如何在英語課堂上實施小組合作探究

1、 如何在英語課堂上實施小組合作探究摘要:新課標教學(xué)重視學(xué)生個性能力的發(fā)展,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,在情境學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生積極探究的能力和小組合作的精神。本文正是從小組活動的探究作用和實施等方面進行探討。 關(guān)鍵詞:小組活動;合作探究;平等;參與 在學(xué)習(xí)其他學(xué)校和教師的先進經(jīng)驗后,我不斷研究探索,摸索出一套“先學(xué)后教,合作探究,交流展示,當堂達標”的全優(yōu)課堂模式。在此我僅談?wù)勛约涸谟⒄Z課堂上“如何實施小組合作探究”的一孔之見。 一、英語課堂上小組活動的作用 1.小組活動能確保教學(xué)面向全體學(xué)生,增強學(xué)生自信心。小組合作創(chuàng)設(shè)了人人平等的學(xué)習(xí)氛圍,大大地消除了后進生的自卑感,學(xué)生之間建立了互助合作

2、關(guān)系,使各層次的學(xué)生都有機會發(fā)揮自己的潛能。如在課堂上我常常讓某小組到講臺前講解展示,所以他們就進行了分工,這時平時成績較差的學(xué)生也不示弱,他們躍躍欲試,有的搶著講,有的搶著協(xié)助寫答案,他們的學(xué)習(xí)熱情高漲,很想在小組活動中體現(xiàn)自己的價值。 2.小組合作能培養(yǎng)學(xué)生互助合作解決問題的能力。在小組活動學(xué)習(xí)的過程中,共同學(xué)習(xí)的目標能使學(xué)生將個人的利益和集體的利益緊密地聯(lián)系起來。為了達到他們共同的利益,他們往往將小組成員分工協(xié)作,形成一幫一活動。這樣小組成員之間能相互學(xué)習(xí),相互幫助,形成優(yōu)等生帶學(xué)困生、學(xué)困生促優(yōu)等生的良好學(xué)風(fēng)。小組活動以學(xué)習(xí)小組為基本形式,以團體成績?yōu)榛驹u價依據(jù)。不僅培養(yǎng)學(xué)生團隊合作

3、精神,也為他們今后走向社會創(chuàng)造有利條件和奠定良好的基礎(chǔ)。 3.小組活動改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的老師“一言堂”的教學(xué)模式為以學(xué)生為中心的主體教學(xué)模式。小組合作使我們認識到英語課程中許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠老師“教”出來的,絕大部分是靠學(xué)生“學(xué)”出來的。小組活動加快了英語課堂教學(xué)的節(jié)奏,加強了語言操練的密度。如在課堂上我常用快速反映的方式通過“pair by pair”的形式,有節(jié)奏地讓學(xué)生操練,不管學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生,人人都參與。 4.小組活動能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和責(zé)任感。在傳統(tǒng)的教學(xué)中有些學(xué)生存在學(xué)習(xí)的依賴性,做作業(yè)抄答案,課堂不認真聽講,大部分時間思維處于放松狀態(tài),很難在課堂上跟上老師的節(jié)

4、奏。而在小組合作的學(xué)習(xí)過程中,每個成員的活動情況都被詳細地記錄下來,并會有一定地評價。在學(xué)生的好勝心理和集體榮譽感的驅(qū)使下,接到分配的任務(wù)后,他們都自發(fā)地積極去完成。 二、小組活動的實施和合作探究 1.科學(xué)合理劃分學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的劃分必須具有合理性和科學(xué)性,必須有利于學(xué)生的身心發(fā)展。四人一組或六人一組,無論成員多少都應(yīng)力求在成績、性別,性格等方面具有異質(zhì)性和代表性,做到組內(nèi)優(yōu)差搭配,組間相對平衡,以便創(chuàng)設(shè)組內(nèi)互助,組間競爭的機制。如果把不同層次、不同風(fēng)格的學(xué)生組合在一起,他們就優(yōu)勢互補,互相帶動。努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,力圖讓每個學(xué)生在活動中都能學(xué)到一些知識與技能。 2.在小組

5、活動中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,聰明機智地引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究。在課堂小組活動前,教師應(yīng)做大量的準備工作,深入研究教學(xué)內(nèi)容和小組活動的聯(lián)系,分析學(xué)生現(xiàn)狀和他們在活動中可能出現(xiàn)的問題,明確每次活動的目的,科學(xué)安排活動的內(nèi)容和形式,在活動中創(chuàng)造適宜的時機讓學(xué)生參與討論,參與探究。如在課前我經(jīng)常編排一些學(xué)生喜聞樂見的短劇,融知識性、趣味性于一體,供學(xué)生在小組活動時使用,當好導(dǎo)演和編劇的角色,同時還要在活動中扮演好聽眾和觀眾的角色。 3.運用小組合作探究,必須選擇恰當?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)。我在英語教學(xué)中,小組合作多用以下環(huán)節(jié)。表演對話:英語作為一種語言,首先是聽說入手,所以課堂上表演對話是必不可少的環(huán)節(jié)。如課前的Free talk或Topic Talk,Lets do it! 可以兩人一組,也可以靈活應(yīng)變。閱讀課文:每次學(xué)習(xí)課文前,設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示并帶問題讀課文,既提高閱讀理解能力又加深對課文的理解。學(xué)生獨立思考后,小組合作共同討論答案,在你一言我一語中發(fā)現(xiàn)正確答案。訂正錯誤:每次一上課,學(xué)生就在組長帶領(lǐng)下核對前一天的家庭作業(yè),這已經(jīng)成為一個良好的習(xí)慣。在當堂達標練習(xí)或試卷講評時,教師不必要講解所有題目,只能針對一些普遍存在的問題進行分析、解決,在小組內(nèi)讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助成績較差的學(xué)生,成