如何上好文言文

1、如何上好文言文文言文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分，它起著傳承民族優(yōu)秀文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的作用，但絕大多數(shù)學(xué)生都怕學(xué)文言文，甚至討厭學(xué)文言文，因此，如何讓學(xué)生愛(ài)上文言文，提高文言文的學(xué)習(xí)效果呢？ 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛 長(zhǎng)期以來(lái),中學(xué)文言文教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。教師授課單一,課堂沉悶;學(xué)生聽(tīng)課乏味,為學(xué)而學(xué)。教師教得辛苦、教得無(wú)奈,學(xué)生更是學(xué)得艱難、學(xué)得疲憊,以至視文言文學(xué)習(xí)為畏途?！半y懂難記不實(shí)用,考試讓人最頭痛”,表達(dá)了他們對(duì)古文的看法。 我認(rèn)為通過(guò)講故事來(lái)引起學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)文言文是因?yàn)樗麄冇X(jué)得文言文沒(méi)有意思，沒(méi)有吸引他們的地方，因此在教師要求他們預(yù)習(xí)時(shí)，他們

2、大多會(huì)馬馬虎虎地看一遍就算是預(yù)習(xí)了，甚至有的學(xué)生覺(jué)得預(yù)不預(yù)習(xí)老師也不知道，干脆就不預(yù)習(xí)了。在這種情況下，教師就要想辦法激發(fā)他們預(yù)習(xí)文言文的興趣。通過(guò)講故事來(lái)引起學(xué)生預(yù)習(xí)文言課文是一個(gè)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不錯(cuò)方法，教師可以在教學(xué)文言文的前一節(jié)課快下課時(shí)，留出510分鐘的時(shí)間來(lái)講一下關(guān)于下節(jié)課要講的文言文中的相關(guān)人物所發(fā)生的故事，以此來(lái)引起學(xué)生的興趣二、采用多種方法來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)課文。 除了講故事來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之外，教師還應(yīng)該采用多種方法來(lái)督促學(xué)生做好課文預(yù)習(xí)。因?yàn)閻?ài)玩是孩子的天性，他們是很難抵御玩耍的誘惑的，這就需要教師采用必要的方法來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)。首先教師可以讓學(xué)生提前將課文念熟或進(jìn)行背

3、誦，并在課上進(jìn)行抽查?？梢远ㄆ谂e行一次背誦或朗誦文言文比賽，以此激發(fā)學(xué)生背誦文言文的積極性。其次。教師還可以給學(xué)生留下一些預(yù)習(xí)作業(yè)。提一些問(wèn)題，讓學(xué)生在下節(jié)課進(jìn)行回答。三、課中采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 在教學(xué)文言文時(shí)教師要使用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能只是單純地采用逐字逐句講解的方法。1 開(kāi)展比賽活動(dòng)，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)文言文。人的大腦在處于比賽狀態(tài)時(shí)的效率要比平時(shí)狀態(tài)的效率高得多，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄Ｍ约涸诒荣愔腥〉脛倮M(jìn)而間接地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們忘記學(xué)習(xí)文言文的乏味而專(zhuān)心致志地投入到比賽中去。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的比賽活動(dòng)。通過(guò)比賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好勝和求成的

4、動(dòng)機(jī)。從而使他們主動(dòng)地細(xì)讀課文、獲取知識(shí)。如在一個(gè)學(xué)期中，我特地抽出幾節(jié)課的時(shí)間來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展背誦比賽。以本學(xué)期學(xué)過(guò)的文言文為背誦對(duì)象，全班分成幾個(gè)小組。先讓學(xué)生在課下進(jìn)行小組比賽。選出背誦文言文較好的學(xué)生來(lái)參加全班的背誦比賽。對(duì)最后獲得勝利的小組成員頒發(fā)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品多為一些學(xué)習(xí)用品，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參加比賽的積極性。 2 對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的課文、段落的教學(xué)可以讓學(xué)生來(lái)做“老師”。文言文雖然大都比較難理解，但是也有一些比較容易的課文或段落，對(duì)這些內(nèi)容的教學(xué)。教師可以大膽放手，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師可以提前選出幾名同學(xué)，對(duì)文章的段落進(jìn)行劃分，每個(gè)同學(xué)講一段，讓他們提前做好準(zhǔn)備。同時(shí)告訴其他同學(xué)，在這幾個(gè)同學(xué)講課時(shí)，除了認(rèn)真聽(tīng)講外，還要注意他們講的內(nèi)容和自己理解的是否一樣，如果覺(jué)得他們講得不對(duì)或者不到位，在他們講完后，可以提出自己的看法來(lái)。這樣就可以極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。 3 .在教師講課的同時(shí)要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。因?yàn)槲难晕牡慕虒W(xué)一般都比較枯燥，學(xué)生很容易走神，教師除了要采用多種方法來(lái)活躍課堂氣氛外，還要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，以此來(lái)督促學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，提高課堂的教學(xué)效率。我在進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)。經(jīng)常準(zhǔn)備一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題在上課時(shí)讓學(xué)生來(lái)回答。這樣既可以讓他們集中注意力聽(tīng)講，又可以增強(qiáng)他們學(xué)