(jiǎng)，1964年獲第四屆戛納國(guó)際電影節(jié)榮譽(yù)獎(jiǎng)，1978年獲南斯拉夫第三屆薩格勒布國(guó)際動(dòng)畫(huà)電影節(jié)一等獎(jiǎng)，1981年獲法國(guó)蓬皮杜文化中心第四屆國(guó)際青少年二等獎(jiǎng)。影片根據(jù)方慧珍、盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，取材于畫(huà)家齊白石創(chuàng)作的魚(yú)蝦等形象。影片開(kāi)頭是銀幕上出

15、現(xiàn)一本素雅的中國(guó)畫(huà)畫(huà)冊(cè)，封面打開(kāi)后，是一幅幽靜的荷塘小景，鏡頭漸漸向畫(huà)面推去，古琴和琵琶樂(lè)曲悠揚(yáng)而起，把觀眾帶進(jìn)了一個(gè)優(yōu)美抒情的水墨畫(huà)世界。池塘里的小蝌蚪慢慢蠕動(dòng)起來(lái)，它們不知道自己的媽媽是什么樣子，于是開(kāi)始尋找媽媽它們經(jīng)過(guò)誤認(rèn)金魚(yú)、螃蟹、小烏龜、鯰魚(yú)為自己媽媽的一個(gè)又一個(gè)波折，終于找到了自己的媽媽。影片告訴人們一個(gè)道理“有志者事竟成”。影片里小蝌蚪活潑可愛(ài)，猶如一群天真無(wú)邪的孩子。漫畫(huà)家方成說(shuō)：“這部片子具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，可以說(shuō)多個(gè)鏡頭都是一幅動(dòng)人的畫(huà)面，使觀眾感到走進(jìn)了藝術(shù)之宮。”法國(guó)世界報(bào)評(píng)論這部影片時(shí)贊揚(yáng)說(shuō)：“中國(guó)水墨畫(huà)，畫(huà)的景色柔和、筆調(diào)細(xì)致，以及表示憂慮、猶豫和快樂(lè)的動(dòng)作，使這部

16、影片產(chǎn)生了魅力和詩(shī)意?！?5. 拓展圖片附注：不同的教學(xué)策略設(shè)計(jì)教材分析本單元內(nèi)容屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)。漫畫(huà)是一種具有特殊魅力的繪畫(huà)藝術(shù)形式，手法多樣，線條可多可少，色彩可繁可簡(jiǎn)，但它的構(gòu)思十分巧妙，在諧趣與幽默之中發(fā)人深省，是一種雅俗共賞的藝術(shù)表現(xiàn)形式。據(jù)調(diào)查表明，在學(xué)生課外閱讀的休閑娛樂(lè)書(shū)刊中，卡通漫畫(huà)的比例為39%，占據(jù)了相當(dāng)大的比重。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在閱讀或臨摹上，缺乏系統(tǒng)的了解和創(chuàng)新。因此本單元的宗旨之一在于引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的漫畫(huà)，摒棄以臨摹作為課堂教學(xué)的唯一手段，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多方式地創(chuàng)作，達(dá)到提高學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的效

17、果。在掌握漫畫(huà)基本造型的基礎(chǔ)上，下一步要引導(dǎo)學(xué)生嘗試讓靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。教材中引用了學(xué)生熟知的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)作為切入點(diǎn)，從動(dòng)畫(huà)的類型及制作的基本原理出發(fā)，為學(xué)生提供動(dòng)畫(huà)操作的理論依據(jù)。通過(guò)介紹手翻書(shū)、動(dòng)畫(huà)抽拉框及數(shù)字化電腦制作等手段，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)制作的基本方法。采用相互合作、游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的正確情感態(tài)度，使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得豐富多彩、鮮活充實(shí)。一、教學(xué)欣賞欣賞和分析熟知的人物形象，觀察不同形式對(duì)人物特點(diǎn)的表現(xiàn)和塑造，體會(huì)漫畫(huà)幽默表現(xiàn)方法，感受創(chuàng)作肖像藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。欣賞經(jīng)典動(dòng)畫(huà)作品，與文學(xué)名著中人物形象相聯(lián)系。了

18、解了解肖像漫畫(huà)夸張變形的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用夸張和變形的方法創(chuàng)造肖像漫畫(huà)。掌握簡(jiǎn)單易學(xué)的漫畫(huà)表現(xiàn)方法，嘗試漫畫(huà)的創(chuàng)作。了解動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，動(dòng)畫(huà)的基本制作原理。體驗(yàn)通過(guò)對(duì)人物五官特征的細(xì)心觀察，嘗試用概括、組合、替代等方式體會(huì)漫畫(huà)肖像的創(chuàng)作過(guò)程。體驗(yàn)用抽拉框、手翻書(shū)等方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)。應(yīng)用通過(guò)同學(xué)互動(dòng)、原型創(chuàng)作，嘗試發(fā)現(xiàn)生活中不同人物形象的特征，體會(huì)由不同表現(xiàn)形式和不同創(chuàng)作工具帶來(lái)的人物形象的變化。創(chuàng)造人物肖像夸張?jiān)賱?chuàng)造：通過(guò)收集肖像漫畫(huà)資料，以交流、分析和小組討論等方式研究和創(chuàng)作肖像漫畫(huà)；人物動(dòng)畫(huà)再創(chuàng)造：根據(jù)視覺(jué)暫留的原理創(chuàng)作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)腳本，體會(huì)流動(dòng)的視覺(jué)變化效果。二、課時(shí)建議本課課時(shí)建議為兩課時(shí)

19、。第一課時(shí)，以漫畫(huà)的夸張變形為主線，賞析和了解經(jīng)典漫畫(huà)作品的風(fēng)格和表現(xiàn)方式，嘗試運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行創(chuàng)作。第二課時(shí)，以簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)腳本制作為基礎(chǔ)教學(xué)點(diǎn)，通過(guò)視覺(jué)暫留原理讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)視覺(jué)效果。教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞和了解漫畫(huà)夸張變形的造型特點(diǎn)；學(xué)會(huì)用夸張和變形的方法創(chuàng)作漫畫(huà)；掌握簡(jiǎn)單易學(xué)的漫畫(huà)表現(xiàn)方法，嘗試漫畫(huà)的創(chuàng)作；了解動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律及動(dòng)畫(huà)制作的基本原理，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的紙面或數(shù)字化的操作。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)收集漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)資料，以交流、分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作。過(guò)程包括欣賞與交流、探索與歸納、構(gòu)思與創(chuàng)作、展示與評(píng)價(jià)。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：以自己的眼光賞析和評(píng)價(jià)所

20、創(chuàng)作的漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)作品，在動(dòng)手中體會(huì)漫畫(huà)幽默表現(xiàn)方法，感受藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生審美情操、創(chuàng)新精神和樂(lè)觀的生活態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：漫畫(huà)夸張、變形的表現(xiàn)方法；動(dòng)畫(huà)的基本制作原理。教學(xué)難點(diǎn)：抓住對(duì)象特征創(chuàng)作漫畫(huà)以達(dá)到形神兼?zhèn)涞男ЧＨ?、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件、教具（五官轉(zhuǎn)盤、表情范圖）、動(dòng)畫(huà)視頻資料、相關(guān)圖片。四、教學(xué)的基本要素漫畫(huà)？漫畫(huà)是采用簡(jiǎn)練、大膽、夸張的筆法，風(fēng)趣幽默地表現(xiàn)對(duì)象的一種繪畫(huà)方法。其本質(zhì)特點(diǎn)為“簡(jiǎn)筆”而“更有意義”。2.漫畫(huà)的表現(xiàn)形式：漫畫(huà)的表現(xiàn)形式多樣，沒(méi)有統(tǒng)一的風(fēng)格。形式上有獨(dú)幅漫畫(huà)、對(duì)比漫畫(huà)、連環(huán)漫畫(huà)、成組漫畫(huà)等。從材料技法上可分為水墨漫畫(huà)、木刻漫畫(huà)、裝飾

21、漫畫(huà)、電腦漫畫(huà)等。從內(nèi)容題材上可分為諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、哲理漫畫(huà)、科學(xué)漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)等。3.肖像漫畫(huà)的基本特點(diǎn)與繪畫(huà)方法：傳統(tǒng)的“八格圖”和“三停五眼”等方法，了解人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等；繪制漫畫(huà)的基本形式：總分總；肖像漫畫(huà)的基本步驟：外形基準(zhǔn)線五官添加特征。4.夸張變形的思路：整體外形的變形夸張，部分比例變化夸張，局部夸大縮小。5.動(dòng)畫(huà)的概念：動(dòng)畫(huà)是一種綜合藝術(shù)門類，是工業(yè)社會(huì)人類尋求精神解脫的產(chǎn)物，它是集繪畫(huà)、漫畫(huà)、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂(lè)、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。動(dòng)畫(huà)“Animation”一詞源自于拉丁文，釋為經(jīng)由創(chuàng)作者的安排，使原本不具

22、生命的東西像獲得生命一般的活動(dòng)。6.動(dòng)畫(huà)的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律：我們的視覺(jué)器官看到物象消失后，仍可暫時(shí)保留視覺(jué)的印象，經(jīng)科學(xué)家證實(shí)視覺(jué)印象在人的眼中大約可保持0.1秒鐘之久。因此如果兩個(gè)視覺(jué)印象之間的間隔不超過(guò)0.1秒，那么前一個(gè)視覺(jué)印象尚未消失而后一個(gè)視覺(jué)印象已經(jīng)產(chǎn)生，并與前一視覺(jué)印象融合在一起，這就是視覺(jué)殘留現(xiàn)象。由于我們的視覺(jué)具有這種特性，所以回轉(zhuǎn)器中的畫(huà)面才能活動(dòng)起來(lái)。 教學(xué)過(guò)程與方法一、探索與查閱（教學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備）查閱經(jīng)典漫畫(huà)家作品，多途徑搜集人物肖像表現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)、肖像漫畫(huà)資料。了解中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展歷史及相關(guān)作品介紹。二、交流與探討（教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)）通過(guò)查閱搜集相關(guān)資料進(jìn)行相互交流探討：漫畫(huà)作品中肖

23、像夸張表現(xiàn)方法形式的異同；人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律在動(dòng)畫(huà)中的表現(xiàn)方式特點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)不同類型動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)的異同；尋找經(jīng)典作品中藝術(shù)表現(xiàn)的價(jià)值與意義；探索動(dòng)畫(huà)制作的多種方法與表現(xiàn)形式；總結(jié)探詢漫畫(huà)及動(dòng)畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言與生活、社會(huì)的密切關(guān)聯(lián)和意義。三、觀察與表現(xiàn)（課題作業(yè)形式）以作品欣賞為切入口，欣賞、啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、表現(xiàn)相結(jié)合，看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)建議一、教學(xué)核心在于欣賞、了解人物肖像創(chuàng)作中的夸張變形和動(dòng)畫(huà)的基本制作手法，以此來(lái)體驗(yàn)漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)在生活中的魅力。二、舉辦校園人物漫畫(huà)展和動(dòng)畫(huà)網(wǎng)絡(luò)展，展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程。參考案例第一課時(shí)（漫畫(huà)）一、教學(xué)目標(biāo)1欣賞和了解肖像漫畫(huà)夸張變形的造型特點(diǎn)。2掌握簡(jiǎn)單易學(xué)的漫畫(huà)表現(xiàn)方法，嘗試漫畫(huà)的創(chuàng)作。3以自己的眼光賞析和評(píng)價(jià)肖像漫畫(huà)作品，在動(dòng)手中體會(huì)漫畫(huà)幽默表現(xiàn)方法，感受創(chuàng)作肖像藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：肖像漫畫(huà)的夸張變形的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：抓住對(duì)象特征創(chuàng)作漫畫(huà)以達(dá)到形神兼?zhèn)涞男Ч?。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教具（五官轉(zhuǎn)盤、表情范圖）、紙張、資料、圖片。四、教學(xué)過(guò)程（一）課前體驗(yàn) 感受交流 課前布置學(xué)生搜集整理經(jīng)典漫畫(huà)家作品，查閱人物肖像表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，并相互交流探討漫畫(huà)給予我們的感受。（二）游戲?qū)?