小學(xué)語文四年級上冊第三單元集體備課教案

1、小學(xué)語文四年級上冊第三單元集體備課教案第三單元  課題9、巨人的花園 課型新授課主備教師葉在春備課時間2015年下期第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字：溢 允 喧 添 訓(xùn) 酷 頰 拆，會寫12個生字：溢 允 墻 牌 添 訓(xùn) 覆 凝 辣 酷 愉拆。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。重點難點1、掌握本課生字詞。2、在朗讀中感受真理。課前準(zhǔn)備 1，課前預(yù)習(xí)，查字典力求字詞通關(guān)； 2，據(jù)課后習(xí)題預(yù)習(xí)課文基

2、本環(huán)節(jié)集體備課  資源共享個人增減導(dǎo)入新課1、先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。2、教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入?，F(xiàn)在讓我們再一次走進(jìn)童話世界。激趣：這是英國著名童話作家王爾德作品巨人的花園，有人稱是童話中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎? 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字：溢 允 喧 添 訓(xùn) 酷 頰 拆，會寫12個生字：溢 允 墻 牌 添 訓(xùn) 覆 凝 辣 酷 愉 拆。2、正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、

3、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。3、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。出示自學(xué)要求自學(xué)要求一：自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚?。運用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的意思。自學(xué)要求二：1、交流識記生字的不同方法。在小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。2、了解課文講了一件什么事。實施導(dǎo)學(xué)診斷 1、看拼音寫詞語。 yán yì  zntin     n&

4、#237;n  shì     ln  kù      chi  chú（       ）（      ）（         ）（         ）   （&

5、#160;        ） 2、劃去括號中不正確的讀音。  允許（yn yn） 臉頰（jiá xiá）  喧鬧（xin xun）  愉快（yú y）3、比一比，再組詞。   拆（  ）復(fù)（    ）愉（    ）   川（   ）   折（   ）覆（   

6、 ）偷（   ）   訓(xùn)（  ）學(xué)生自學(xué)，教師積極巡視，輔導(dǎo)個別學(xué)生自學(xué)，并有一定的時間保障。2、結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況，解析容易讀錯、寫錯的生字詞。（讓學(xué)生提出，教師與學(xué)生一起解決出現(xiàn)的問題）小組互查互教小組合作學(xué)習(xí)，感受花園的美麗和變化（1）題目是巨人的花園，花園是巨人的私有財產(chǎn)，你們覺得巨人的花園怎么樣？課文是怎么描述的？默讀課文，找出有關(guān)的句子回答。  （ 2）巨人的花園是漂亮的，迷人的，但是，這巨人的花園的景色會發(fā)生變化，讀課文思考：巨人的花園有孩子時什么樣？沒有孩子時什么樣？從哪兒看出來的？畫出有關(guān)句子。小組交流學(xué)生交

7、流所畫的句子。師生引導(dǎo)釋疑1、巨人回來前，花園是什么情景？巨人回來后，花園又是什么情景？2、當(dāng)巨人醒悟以后，花園里又發(fā)生了什么變化？3、為什么會有這樣的變化呢？學(xué)生當(dāng)堂檢測1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）那里，春天               ，夏天                ，秋天  &

8、#160;          ，冬天                。這真是一座             的花園??！(2)趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起       &

9、#160;  ，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的        。從他的這些舉動中我能體會到                           。（3）“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。 我從課文中找到了“叱責(zé)”的近義詞  

10、0;           。讀到這句話，我仿佛看到了                                     &#

11、160;                    。教師導(dǎo)練1、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短語中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作hu l l。2、易錯的字：“添”的右下角不是“小”，別漏寫了一點；“牌”的第十筆是“撇”。板書設(shè)計 教學(xué)反思 小學(xué)語文四年級上冊第三單元集體備課教案第三單元  課題9、巨人的花園課型新授課主備教師葉在春備課時間2015年下期第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、想象畫面，

12、體會巨人在行動上和心理上的變化，明白故事中蘊含的道理。2、了解這篇童話在表達(dá)上的突出特點。3、閱讀資料袋，了解的童話的分類。重點難點1、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2、懂得快樂要和大家分享的道理。課前準(zhǔn)備自制課件基本環(huán)節(jié)集體備課  資源共享個人增減導(dǎo)入新課1、請同學(xué)講一下這個故事。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，明白故事中蘊含的道理。2、了解這篇童話在表達(dá)上的突出特點。3、閱讀資料袋，了解的童話的分類。 出示自學(xué)

13、要求1、小組分角色自讀課文。2、小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。3、基于對課文認(rèn)識的加深，再讀課文。實施導(dǎo)學(xué)診斷 1、寫出下列詞語的近義詞。漂亮（  ）孤獨（    ）仍然（    ）允許（   ）凝視（    ）喧鬧（    ）2、巨人的花園是      國作家        

14、0;   寫的，這篇童話告訴我們一個道理：                                   。3、童話可以分為兩大類，一類是由        

15、0;     的，例如丹麥的              ，另一類是在群眾中口頭流傳，后經(jīng)人搜集整理而成的，著名的有            。小組互查互教1、探究花園變化的原因（1）同樣是一座花園，為什么有孩子時和沒有孩子時，卻有這么大的差別呢？個人思考，小組討論，全班交流。（2）巨人對孩子們的態(tài)度前后有什么不

16、同？個人思考，小組交流。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，結(jié)合指導(dǎo)朗讀（4）巨人看到了孩子們到他的花園里玩，很生氣，大聲叱責(zé)孩子們，請你從文中勾畫出能看出巨人很生氣詞句。 （5）孩子再也不來這里了，可是，巨人的花園里再也沒有歡樂了，沒有了笑聲，花園也不漂亮了，那花園是怎么樣的景象呢？ （6）這時候，巨人的心情是怎樣的？。聯(lián)系上下文思考，巨人這時候在想什么呢？2、巨人后來的態(tài)度是怎么樣的？你是從哪知道的？請在文中勾畫出來。自由讀，指名讀，要求讀出巨人高興的心情。3、探究討論：為什么巨人對孩子們的態(tài)度會有這么大的變化呢？師生引導(dǎo)釋疑1、聯(lián)系上下文思考：巨人在訓(xùn)斥孩子們時會想些什么？砌

17、起圍墻的時候呢？與小男孩對視時他又會想些什么？你從中體會到什么？2、這篇童話寫了巨人砌墻與拆墻后花園的不同情景，還寫了巨人前后態(tài)度的變化， 使故事情節(jié)跌宕起伏，這是一種什么樣的寫法呢？學(xué)生當(dāng)堂檢測1、小男孩沒有               ，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人?！澳暋笔侵?#160;             

18、60;   。我知道，巨人從小男孩的眼里看到了                                          。2、聯(lián)系上下文，想象巨人的心理活動。（

19、1）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去！”巨人心里可能想：                                           &

20、#160;         （2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。巨人可能在想:                                   

21、60;                    3、這篇童話的特點是運用       的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。(填序號)     A 反復(fù)      B對比      C排比教師導(dǎo)練讀文章時，我們

22、要善于根據(jù)作者的描寫想象人物模樣、某個環(huán)境或場面，在頭腦里畫畫，這樣能幫助我們很快地把文章讀懂，而且留下的印象也會更深刻。板書設(shè)計 教學(xué)反思  小學(xué)語文四年級上冊第三單元集體備課教案第三單元  課題10* 幸福是什么課型新授課主備教師葉在春備課時間2015年下期第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字：彼 鍬 杈 詫 麥 務(wù)。2、通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么。重點難點了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。課前準(zhǔn)備自制課件基本環(huán)節(jié)集體備課  資源共享個人增減導(dǎo)入新課每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸

23、福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題） 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字：彼 鍬 杈 詫 麥 務(wù)。2、通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么。出示自學(xué)要求1、自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。2、想想課文主要講了一件什么事？                      3、劃出智慧的女兒兩次說的話，結(jié)合結(jié)合三個青年的體會說說幸福是

24、什么？實施導(dǎo)學(xué)診斷 1、把音節(jié)補充完整。q_ _  _ _à _ _u    h_ _     _ _    m_ _鐵 鍬 樹 杈 爪印    養(yǎng)活    彼此   麥 子2、讀懂課文后再填空。（1）十年前，三個牧羊的孩子把一口老泉的泉眼_了，清亮的泉水流了出來。他們又用一些石板砌成_   _，還在井臺上加上蓋子。他們這樣做是為了    

25、;                                     。（2）十年后，三位青年再見面時，明白了幸福要靠_，要靠_  _       _,_ _ _&

26、#160;                  才能獲得。小組互查互教（1）三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）（2）由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）（3）那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？（4）三個牧童分手后，各自都做了些什么？ 師生引導(dǎo)釋疑1、這三個青年為什么會感到幸福？2、除了做對他人有益的事可以給我們帶來幸福之外，在生活中我們還可以從哪些方面感受到幸福？學(xué)生當(dāng)堂檢測1、

27、從下列詞語中找出四組反義詞，連一連?；鞚嶂t虛復(fù)雜悲傷丑陋窄小寬闊快樂驕傲漂亮簡單清澈2、判斷下面的說法，對的打“”，錯的打“×”。（1）這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。                        （     ）（2）幸福是什么？吃得好，穿得漂亮，有錢花，這就是幸福。  

28、60;       （     ）（3）第二個青年成為一名治病救人的醫(yī)生，他因為能幫助別人而感到幸福。（     ）（4）三個青年對幸福的體會都是通過勞動得到的。                     （     ）3

29、、我是這樣理解幸福的：                                                &

30、#160;                                                 &

31、#160;                              教師導(dǎo)練在現(xiàn)實生活中，在我們的身邊，有許多默默無聞的人在辛勤地工作著。他們和那三個青年一樣都感受到了幸福。你能發(fā)現(xiàn)他們的身影嗎？板書設(shè)計 教學(xué)反思     小學(xué)語文四年級

32、上冊第三單元集體備課教案第三單元  課題11  去年的樹課型新授課主備教師葉在春備課時間2015年下期第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會1個生字：伐，會寫4個字：融 剩 伐 煤。2、讀好對話，體驗小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。重點難點1、分角色朗讀課文，體會人物情感。2、感受小鳥與大樹間的深厚情誼，對“誠信”有初步認(rèn)識。課前準(zhǔn)備自制課件基本環(huán)節(jié)集體備課  資源共享個人增減導(dǎo)入新課同學(xué)們！聽，一只美麗的小鳥，正在動情的為這棵大樹唱歌呢，大樹正搖曳著枝條認(rèn)真地聽著，多美的畫面，他們之間有個動人的故事！今天讓我們一起學(xué)習(xí)童話故事去年的樹 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會1個生

33、字：伐，會寫4個字：融 剩 伐 煤。2、讀好對話，體驗小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。出示自學(xué)要求1、交流識記生字的不同方法。在小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。2、了解課文講了一件什么事。實施導(dǎo)學(xué)診斷1、給在正確的讀音上打 “”。融化（lón  rón）剩下（shèn  sèn）  伐木（dài  fá）  煤油（mié  méi）2、填一填，讀一讀。一（    ）工廠一（    ）

34、火柴  一（  ）原野一（    ）歌   一（    ）森林一（    ）煤油燈小組互查互教1、快速讀文，找出四組對話：小鳥和大樹的對話、小鳥和樹根的對話、小鳥和大門的對話、小鳥和女孩的對話。2、小組合作學(xué)習(xí)。師生引導(dǎo)釋疑 研讀對話，體會情感（1）樹和小鳥是一對相依相偎的好朋友，可是冬天的來臨使小鳥不得不離開她的朋友到南方去過冬。大家想想，這對好朋友在分別的時候是一種什么樣的心情？他們的對話該用怎樣的語調(diào)讀出來呢？小組成員練習(xí)分角色朗讀第一組對話。鼓勵其

35、中一組學(xué)生表演給大家看。（2）為了找到曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，鳥兒不停地飛來飛去，問了又問。請同學(xué)們在小組里面分角色合作朗讀這3組對話。（生練讀）  （3）指名一組。大家覺得他們讀得怎么樣？（4）鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種情。（師生合作讀312節(jié)） 學(xué)生當(dāng)堂檢測1、判斷下面的說法，正確打“”，錯誤打“×”。（1）“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！眲澗€的字讀 cái。      

36、                                       （）（2）“鳥”和“鳥兒”的意思一樣，表達(dá)的感情也一樣。      （  

37、;   ）                  （3）這篇童話贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。             （   ）（4）當(dāng)鳥兒一次又一次地找不著朋友樹時，它的心里是非常焦急的。所以在讀鳥兒的問話時，要讀得一次比一次傷心，一次比一次難過。

38、0;      （   ）2、文中一定有很多地方打動了你，請寫出其中一處，并簡單說明原因。                                    

39、0;                                                  

40、60;                                                 

41、60;                                                 

42、60;                                          教師導(dǎo)練1、易錯的字：“融”的聲母是“r”，寫的時候左邊不能多一橫；要區(qū)分“代” 和“伐”

43、。2、在朗讀對話的時候，可以發(fā)揮想象，把自己當(dāng)成其中的角色，這樣就容易讀出感情了。試一試吧！板書設(shè)計 教學(xué)反思  小學(xué)語文四年級上冊第三單元集體備課教案第三單元  課題11  去年的樹課型新授課主備教師葉在春備課時間2015年下期第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確書寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼，體會誠信的可貴以及環(huán)保的重要性。重點難點1、由小鳥兩次“看”體會小鳥對大樹的情誼，認(rèn)識到友情和誠信的可貴。2、樹立誠信意識，對社會上的不誠信現(xiàn)象有自己的認(rèn)識。課前準(zhǔn)備自制課件基本環(huán)節(jié)集體備課 

44、資源共享個人增減導(dǎo)入新課激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。去年在這棵樹上到底發(fā)生了一個什么故事？（學(xué)生自由讀課文） 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確書寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼，體會誠信的可貴及環(huán)保的重要性。出示自學(xué)要求1、掌握本課的字詞。2、理解課文主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文，融入情景。實施導(dǎo)學(xué)診斷1、比一比，再組詞。   融（  ）乘（    ）  代（     ）  某（   ）   隔（

45、） 剩（  ）  伐（    ）  煤（  ）2、把下列句子改寫成“被”字句。（1）伐木人用斧子把樹砍到，拉到山谷里去了。                                  

46、     。                              （2）工人們把樹切成細(xì)條條兒，做成火柴。            &#

47、160;                   。小組互查互教1、讀課文最后三個自然段，在讀中聯(lián)想，體會鳥兒兩次“看”燈火的心理活動，并練習(xí)說話。 2、學(xué)生邊讀邊體會：鳥兒為什么“看”了又“看”？相互交流。3、“接著，她就唱起去年唱過的歌給燈聽。”展開聯(lián)想，鳥兒去年唱的是一首什么樣的歌，嘗試著寫一寫歌詞，唱一唱。師生引導(dǎo)釋疑1、你覺得鳥兒具有什么樣的品質(zhì)？你是從哪里看出來的？2、從這篇童話中你讀懂了什么？學(xué)生

48、當(dāng)堂檢測1、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。鳥兒         眼睛，         燈火                          一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完

49、了歌，鳥兒又             燈火            一會兒，就飛走了。上面一共出現(xiàn)了兩次“看”。第一次“看”，是在鳥兒費盡了周折，終于找到好朋友時，鳥兒仿佛在說                 &

50、#160;                ；第二次“看”，是鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說                              

51、     。兩個“看”字，飽含著鳥兒對樹無比的                   和            。2當(dāng)鳥兒最后找到的不是樹卻是一盞燈時，她為什么還要唱起去年的歌給燈火聽呢？你想對鳥兒說些什么嗎?    &#

52、160;                                                 &#

53、160;                                                 &#

54、160;                                                 &#

55、160;                                                  &

56、#160;                                                 &

57、#160;                                                 &

58、#160;                                                 &

59、#160;                                                 &

60、#160;                                                  

61、        教師導(dǎo)練當(dāng)你談自己的感受和理解時，只要能從課文中找出支撐的理由，不脫離文本的本意，都是可以的哦！板書設(shè)計 教學(xué)反思     小學(xué)語文四年級上冊第三單元集體備課教案第三單元  課題12* 小木偶的故事 課型新授課主備教師葉在春備課時間2015年下期第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字：拽 茸 副 憐 魔 杖。2、有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊含的道理。3、理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。4、能較合理

62、地續(xù)編故事。重點難點體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事。課前準(zhǔn)備自制課件基本環(huán)節(jié)集體備課  資源共享個人增減導(dǎo)入新課表演游戲，導(dǎo)入新課。 1游戲：教師出示詞卡，學(xué)生看詞語模擬表演（得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉） 2師：你喜歡哪種表情？ 3小結(jié)：是??！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂。但我們都更喜歡“笑”，因為笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼，笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？小木偶的故事會帶給我們新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。（師板書課題。） 展示學(xué)習(xí)

63、目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字：拽 茸 副 憐 魔 杖。2、有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊含的道理。3、理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。4、能較合理地續(xù)編故事。出示自學(xué)要求1、自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。2、想想課文主要講了一件什么事？3、小組內(nèi)自主選擇角色練習(xí)朗讀，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。 實施導(dǎo)學(xué)診斷1、下列詞語中，讀音有錯誤的一組是（      ）。A 魔杖（mó zhàn）可憐（k lián）B拽?。▃hu

64、24;i zhù）一副（y fú）C木匠（mù jiàn） 覺得（jué de）D愣?。╨èn zhù）毛茸茸（máo rn rn）2、請摘抄出課文里描寫表情的詞語.兩個字的：（         ）（       ）（       ）（       ）三個字的

65、：（     ）（     ）（     ）四個字的：（       ）（   ）（       ）小組互查互教假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（    ）地尖叫。 “腦袋疼?！毙∧九继痤^，（  &#

66、160;  ）地回答。 “腦袋很疼。”小木偶是一副（     ）的表情?！笆牵以絹碓教哿恕！毙∧九迹?#160;    ）地說。4、聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓ψ詈笠痪湓挼睦斫狻熒龑?dǎo)釋疑1、在小木偶的身上發(fā)生了什么事？2、小木偶遇到一系列挫折時，心里會想些什么？文章的最后一段話是什么意思？學(xué)生當(dāng)堂檢測1、想象一下， 當(dāng)小木偶擁有了人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。（1）“那是我的，我的，我的！”小木偶（         ）地尖叫。（2）“腦袋疼?！毙∧九继痤^，（