我對多媒體在英語教學的一點心得體會

1、 我對多媒體在英語教學的一點心得體會 我是一名來自東北的女孩，來到勒流中學成為一名英語教師已經快一年的時間了，在這一年的教學中，我學到了太多太多的東西，這其中有學校指導教師的循循善誘，也有學校領導對我的關心，真的使自己感到這是大學生活中從來沒有體會到的，沒有學習到的，在大學中，我們試講的模式還是一種傳統(tǒng)的教學方法，就是老師在前面講，學生在下面聽，偶爾也會用到多媒體的教學模式，但是很少，所以自己只是一知半解，來到勒流中學后，我看到這的課堂全都是多媒體教學的，剛開始我有些怕了，“怎么辦啊！我還不太會了，”而且自己當時還覺的也沒有必要每天都用多媒體吧，那樣效果真的會好嗎？可是自己真的上課用到多媒體的

2、時候，不到幾天的時間，我的思想完全改變了，當然這其中有我剛開始的時候對一些課件制作的不熟悉到熟悉，我終于明白了，多媒體真的是那么的重要，利用多媒體教學不僅可以使課堂容量多一些，而且學生也覺得課堂印象更加深刻，有圖畫，聲音更直觀，更有興趣。以下是我的一點體會：一、利用多媒體教學，激發(fā)學習興趣 “興趣是最好的老師”，可見學生學習的注意和興趣是影響教學質量的重要因素。對低高一的學生來說，學習興趣往往是他們學習的直接動因。而“多媒體”的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學生學習興趣。如教學lesson3 -Solar Car Racing時，學生根本就不知道什么才是太陽能汽車，它的外形是什么樣子

3、的，所以在上課之前我利用多媒體的手段播放了一些有關于太陽能汽車比賽的短片和圖片，學生看后都覺的這種汽車很有趣??！所以不僅讓他們了解了太陽能汽車，而且也促使他們更加的想去讀課文，理解課文，在激發(fā)興趣的基礎上既保證了學習過程的積極進行，又能讓學生明白其中的道理。二、運用多媒體進行英語教學，可以使學生鞏固新學的單詞和短語，及時反饋信息，有效提高學生的記憶能力。 英語中的單詞、短語也是英語教學中的一個重點教學內容，學生在學習過程中，對單詞、斷語的掌握是理解課文的重要手段，利用“多媒體”教學，不但能讓學生看著屏幕就能認識單詞，還能利用鼠標的特殊功能知道單詞的讀音、意思、范句等，既清楚又生動，掌握率效高。

4、信息“反饋”也是教學中的主要環(huán)節(jié)，學生到底掌握了些什么?能吃透所傳授的知識嗎?傳統(tǒng)教學中一般采用老師念學生用本子聽寫或給出生字讓學生組詞，這種枯燥無味的教學，不但使讓學生失去學習興趣，而且信息得不到及時的反饋，教師掌握不到具體情況，學生是愛動不愛靜的，利用多媒體教學，就能邊學單詞、短語，邊在計算機上輸入，這種口、腦、手并用的教學過程既符合學生的心理，又鮮明靈活，學生會面對著由自己親自操作而掌握的知識當作一種愉快的享受。如學習 lesson3 -Solar Car Racing 時，我要求學生邊聽邊輸入單詞，提高他們的記憶能力，再利用多媒體的廣播功能直接反饋給學生，激勵了部分學生積極開展課外閱讀

5、，通過自學的實踐活動提高閱讀的能力。這樣，學生學的知識無疑是“活”而又“實”了。三、用多媒體教學突出重點，突破難點。 教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出教材重點、突破難點是至關重要。而多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。 但是，利用多媒體進行政治教學時，也要注意以下幾點：首先，在選材上，教師要選取學生感興趣的、有代表性的素材，挖掘材料中的德育成分，正面教育，積極疏導。運用典型示范，以他們的先進事跡和模范行為去感染學生，去影響教育學生，說服力強且令人信服。對學生想不通的問題，或者錯誤的認識要進行啟發(fā)和開導。多從正面以

6、理說服人，以情感動人，以事實教育人。其次，課件制作上，忌簡單地把文字搬上屏幕，把課件變成“書本搬家”、“板書搬家”、“習題集搬家”；或者制作得過于花哨。太枯燥或太花哨都會影響教學效果。最后，課件各個部分要注意協(xié)調統(tǒng)一性，要有美感，教學時要注意把美育貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，不能因為演示過程中的不協(xié)調而影響學生的注意力。但是，利用多媒體進行政治教學時，也要注意以下幾點：由此，我認為多媒體教學在英語教學中的合理應用，不僅促進了學生智力因素和非智力因素的有機結合，而且培養(yǎng)了學生自學能力和分析解決問題的能力，促進了學生能力的整體發(fā)展，是全面提高中學生英語能力素質的有效手段。以下是我運用多媒體教學的less

7、on3 -Solar Car Racing的教案：Teaching PlanTitle: Module 3 Unit 9 Lesson 3 - Clean MachinesTeacher: 勒流中學 張文文Duration: 40 minutes Teaching aims: To master the content of the text. To learn some useful vocabulary. To improve the students reading skills. Possible problems: Students may find it difficult to

8、understand the passage using a lot of Present Perfect Continuous tenses and to use the skills in an interview.Teaching Aids: Computer Main Activities: Listening, Reading & SpeakingTeaching Procedures:Step 1: Leading- in：1 How many different kinds of cars can you name? 2 Where do these cars get t

9、heir power from? - lead to pollution caused by fuels3 Introduce different kinds of energy sources.4 Introduce solar cars and enjoy a video about solar car races.Step 2: First readingStudents read the interview and decide the following statements are True or False.1. Marie Logan began designing cars

10、when she was a student. T2. She has won most of her races. F3. The team has already finished building a solar car. F4. Marie has written a book about solar cars. FStep 3: Detailed reading：1. Students read the first two questions and the answers, then answer the following questions。1. What is the mai

11、n topic of the first two questions? C A. The advantages of solar carsB. Solar racing cars and solar racesC. Introduction to Solar cars.2. Why are solar cars called clean machines or green machines? D A. Because they look clean and smart.B. Because they dont use petrol, gas or any other fuel.C. Becau

12、se they dont cause air pollution.D. both B and C2. Students read the next four questions and the answers, then answer the following questions(精讀練習).1. What is the main topic of the next four questions? B A. The advantages of solar carsB. Solar racing cars and solar racesC. Introduction to Solar cars

13、.2. Marie Logan has been interested in cars since kindergarten . When she was at university, she started designing her cars. She has designed 5 or 6 cars so far. She has won 2 of her 6 races. The race she like best crosses the whole of Australia from northwest to southeast . Its about 4,500 km long!

14、3. Students read the first two questions and the answers, then answer the following questions(精讀練習).1. What is the main topic of the last four questions? A A. The advantages of solar carsB. Solar racing cars and solar racesC. Introduction to Solar cars.2. It can be inferred from this text that B A.

15、there is no doubt that solar cars have been more and more popular.B. you can take a long trip by solar cars.C. solar cars are cheap, clean and safe.D. Marie Logan is a professor from Queensland University.Step 4：Listening （聽力練習）Students listen to the interview and fill in the blank.Solar cars are ca

16、rs that use the suns energy for power. They dont use petrol , _gas or any other fuel. People have been worried about pollution caused by fuels. Solar cars are clean and safe . A lot of people think that solar cars are slow , but they are getting better all the time. They have reached the speeds of n

17、early 80 k.p.h. They can even work in cloudy weather. Step 6: Speaking（口語）- Interview（采訪）1. Discussion: How to be well prepared as an interviewer and as an interviewee? （討論：作為采訪者和被采訪者應如何準備）2. Carry out an interview: (進行采訪)Topic 1: Student A: You are the journalist. You are going to interview Marie L

18、ogan from Brisbane about all the advantages solar cars have. She has been writing a book about solar cars. Prepare at least 5 questions carefully. Remember to pay attention to the topic and be polite. Student B: You are Marie Logan from Brisbane. You have been writing a book about the advantages of solar cars. You may use these key words: solar energy, no pollution, safe and clean, renewabl