微課題研究方案表

1、武功縣普集鎮(zhèn)中心小學(xué)微課題研究方案表 2014年9月 課題名稱(chēng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究組長(zhǎng)魯娟利組員魯娟利課題研究的目的和意義（1）在學(xué)困生成困基礎(chǔ)上，搞清學(xué)困生的類(lèi)型及特點(diǎn)。（2）根據(jù)學(xué)困生成因，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。（3）爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化成功，使其在學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)1良好的師生關(guān)系的研究2學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究3興趣與自信心的培養(yǎng)的研究4家庭教育和社會(huì)文化對(duì)學(xué)困生的影響的研究課題研究的主要方法和手段（1）文獻(xiàn)研究法。從多學(xué)科角度開(kāi)展對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢(shì)。（2）調(diào)查研究法。在調(diào)查的基礎(chǔ)

2、上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效。（3）行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困的理論框架。（4）個(gè)案研究法。主要是通過(guò)對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供最直接的材料。階段過(guò)程劃分主要活動(dòng)安排預(yù)測(cè)研究成果第一階段：（2014年9月至10月） 準(zhǔn)備籌劃階段A、確定課題。B、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，篩選教學(xué)改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好理論準(zhǔn)備。C、制定研究方案。收集相關(guān)信息及資料。第二階段：（2015年1月至2015年4月）實(shí)施研究階段A、實(shí)施課題研究方案，進(jìn)行個(gè)人情況分析，家庭情況分析。對(duì)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)和興趣了解，行為、智力及周?chē)渌蛩亓私夥治?。分析造成其學(xué)困的主要原因。B、探索并階段性總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略。C、對(duì)自我教學(xué)上進(jìn)行反思，對(duì)教材難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，課堂上加以改進(jìn)，使學(xué)困生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。D、積累、收集、分析和整理研究數(shù)據(jù)、案例。收集與積累實(shí)驗(yàn)資料，寫(xiě)出階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)第三階段：（2015年5月至6月）完善總結(jié)階段A、系統(tǒng)分析、整