堂教學(xué)工作的起點(diǎn)

1、備學(xué)生（學(xué)情分析）1學(xué)生需要什么樣的課堂？學(xué)生們?cè)谡n堂上需要的是什么？專(zhuān)家們調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生課堂上最快樂(lè)的事是交流。對(duì)學(xué)生而言，交流意味著心態(tài)的開(kāi)放，主體性的凸現(xiàn)、個(gè)性的彰顯、創(chuàng)造性的釋放。只有在這樣的教學(xué)情境中，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)才能得到激活和提升，在主體之間才能實(shí)現(xiàn)意義的相互建構(gòu)，學(xué)生的生活里才會(huì)融入新的價(jià)值。學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)，更是一種精神的享受。學(xué)生課堂最感興趣的內(nèi)容是新奇而富有挑戰(zhàn)。人生本來(lái)就有一種探究的本能，獵奇是學(xué)生的本性。提出對(duì)學(xué)生構(gòu)成困難的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，正切合學(xué)生的心理需要。只有那些處于“最近發(fā)展區(qū)”的、經(jīng)過(guò)跳躍可以摘到“果子”，學(xué)生才有摘取的興趣。學(xué)生課堂上最喜歡的學(xué)

2、習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)?！袄蠋熤v，學(xué)生聽(tīng)”的方式不受學(xué)生歡迎，學(xué)生渴望“自由”，樂(lè)于用各自不同的方式解決自己想要解決的問(wèn)題，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要面向?qū)W生，適應(yīng)學(xué)生。課堂是學(xué)生的，學(xué)生的需要才是真正的需要。學(xué)生對(duì)未來(lái)課堂的向往是“在線(xiàn)學(xué)習(xí)”。信息技術(shù)的普及以及與學(xué)科課程的結(jié)合，使得課堂教學(xué)面貌發(fā)生巨大變化。打破課堂的時(shí)空局限，讓課堂教學(xué)變得更加開(kāi)放和豐富多彩。面對(duì)具有鮮活生氣和靈動(dòng)個(gè)性的學(xué)生，教師的設(shè)計(jì)和活動(dòng)應(yīng)更多地從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想。只有學(xué)生精彩了，課堂才會(huì)真的精彩。2備學(xué)生，明確教學(xué)難點(diǎn)、深廣度和容量。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師的教學(xué)效果，最后都要落實(shí)到學(xué)生身上。所謂備學(xué)生，即深入了解學(xué)生實(shí)際，是備課過(guò)

3、程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生的實(shí)際，主要指學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?。有些?wèn)題，教師主觀認(rèn)為學(xué)生是應(yīng)該懂的，備課和講課時(shí)不大重視，但學(xué)生實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)恰好在這方面有缺陷，造成教學(xué)效果不好。有些問(wèn)題，學(xué)生容易誤解，因而引起混亂，是教學(xué)上的難點(diǎn)，教師在備課時(shí)應(yīng)充分了解并估計(jì)到，并采取有效措施加以突破。了解學(xué)生實(shí)際的方法是多種多樣的，如可以通過(guò)歷年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及批改作業(yè)，與學(xué)生交談?shì)o導(dǎo)，測(cè)驗(yàn)考試，課堂提問(wèn)等，及時(shí)收集學(xué)生的反饋，這些都是有效的方法。同一年級(jí)不同的班相同的教法，學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力會(huì)有不同。所以在一個(gè)班可能受歡迎，另一個(gè)班可能反映內(nèi)容太淺，信息量太少，吃不飽。因此，應(yīng)了解和根據(jù)所教的班的學(xué)生實(shí)際，針對(duì)不同的對(duì)象而采取不同的要求和教法。我們的學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，而且有些問(wèn)題即使他們還沒(méi)有接觸過(guò)，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)問(wèn)題一旦呈現(xiàn)在他們面前，他們往往可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，依靠已有的認(rèn)知能力，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。我們還會(huì)常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：上課一開(kāi)始，學(xué)生似