對多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)用的思考

1、  對多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)用的思考利用電腦輔助教學(xué)，是當(dāng)今幼兒教育的新課題。有了計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使我們的教育形式邁入了一個現(xiàn)代化的全新時期，它的出現(xiàn)從根本上改變了人們獲取和交流信息的手段。在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，對優(yōu)化教育過程，提供輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量起到了很大的作用。它被廣泛地運用到語言、常識、音樂等活動中。以下是我對多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)用的一些嘗試和思考：一、 運用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果1  數(shù)學(xué)教學(xué)課件的選用、制作。運用多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)，所選用制作的課件一定要符合幼兒的年齡特點和接受知識難易程度，并必須立足于解決數(shù)

2、學(xué)教學(xué)中的重難點。如：翰林匯數(shù)學(xué)教育軟件中的啟蒙版，則是根據(jù)大班幼兒的年齡特點及大班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計的，其知識難度也是“跳一跳，夠得著”，形式也是多以游戲為主。例如：比較數(shù)的大小，則通過“小熊翹翹板”的游戲，讓幼兒自己用鼠標(biāo)移動不同數(shù)量的小熊來加以比較，當(dāng)回答正確時，計算機則馬上表揚“你真棒”，回答錯誤時，則鼓勵“想一想，再試一試”。鮮艷的畫面，清晰的回應(yīng)聲，及可操作性，實現(xiàn)了計算機與人的互動作用，讓幼兒在大膽的嘗試中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)數(shù)的知識。2  新的感知手段，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?！芭d趣是最好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得和音樂、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手

3、段在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中所體現(xiàn)的魅力。如：翰林匯數(shù)學(xué)軟件中認識人民幣，就設(shè)置了“商店”的游戲，不僅認識了不同面值的人民幣，并能用它感受“網(wǎng)上購物”的過程和樂趣，通過多媒體技術(shù)展示模擬的各種現(xiàn)實情境游戲，避免了枯燥無味的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、  借助圖像、動態(tài)情境，加深幼兒對數(shù)概念的理解。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往通過一些貼絨教具或?qū)嵨锝叹?，再輔以教師的口頭表述，讓幼兒理解數(shù)概念及其表達的含義。要讓幼兒掌握，教師將反復(fù)演示、講述很多次，結(jié)果仍不盡人意。而運用多媒體技術(shù)，借助圖象，動態(tài)情境，幼兒在短時間內(nèi)就能理解數(shù)的概念。如：學(xué)習(xí)5的減法，則設(shè)置在樹枝上有5只小鳥，飛走了兩只，

4、樹枝上還剩下幾只？觀看了動態(tài)情境，幼兒很快就能列出算式，并掌握算式中各數(shù)字、符號的含義。可見多媒體技術(shù)的應(yīng)用，加深了幼兒對數(shù)概念的理解，提高了教學(xué)效率。  4運用多媒體技術(shù)教學(xué)手段是培養(yǎng)信息時代人才的需要。要培養(yǎng)高素質(zhì)適應(yīng)時代的人才，要從小抓起，多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運用，能讓教師較好的綜合呈現(xiàn)信息，使教學(xué)體現(xiàn)出信息時代的特征，幼兒在活動中，通過觀看或?qū)嶋H掌握操作，如：拖動鼠標(biāo)，敲擊健盤等基本的電腦操作技能，為成為適應(yīng)時代培養(yǎng)新型人才打下基礎(chǔ)。  二、多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段的關(guān)系中國近代教育最顯著的標(biāo)志之一，就是民主思想和科學(xué)技術(shù)的輸入，這兩者使人們對新生事物

5、的態(tài)度不再是恐懼和拒絕，而是熱烈歡迎和如饑似渴地主動追求了，這是時代的進步。多媒體技術(shù)作為信息時代的產(chǎn)物，它有著傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式無法比擬的優(yōu)點，如：多媒體集圖、文、聲、像為一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動、信息刺激強、時空寬廣等特點，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會，有利于幼兒理解數(shù)學(xué)知識；雖然多媒體技術(shù)手段在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的枯燥的教具擺弄和教師口頭講述演導(dǎo)過程，但同時它也無法完全取代傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動教學(xué)手段中的幼兒實物操作活動，幼兒通過自由選擇各種操作材料，自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)、自我鞏固對數(shù)學(xué)的理解和系統(tǒng)化?？梢姡嗝襟w在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)運而生的教學(xué)效果雖然很明顯，但它與傳統(tǒng)的教學(xué)手段之間的關(guān)系不是替代與被替代的關(guān)系。只有多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，相輔相成，優(yōu)化組合，取長補短，才能達到最佳的教學(xué)效果。  三、運用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動時中應(yīng)注意的幾點  1.課件的選用、制作應(yīng)體現(xiàn)教師正確的教育觀念，并要重視幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。幼兒是學(xué)習(xí)、探索的主體，教師是啟蒙引導(dǎo)幼兒將其探索、發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識概括、系統(tǒng)化的良師益友。  2.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不是唯一