快樂的小青蛙

1、 快樂的小青蛙教學(xué)實錄 仙桃市大新路小學(xué) 程芳1、 激趣導(dǎo)入 明確任務(wù)1、 師：今天，我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥??？烨?！他?出示小青蛙圖（生：小青蛙)來，和新朋友打個招呼吧！伸出小手，和程老師一起寫小青蛙的名字。（板書：小青蛙并貼圖）這是一只快樂的小青蛙，（板書：快樂）在他身上還發(fā)生了一個有趣的故事呢！小朋友們想聽這個故事嗎？（想）接下來，我們就來學(xué)習(xí)這篇童話故事。請同學(xué)們將課本輕輕地翻開到111頁。2、 來，大伙一起說說，咱們學(xué)習(xí)這篇課文要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)呢？指名說，師相機板書： 學(xué)識字 學(xué)詞句 學(xué)朗讀 學(xué)寫字3、師：這就是咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。那我們應(yīng)該怎樣學(xué)識字、學(xué)朗讀、學(xué)詞句，學(xué)寫字呢

2、？（生交流）這節(jié)課我們就來讀這篇童話故事，在讀中學(xué)識字，在讀中學(xué)詞句，在讀中學(xué)朗讀，在讀中學(xué)寫字。（板書：讀）2、 情境朗讀 識字學(xué)詞過渡：上節(jié)課咱們預(yù)習(xí)課文時，已經(jīng)對照識字條圈出了生字寶寶，還在書中找到了自己喜歡的詞語，畫上了橫線。是嗎？現(xiàn)在，這些字寶寶詞語寶寶就藏在課文里，咱們趕快立起書，放聲朗讀課文吧，遇到你喜歡的詞語寶寶就多讀幾遍吧?。?） 學(xué)習(xí)第一自然段1、 師：今天陽光明媚，是個郊游的好日子?？炜矗炜账{(lán)湛湛的，白云軟綿綿的，樹木綠茵茵的，河水碧澄澄的。風(fēng)兒輕輕地吹著，真讓人神清氣爽啊!我們的好朋友小青蛙也趁著這美好的時光在快樂地郊游呢！呀，糟了！快看！（出示課件）小青蛙怎么了？讀

3、句子：小青蛙不小心掉到了一口枯井里，2、 出示字卡“井”認(rèn)讀。再讀“枯井”。3、師：小青蛙掉進(jìn)了一口枯井里，“枯井”是什么樣的“井”??？ 生：枯井就是井里沒有水。 生：枯井里又黑又深。 生：井里黑乎乎的伸手不見五指。 師：哎呀那么深的井，如果你不小心掉進(jìn)去了，你會怎么辦？（指名回答）4、 師：是??！掉到這樣的一口枯井里了，內(nèi)心難免會恐懼害怕，就算是放聲大哭也是很正常的。那我們的好朋友小青蛙是怎么做的呢？同學(xué)們，快快立起書讀一讀課文的第一自然段吧！5、 出示第一自然段，指名讀。師：小青蛙是“不急不慌” 出示詞卡“不急不慌”認(rèn)讀?！凹薄笨梢越M什么詞？（著急）“不急不慌”的意思是？師：帶著我們理解讀

4、慢一點。誰來試著讀一讀。（指名讀）還有哪只小青蛙“不急不慌”？加上動作一起讀讀吧！師：我還聽出你們把“唱起了歌”重讀了，這樣讀很好，更能突出小青蛙的快樂。咱們再試試，好嗎？（2） 學(xué)習(xí)第二自然段1、師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂的歌聲把誰引來了？ 生齊：大象。出示詞卡“大象”認(rèn)讀 2、師：（示圖并扮演）看，大象走著走著，突然停了下來，左看右看，為什么呢？ 生：聽到了歌聲。 師：這歌聲和平時一樣嗎？ 生：不一樣。 師：為什么？ 生：是因為這聲音是從井底下傳出來的。 出示“傳出”。認(rèn)讀。 3、師：如果你在野外走，突然聽見井里傳來了歌聲，你會覺得（很奇怪）是啊，大象聽見井里傳出的歌聲，心里覺得很奇怪

5、。出示字卡“奇”，說說你用什么方法記住“奇”。出示詞卡“奇怪”，認(rèn)讀?！捌婀帧钡囊馑际?？師：是啊，從井里居然傳出了歌聲，的確很奇怪！現(xiàn)在你們都來當(dāng)這頭大象，走過去朝井里奇怪地問問吧！課件出示句子，生先練習(xí)讀，再指名讀。認(rèn)讀“誰”，讀準(zhǔn)翹舌音。師：你在問的時候把語調(diào)往上揚了，我聽出了你心里的好奇!誰再來奇怪地問問。（指名讀）師：來，咱們大家一起來奇怪地問小青蛙！齊讀。（3） 學(xué)習(xí)第三自然段過渡：如果你就是這只掉到井里的小青蛙，聽到大象伯伯的聲音，你的心情會怎么樣呢？哪只小青蛙來談?wù)勛约旱南敕ā?、 生：我很著急，趕緊大聲叫大象伯伯救我出去。（師：那你趕緊著急地求救吧！） 生：我很驚喜，因為終于有

6、人來救我了。（師：你趕緊來驚喜地求救。） 生：我很激動，好不容易來了大象伯伯，得趕緊讓他救我出去呀?。◣煟耗阙s緊來激動地求救） 師：出示“趕緊”，認(rèn)讀。說說：“趕緊”可以換成一個什么詞語？（馬上，連忙等） 小青蛙在黑乎乎的井里多么盼望能有誰把他救出去啊！他盼啊盼啊，不知道盼了多久，終于盼到了一位大象伯伯可以救他了。小青蛙，你趕緊向大象伯伯求救吧！2、來，看屏幕，帶著你們剛才體會到的心情讀讀小青蛙求救的話吧！（生自由練讀）3、哪只小青蛙來向大象伯伯求救？（指名讀） 評價：我聽出這只小青蛙心里特別著急，特別想被救出去！還有哪只小青蛙來求救？（指名讀） 評價：小青蛙們，如果能帶上表情和動作來求救，就

7、更好了！來，試一試！（加上動作齊讀）（4） 學(xué)習(xí)第四、五自然段1、 師：聽到你們的求救，大象伯伯覺得更奇怪了，請看！出示課件：“你掉到井里，怎么還有心思唱歌呀？”師：小朋友們，你們現(xiàn)在就是這只好奇的大象，趕緊帶上表情和動作來問問小青蛙吧！生自由練讀，一二組的讀，三四組的讀。2、 師：小青蛙是怎么回答的呢？請小朋友們用波浪線畫出有關(guān)語句。生匯報。師出示句子：“我唱歌是因為我相信，人們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”（帶拼音）3、 學(xué)習(xí)“困”和“因”: 師：孩子們，請看大屏幕，認(rèn)真聽我讀小青蛙的話。仔細(xì)觀察：這段話中有哪兩個字長得特別像？（讀后指名回答） 師

8、：對，就是“因”和”困”,現(xiàn)在我們把它倆請上大屏幕。誰來說說這兩個字的區(qū)別？ 認(rèn)識部首“方框”，指導(dǎo)學(xué)生書寫“因”和“困”。4、 指名讀，其他的同學(xué)思考： 讀了小青蛙的話，你明白了什么？ 全班交流。生：我明白了小青蛙唱歌是他求救的方法。生：我明白了小青蛙唱歌的原因是：他相信，人們聽到他的歌聲一定會來救他的。師：多么自信的小青蛙，你能讀讀這一句話嗎？生讀。引導(dǎo)學(xué)生評價。師：老師想，如果把“相信”和“一定”讀重些，小青蛙會顯得更自信的。學(xué)生再讀這一句（師：謝謝你的朗讀，讓我們看到了一只聰明自信的小青蛙！全班齊生：我覺得小青蛙很聰明，他掉進(jìn)井里，不哭鼻子，懂得用唱歌的方法來求救。生：我明白了小青蛙不

9、哭鼻子是因為他認(rèn)為遇到一點兒困難就哭鼻子是沒出息的。生：我覺得小青蛙很勇敢，因為他碰到困難都沒有哭鼻子。師：那你就讀讀這一句話吧！生讀。師：讀得太好了，我自愧不如，拜你為師吧，能告訴我你讀得好的秘訣嗎？生：我把“多沒出息呀”讀重點，讀長點，這樣就可以表現(xiàn)小青蛙很勇敢。師：真感謝你告訴我朗讀的技巧，能給我一個機會讀讀嗎？師讀，生評價。生齊讀。（教師根據(jù)學(xué)生的回答適機板書：聰明、勇敢、唱歌、不哭鼻子。） 師：現(xiàn)在讓我們也來當(dāng)當(dāng)這只聰明勇敢的小青蛙，來讀讀這一段話吧。 男女生賽讀。師：來，你們都是聰明勇敢的小青蛙。全班一起讀！4、師：讀到這里，你們喜歡上青蛙了嗎？為什么？生：我喜歡青蛙，因為他很聰明

10、，懂得用唱歌的方法引起人注意。生：我喜歡青蛙，因為他很快樂，即使碰到困難還很樂觀。生：我喜歡青蛙，因為他很勇敢，遇到困難沒有哭鼻子。生：我喜歡青蛙，因為遇到困難積極想辦法，我很佩服他。生：我喜歡青蛙，因為他聰明勇敢，我要向他學(xué)習(xí)。師：聰明的孩子一定從小青蛙身上學(xué)到了很多。孩子們，如果我們在將來的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中也遇到困難，應(yīng)該怎么辦呢？生：我要想辦法解決。生：我要自己動腦子，不哭鼻子了。生：我要樂觀對待，動腦子。生：我會不急不慌的，想辦法，還可以請教別人。師：是呀，說得多好呀，老師真心希望同學(xué)們以后遇到困難能積極想辦法，俗話說得好：困難就像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。5、師：聽，不僅我們喜歡小

11、青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢?。ǔ鍪菊n件大象夸青蛙的場景）師：請你們當(dāng)當(dāng)大象伯伯用這句話來夸夸小青蛙。學(xué)生練習(xí)，指名讀，評讀。師：你能說幾個“又-又-” 的詞語嗎？師：小青蛙掉進(jìn)又黑又深的枯井里，卻不急不慌，多么值得我們學(xué)習(xí)?。?，孩子們，伸出你的大拇指，咱們也像大象伯伯一樣來夸夸他！（齊讀大象伯伯的話）師：小青蛙掉進(jìn)井里，知道用唱歌的方法吸引朋友來救他。來，我們帶著喜愛的心情再來夸夸他?。ㄔ僮x）師：遇到困難不哭鼻子，多么勇敢的小青蛙??！帶著敬佩的心情再來夸夸他?。ㄔ僮x）3、 回歸整體，情感升華1、師：孩子們，現(xiàn)在你們?nèi)艘恍〗M，在下面把這個童話故事演一演吧！2、 師：這樣又聰明又勇敢，又自信又快樂的小青蛙我們誰都愛他。瞧，大象伯伯伸出長鼻子把他救了起來，小青蛙又快樂地唱起了歌。 孩子