在學(xué)校實施CI戰(zhàn)略是實現(xiàn)2

1、在學(xué)校實施CI戰(zhàn)略是實現(xiàn)“教育名?！钡谋赜芍?旬陽縣甘溪鎮(zhèn)中心學(xué)校 龍凱要：通過對CI戰(zhàn)略的理念識別（個性創(chuàng)造）、活動識別（系統(tǒng)的運作）、視覺識別（統(tǒng)一化醒目的標識）從理論到實踐進行分析，目的想對學(xué)校，我們山區(qū)學(xué)校的進一步規(guī)范化辦學(xué)，科學(xué)發(fā)展引一種發(fā)展思路走集團化發(fā)展之路，提升學(xué)校建設(shè)品味，提升辦學(xué)品味，提升學(xué)校綜合實力。關(guān)鍵詞：學(xué)校 實施 CI戰(zhàn)略。著名華裔物理學(xué)家楊振寧預(yù)言：“21世紀將是設(shè)計的世紀?！毙率兰o的設(shè)計將是何種面目？也許是一個較為模糊的概念。最早作為企業(yè)樹立形象，拓展市場，提升競爭力的策略性工具，CI戰(zhàn)略的價值已被諸多導(dǎo)入實施并取得卓越成就的國際性大

2、企業(yè)所證實。旬陽教育在經(jīng)歷了90年代“普六”，“普九”之后，無論從硬件建設(shè)，軟件規(guī)劃都為今天的騰飛奠定了堅實基礎(chǔ)。2000年后我們又經(jīng)歷了“普九”復(fù)查，近年我們又迎接“雙高普九”，創(chuàng)建“教育強縣”，一步一個腳印地走過來。近年，旬陽提出實施“教育名縣”戰(zhàn)略，創(chuàng)建“教育名縣”又將是旬陽教育迎來的機遇與挑戰(zhàn)，是旬陽人不甘落后，不斷鞭策自己的又一壯舉，也必將寫下又一華麗篇章。但在成績面前，我們應(yīng)清楚認識到，我們的“尖兵不尖”； 也應(yīng)清楚認識到“教育名?！钡募鄄艜?“教育名縣”的必然。而一所名校大都走過了幾十年甚至上百年的歷程，留給后人的不僅是冗長的歷史，更多的是厚重的文化積淀。在全面實施素質(zhì)教育的

3、大背景下，如何傳承歷史，打造學(xué)校全面發(fā)展的新特色、新亮點是我們新時期教育工作者義不容辭的責(zé)任，也是煥發(fā)歷史名校勃勃生機的光榮使命。 人無我有是特色，人有我精是特色。縱觀歷史名校，其特色都應(yīng)具備以下幾個方面：超越時代習(xí)俗而適應(yīng)時代要求的辦學(xué)理念，勇于承擔教育的社會責(zé)任而不僅僅是教學(xué)任務(wù)的辦學(xué)行為，踐行理念形成良好校風(fēng)直至學(xué)校品格的宏偉目標，師生精神的依托和幸福生活的家園，其辦學(xué)有高度的社會認同度和美譽度。一所名校要永遠有生命力，就要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，甚至需要鳳凰涅槃般的求得新生。 我們要打造名校究竟“名”在哪？繼承什么？傳承哪些?如何創(chuàng)新?我們還要分析現(xiàn)在的學(xué)校有哪些辦學(xué)優(yōu)勢，由優(yōu)勢成亮點，由亮點

4、成特點，由特點成特色，由特色成品牌，由品牌成文化。首先，名校在歷史的長河中都培養(yǎng)了一大批領(lǐng)軍人物、領(lǐng)袖人才，在全面實施素質(zhì)教育的今天，既要做好全員發(fā)展、全面進步，又能使優(yōu)秀人才脫穎而出，是難題，做好就是特色。首先要有特色的校本課程，讓學(xué)生從興趣愛好入手，培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神。其二要有高標準育人的要求，特別是現(xiàn)代人才的素質(zhì)要求，不僅德才兼?zhèn)洌獣?wù)，擔責(zé)任。其三要有多元的評價機制，人人有才，個個能成才。其四要將學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)做成良好習(xí)慣，用習(xí)慣去影響生命。其次，名校的名氣大都體現(xiàn)在“書香之氣”。但是如今學(xué)校受環(huán)境影響，利益沖擊，表現(xiàn)得太功力，太浮躁。“靜下心來讀書”是時代的要求，更是名校的

5、突出體現(xiàn)。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間、時間和方便。將閱讀室開放，在樓道大廳建立開放書架，隨時隨手都能閱讀；改革課程設(shè)置，將語文的兩節(jié)課聯(lián)排，進行綠色閱讀。綠色閱讀給學(xué)生以閱讀環(huán)境的原生態(tài)，保持閱讀的原汁原味，保證閱讀主體的自由自主，閱讀客體的多樣性，給學(xué)生一個無拘束的環(huán)境和心情。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書。讓濃郁的書香彌漫校園，讓師生從書本中汲取營養(yǎng)，陶冶情操，啟迪智慧，增強師生文化底蘊，達到提升師生生命質(zhì)量、提升學(xué)校辦學(xué)品位的目標。第三，名校還要名在“大氣”上。大氣就是開放、民主和包容，大氣就是要將學(xué)校的良好校風(fēng)打造成優(yōu)秀品格?！按蟆本褪且修k大學(xué)校（不是規(guī)模之

6、大）、大教育，為人大度，做事大氣，謀教育的大發(fā)展，創(chuàng)新教育的大業(yè)績。 十年前我的工藝美術(shù)課程中有CI 設(shè)計課程，學(xué)業(yè)完成之余，我一直在思索能否把它引入學(xué)校管理？把我的學(xué)校建設(shè)的更好。然而又以何種方式引入學(xué)校管理？在旬陽教育經(jīng)歷了“規(guī)范化管理年”、“校園文化建設(shè)”等一系列旨在提升辦學(xué)水平，走內(nèi)涵式發(fā)展之路的運動之后，旬陽教育又準備濃墨重彩創(chuàng)建陜西“教育強縣”；在實踐了我校校園文化建設(shè)工作一年之后，本人有得有失。在這一年的探索和嘗試之余，于是我覺得學(xué)校完全也可以導(dǎo)入CI戰(zhàn)略，不妨可以稱之為學(xué)校CI戰(zhàn)略，但必須是系統(tǒng)的導(dǎo)入。（CI是英文Corporate Identity System的縮寫，直譯為

7、企業(yè)（團體）統(tǒng)一化系統(tǒng)。）2012年有幸遠赴河南沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，深切感受一所企業(yè)管理模式下的學(xué)校的變遷，令人震撼。也更堅定了我最初的想法，將CI戰(zhàn)略引入學(xué)校。學(xué)校CI戰(zhàn)略也可分為三部分：其分別為理念識別、活動識別、視覺識別。結(jié)合我校在過去一年校園文化建設(shè)中的一些做法，談?wù)劰P者的粗淺想法。理念識別是CI的核心，也是學(xué)校CI的核心，是學(xué)校精神理念的主旨靈魂。IBM公司總裁小托馬斯華特生曾說過，“企業(yè)的成功歸于理念，我一直堅信精神理念的獲得，是對企業(yè)過去、現(xiàn)在和未來的統(tǒng)籌規(guī)劃、嚴格反省而進行的調(diào)整和再創(chuàng)造的過程?！睘榇?，我們學(xué)校把學(xué)校精神定為“天天向上”，既有朝氣，又符合小學(xué)生成長規(guī)律。把辦校

8、理念定為“辦人民滿意學(xué)?！?。擯棄了出現(xiàn)頻率較高的“團結(jié)”、“開拓”、“創(chuàng)新”、“拼搏”、“進取”等詞匯，當然這些詞匯的積極作用我們還是肯定的，但頻頻的出現(xiàn)，則易使人們對于它所表現(xiàn)的千篇一律的雷同產(chǎn)生疑問這還是學(xué)校個性的顯現(xiàn)嗎？這是學(xué)校根據(jù)本校實際情況和發(fā)展目的所制定的精神準則和發(fā)展目標嗎？當然兄弟學(xué)校的“每天進步一點點”、“樂以貫之”等都不約而同的出現(xiàn)，也正應(yīng)了CI最重要的是創(chuàng)造個性的理念。筆者認為這必將使旬陽成就一批特色學(xué)校，甚至名校都將必然。活動識別是CI的動態(tài)部分，也是學(xué)校CI的動態(tài)部分，是理念識別的體現(xiàn)。它包括對學(xué)校管理方針、員工教育和工作環(huán)境治理等。這能使學(xué)校對內(nèi)產(chǎn)生強大凝聚力，對外

9、形成巨大影響力的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校CI活動識別的運作，要求主體的師生積極參與和共同支持，在新的學(xué)校精神和經(jīng)營管理理念確立的同時，使之主體主動地參與創(chuàng)造，從而在學(xué)校內(nèi)部形成同心同德的凝聚力。廣泛的課堂教學(xué)、集會儀式、家園聯(lián)系、社會活動、課外活動已是學(xué)校立足發(fā)展的主戰(zhàn)場。管理方式的改進以及行為規(guī)范的建立，都要嚴格遵循學(xué)校的經(jīng)營理念。我?！疤焯煜蛏稀钡男艞l，如能持之以恒地落實到師生每一位具體的行為活動中，必將使學(xué)校成為師生共同成長的樂園。這也是管理方式對師生行為規(guī)范化的結(jié)果。我們在學(xué)校管理上，盡可能避免繁文縟節(jié)的規(guī)章制度，取而代之的是簡潔具體的方針要求；定期對各項規(guī)章制度進行修改完善；在日常工作中能夠?qū)?/p>

10、現(xiàn)用制度管人，用制度辦事，避免隨意性。也許有人會認為這樣會管的太死，失去朝氣。但縱觀各行各業(yè)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，打造團隊精神與嚴格細致的制度十分不開的，事事都有科學(xué)、人性化的標準可依循。視覺識別是CI的靜態(tài)部分，也是學(xué)校CI的靜態(tài)部分。通過統(tǒng)一化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的視覺識別設(shè)計，將學(xué)校精神理念傳達給學(xué)校的關(guān)系者和社會，從而在視覺傳達方面樹立起統(tǒng)一的形象概念。這就要求學(xué)校應(yīng)設(shè)計學(xué)校標志、統(tǒng)一辦公用品、建筑風(fēng)格等（如桌、椅、紙張、服裝）的顏色、規(guī)格、理念。學(xué)校里各個主題的宣傳牌統(tǒng)一設(shè)計、各幢樓顏色的確立，無不處處打造學(xué)校主體特色形象。在視覺識別應(yīng)用要素的開發(fā)過程中，我們的學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際，不必片面強調(diào)“大而全”，應(yīng)量力而行，重點先行，勢在必行。學(xué)校CI戰(zhàn)略這三大構(gòu)成要素互為因果，相輔相成。以理念識別為主導(dǎo)的活動識別、視覺識別的開發(fā)設(shè)計，需建立在規(guī)范化、統(tǒng)一化和富有創(chuàng)造性的基礎(chǔ)之上，以共同的理念準則來策劃導(dǎo)入并實施管理。簡潔的說，如果把學(xué)校CI戰(zhàn)