古詩《梅花》教學(xué)設(shè)計與反思

1、古詩梅花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課的4個生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2. 讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的獨特的精神內(nèi)涵，豐富自己的情感體驗。3. 在實踐活動中，學(xué)生個性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達能力。教學(xué)重點：能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。初步了解梅花的特點，感受梅花的獨特美。教學(xué)難點：體會作者對梅花不畏嚴(yán)寒的精神的贊美。由物到人領(lǐng)悟不怕困難、堅韌不拔的品質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？一說到冬天，你就會想到什么？在這寒冷的季節(jié)里，許多樹木落光了葉子，許多花兒不敢開放。漫天雪花紛飛，大地、房屋、樹木都蓋

2、上了一層厚厚的積雪，在這雪白的世界里，我忽然聞到一股淡淡的花香。咦？這么冷的天，哪種花還敢開放？請同學(xué)們看大屏幕，你們知道這是什么花嗎？2、師板書梅花（課件出示另外兩張梅花圖）你們看，梅花開得多旺盛啊！冰雪把梅花蓋住了，梅花害怕嗎3、宋朝詩人王安石也看到了梅花冒著嚴(yán)寒，獨自開放的情景，寫下了一首千古傳誦的梅花。今天我們就與詩人王安石一起走近梅花，領(lǐng)略梅花的風(fēng)采。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生自讀古詩。2、指生讀詩，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價。再指名一生讀詩。3、和同桌互讀，讀得好要表揚，不會讀的要幫幫他。4、齊讀老師評價。5、（課件出示四個生字：梅墻獨遙學(xué)生齊讀）挑生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。6、再讀古詩。7

3、、聽你們讀得這么有滋有味，老師也想來讀讀這首古詩，請你們認(rèn)真聽，看看哪位聰明的孩子能聽出老師讀的和你們讀的有什么不一樣。三、細讀古詩，進入詩境。1、不知不覺中，我們已經(jīng)讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么？老師也從古詩中看到了這樣的畫面：（課件出示）請大家仔細看圖，圖上畫著什么？（要隨機進行評價）請同學(xué)們再仔細地看看這幅圖，這時天氣怎樣？你從哪看出來的？除了梅花，其它的花還敢開放嗎？（不敢）所以詩人說梅花獨自開。冒著嚴(yán)寒獨自開放的梅花有什么特點？（不怕冷。）師板書：不怕冷是啊，墻角里有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨自開放。你能猜出老師是從哪兩行詩句中看到這樣的畫面的嗎？（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。）我們

4、一起來讀讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。2、假如你們就是冒著寒風(fēng)獨自開放的梅花，老師想問問你們：北風(fēng)呼呼地吼叫著吹，吹到身上像刀割一樣。小梅花，你們害怕嗎？多么勇敢?。≌埬阕x出梅花的勇敢。指名讀。下雨了，雨點敲打在小梅花的身上。小梅花，你害怕嗎？真了不起，任憑風(fēng)吹雨打，你們還是在這里開放！請這一組的同學(xué)夸夸梅花。（一小組讀）3、那一朵朵梅花被雪壓住了，王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。（遙知不是雪，為有暗香來。）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？4、（師配樂讀）剛才你看到了怎樣的畫面？請用完整的話表述出來。5、指兩名學(xué)生讀配樂讀。6、全班自由讀古詩。7.

5、唱梅花四、觀察生字，指導(dǎo)寫字。1、出示4個生字：梅獨暗香指生讀2、仔細觀察他們在田字格里的位置，想想怎樣寫才能好看。生觀察后交流，師重點指導(dǎo)：“獨“的偏旁和”梅“右邊”每“的筆順。3學(xué)生練習(xí)描寫。五、?總結(jié)：1、師：這節(jié)課你有什么收獲？2、布置作業(yè)：回去后把這首詩背下來，喜歡畫畫的同學(xué)可以畫一畫梅花，喜歡讀詩的同學(xué)可以找一找有關(guān)梅花的古詩，看看他們又是怎樣描繪梅花的。教學(xué)反思今天上了古詩梅花的公開課，我的感觸頗深：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置比較有創(chuàng)意，吸引了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生讀的比較多，很多學(xué)生到下課都會背誦了，但我知道也有不足之處，主要問題有以下幾點：1、?幻燈片操作不熟練，其中有好幾個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了幾秒鐘的停頓，兩個超鏈接用的不好。2、時間把握不好，本來設(shè)計了一首古詩新唱，讓學(xué)生唱這首詩，但是由于時間