怎樣做一名快樂的教師

1、怎樣做一名快樂的教師?教師，曾是令許多人羨慕的職業(yè)，而多少一線教師在超負荷地工作，喜怒哀樂起伏大、焦慮等已成為教師們最主要的身心健康問題，這令人心痛，在這里所以我想說：我們要善于從職業(yè)中尋找快樂，做一名快樂的教師。一、要有“樂教”之心。樂業(yè)就是快樂的工作?！叭绻阋暪ぷ鳛橐环N樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務，人生就是地獄?！边@句話清楚的告訴我們快樂的心態(tài)十分重要。我們學校的學生來源不夠好，學生成績差次不齊，學習習慣和學習品質都不太好，我們不能有悲觀、抱怨的情緒，要從學生實際出發(fā)，用一種積極樂觀的教學心態(tài)去開展教育教學工作。許多事實證明，沒有樂觀的教師，就沒有樂觀的學生。沒有快樂的教育

2、，就沒有快樂的學習。所以，做一個快樂的教師首先要有“樂教”之心，要以厚德載物之心對待每一位學生。教師的工作對象是千變萬化的人，學生出成績，老師欣喜若狂；學生淘氣頑皮，老師憤怒傷心，老師的喜怒哀樂變化頻繁、起伏很大，因此教師要保持一顆厚德載物平常心。平時學會微笑面對學生，悅納學生，與學生發(fā)生“戀愛”關系，那么你就能在與學生的交往中找到樂趣?！叭蕫郛a(chǎn)生仁愛”。我們能讓學生在友好、親和的氛圍中學習生活，不但可增加學生對教師的信任感，而且學習效果一定會變得很好?！叭瞬攀潜頁P出來的”。教師要多鼓勵，多關愛學生，擁有一顆“樂教”之心，才能培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。二、要有“會教”之能。教師要有

3、先進的理念和廣博的學識?？鞓方逃膶嵤┚褪且环N教育思想的轉變。要樹立正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀和人才觀?！叭瞬粚W習就要落后”。教師也一樣，要不斷用現(xiàn)代教育理論和專業(yè)知識充實自己，做到用先進的教育觀念指引自己，用廣博的知識感染學生，用科學的方法培養(yǎng)學生，生動、形象地展示教學內容，擴大學生視野，有效地促進課堂教學的大容量，多信息和高效率，多渠道開發(fā)學生智力，培養(yǎng)他們的技能和提高他們的素質，科學地運用“導學案”，將課堂教學引入一個新的境界。三、要有“善教”之法。“善教”就是要求教師要有高超的教學藝術，快樂的教學目標要求以學生為出發(fā)點。把培養(yǎng)學生興趣，滿足學生需要，培養(yǎng)學習能力放在第一位。教

4、育的一項重要任務是培養(yǎng)學生自主學習和自我教育能力。教師只有從“授之以魚”過渡到“授之以漁”的高度上來。才會從單純的教書匠向專家型教師發(fā)展，才能從“能教”、“會教”到“善教”?！吧平獭币蠼處熯€要了解學生的心理特征。教育的最高境界就是教育家陶行知先生所說：“教是為了不教”。那么中學生的主要心理特征是什么？我們怎么去利用它？好勝心強，不甘落后。我們要學會在課堂上巧妙地應用因材施教的方法，激發(fā)學生快樂學習，使每個學生都能積極主動地參與思考，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新意識。從動物世界欄目中，我們不難看出，老虎和獅子生長到一定時期，母親就把它們統(tǒng)統(tǒng)趕走，讓它們去學習競爭生存的技能。再如比賽場上，教練員只

5、能指揮，不可能代替運動員上場，他指點的方法對頭，運動員就會輕松取勝。我們的課堂教學也一樣，必須得把課堂的大部分時間還給學生，教師不可全包攬，那樣下去我們會事倍功半，將會有沉痛的教訓。四、要有“善?！敝?。快樂源自自我保護?，F(xiàn)在來自社會與家長對教師的批評日甚，對教師進行指責的事例很多，學生沒有責任，他們可以隨意提出指責而不承擔任何后果，即便后來發(fā)現(xiàn)他們在撒謊，他們也不受到懲罰。而教師一旦被指責，他們的心理、事業(yè)將遭受嚴重打擊。學生需要保護，教師同樣需要保護，教師首先要學會調控自我的情緒，合理發(fā)泄不良情緒，理智、冷靜地處理師生間發(fā)生的沖突。講究教育方法的藝術性、策略性，這是老師自我保護的一個方面，

6、許多老師對于學生的體罰不是師德出現(xiàn)了問題，而是源于虛榮或所謂的尊嚴；如學生頂撞你或直呼其名。或是源于焦慮，而焦慮源于對學生的高期望和來自社會的壓力。我主張教育不能沒有懲罰，但要罰之有度，罰之有情，罰之有方，在學生的心理、生理所能承受的范圍之內，事后要藝術地解決學生的心理問題，得到學生的認可。只要老師與學生建立了感情，學生再次犯錯會主動“領取”老師的懲罰。老師與學生的關系和諧了，就不會受到來自學生的傷害，這才是快樂的基礎。五、要有“善放”之手。在當今社會，有多少人整天被名韁利索纏身，你爭我奪，整天小肚雞腸，心胸如豆試想，這樣的生活快樂從何談起？所以說放下即是快樂。放下不是放棄，也不是看破，而是看淡這一切。例如在我們教師的工作中，評優(yōu)選先、課時安排，教師的使用等常常使一部分教師感到憋屈。其實，對于我們的工作，只要我們好好干，認真負責，領導們是能公平對待的。如果真的有不公平，沒人說你懦弱，只會說領導無能。還有在對待我們的學困生方面，有多少教師因為這部分學生而頭疼，嚴重的則惡語相向，這樣的話就不能說教師多么的負責任了，而是要說急功近利了。我們知道，學生存在的個性差異是必然的，他們和我們的尖子生在學習方面總是有距離的，但是他們也一定有讓我們喜歡的地方，他們可能愛勞動，可能會辦事，可能擅長某種特長只要我們善于尋找他們的閃光點，那