語(yǔ)文教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的反思

1、語(yǔ)文教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的反思什么是基礎(chǔ)知識(shí)？語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容一般包括“現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)、古代漢語(yǔ)知識(shí)、常用文體讀寫(xiě)知識(shí)、文學(xué)體裁及鑒賞知識(shí)、文學(xué)史常識(shí)及古代文化常識(shí)” 等。雖然在新課改下， 語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重 “拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力”。但并不是說(shuō)可以忽視中學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。一、講解引導(dǎo)教師通過(guò)講述、解釋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和獲得語(yǔ)文知識(shí)的方法，集中講授的新知識(shí)和需要解釋的難懂詞語(yǔ)、文章體裁知識(shí)、文學(xué)史知識(shí)、成語(yǔ)典故等。講解引導(dǎo)法優(yōu)點(diǎn)在于：它可以通過(guò)教師系統(tǒng)的講解、引導(dǎo)，使學(xué)生有目的地進(jìn)行了探索學(xué)習(xí)，從而快速的、準(zhǔn)確的掌握新知識(shí)、避免自我摸索，自我學(xué)習(xí)的盲目性

2、，起到事半功倍的效果。二、整體把握教師應(yīng)了解教材的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的分布情況，把握整套教材的知識(shí)體系和具體分布點(diǎn)，明確近期應(yīng)該教學(xué)哪些知識(shí)和每項(xiàng)知識(shí)在整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的位置及作用。整體把握法是指教師運(yùn)用教材的 “整體性” 傳授學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的方法。運(yùn)用這種方法，可以使學(xué)生前后勾聯(lián)、循序漸進(jìn)，完整系統(tǒng)2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 3地學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)， 使知識(shí)系統(tǒng)化， 以便能夠“舉一反三” 、“觸類旁通” ，促使學(xué)生牢固掌握語(yǔ)文知識(shí)。三、比較總結(jié)比較總結(jié)法是對(duì)不同項(xiàng)目的知識(shí)進(jìn)行比較總結(jié)或者對(duì)同一知識(shí)的不同方面進(jìn)行比較分析，從而認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)之間的異同點(diǎn)的方法。

3、這是一種很有效、很實(shí)際的教學(xué)方法，不論何時(shí)它都具有經(jīng)久不衰的生命力。在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，教師運(yùn)用這種方法通過(guò)鑒別同中之異與異中之同，可以化難為易、加深理解、鞏固記憶，可以使學(xué)生深刻掌握一些較難、較復(fù)雜的知識(shí)，避免由于膚淺理解而導(dǎo)致的知識(shí)的混淆。比較總結(jié)法主要適用于那些相近、相似而又容易混淆的知識(shí)，或者是不同種類而有其共同點(diǎn)的知識(shí)，如語(yǔ)法知識(shí)中的主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)的句子與兼語(yǔ)句的比較分析、單句與復(fù)句的比較分析；修辭知識(shí)中的“借喻”與“借代”的比較分析；近義詞的比較分析；相近文體的比較分析等。四、練習(xí)鞏固在課改的今天， 語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、 過(guò)程與方法并重。從知識(shí)的習(xí)得到能力的形成必須要通過(guò)練習(xí)，語(yǔ)

4、文基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)然也不例外，所以介紹另一種語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方法練習(xí)鞏固法。練習(xí)鞏固法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，以鞏固知識(shí)、形成技能技巧和能力的一種教學(xué)方法。其形式多種多樣，有單項(xiàng)練習(xí)，有綜合練習(xí)，2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 3有先講而后練， 有先練而后講， 也有邊講邊練、 講練結(jié)合等。一般說(shuō)來(lái)，新知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，而當(dāng)知識(shí)積累了一定程度后，就應(yīng)當(dāng)安排綜合練習(xí)，提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。在中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中運(yùn)用練習(xí)鞏固法能使學(xué)生更加牢固地掌握知識(shí)；能使學(xué)生把知識(shí)形成技能、技巧；能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高；還能培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 克服困難，始終如一地認(rèn)真工作和態(tài)度與