伴性遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí).

1、課題：伴性遺傳主備人：余斌【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能目標(biāo)(1) 通過(guò)紅綠色盲的調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力（2）通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析、提出假設(shè)、設(shè)法求證的科學(xué)探究能力。(3)能夠推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，提高縝密的思維能力。2過(guò)程與方法目標(biāo)(1)探索伴性遺傳方式的本質(zhì)規(guī)律，掌握科學(xué)研究的一般方法，應(yīng)用人類遺傳學(xué)研究中生物統(tǒng)計(jì)的方法。 (2)通過(guò)分工推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，提高善于與他人合作與溝通的工作能力，提高研究效率。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1)通過(guò)伴性遺傳的故事激發(fā)學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣。(2)通過(guò)探究過(guò)程的體驗(yàn)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(3)如何面對(duì)伴性遺傳疾病，培養(yǎng)正確

2、地人生觀、價(jià)值觀，融入生命教育。(4)喚起發(fā)現(xiàn)人類遺傳病、探索遺傳病治療方法的社會(huì)責(zé)任。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 、認(rèn)同觀察、提出假說(shuō)、實(shí)驗(yàn)的方法在建立科學(xué)理論過(guò)程中所起的重要作用。、認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及尊重科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生寫出男女各種基因型，分工合作搞清每種婚配類型色盲患者的比例。教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出伴性遺傳的規(guī)律，分別運(yùn)用正推和逆推的方法進(jìn)行歸納色盲遺傳的特點(diǎn)，充分理解伴性遺傳的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】伴性遺傳方式的發(fā)現(xiàn)是這節(jié)課的難點(diǎn)，假設(shè)情況較多。 引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，分析道爾頓家庭遺傳譜系，讓學(xué)

3、生充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)地體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)方法】為了發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用探究、討論模式結(jié)合、啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)問(wèn)答疑的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 預(yù)習(xí)檢查 ，檢查全班同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案完成情況二、 導(dǎo)入新課，1、色盲癥的發(fā)現(xiàn)講述英國(guó)科學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：從道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，你獲得了什么樣的啟示？提問(wèn)學(xué)生介紹色盲知識(shí)：就是不能辨別色彩，即辨色能力喪失。紅綠色盲是一種常見(jiàn)的人類遺傳病，患者不能像正常人一樣區(qū)分紅色和綠色。 2、課件顯示紅綠色盲檢查圖 設(shè)疑：紅綠色盲是怎么遺傳的呢？導(dǎo)入新課：伴性遺傳。理解概

4、念。三、 自主學(xué)習(xí)，1、展示現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)中色盲患者的一些疑問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生探究色盲的遺傳規(guī)律，幫助色盲患者正確對(duì)待自身的生理缺陷。2、用課件圖示出紅綠色盲患者在生活中的影響，比如紅綠色盲者和健康者看到的不同感受。3、指導(dǎo)讀書P33：人類紅綠色盲癥的發(fā)現(xiàn)。提出問(wèn)題1：道爾頓是個(gè)化學(xué)兼物理學(xué)家，可是他卻是第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的色盲癥患者，也是他第一個(gè)提出色盲的人，由此說(shuō)明他具有什么精神？及時(shí)引導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)也一樣，應(yīng)該向道爾頓學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。探究 紅綠色盲是_染色體上的_性遺傳病家族之謎：由課本的資料分析提出系列問(wèn)題：（1）家系圖中患病者是什么性別的？說(shuō)明紅綠色盲遺傳與什么有關(guān)？（2）代中的1號(hào)是紅綠色盲患

5、者，他將自己的紅綠色盲基因傳給了代中的幾號(hào)？（3）代1號(hào)是否將自己的紅綠色盲基因傳給了代2號(hào)？這說(shuō)明紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上（4）為什么紅綠色盲基因只位于X染色體上？引導(dǎo)學(xué)生討論X和Y染色體上的基因可能分布情況。對(duì)學(xué)生積極思考進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，為了讓學(xué)生加深紅綠色盲基因位置的印象，教師分析下圖：X和Y染色體同源區(qū)段X染色體特有區(qū)段Y染色體特有區(qū)段色盲基因讓學(xué)生明了紅綠色盲基因只分布在X染色體上，Y染色體因?yàn)槿鄙倥cX染色體同源的區(qū)段，而沒(méi)有紅綠色盲基因。（5）為什么代3號(hào)和5號(hào)有色盲基因而沒(méi)有表現(xiàn)出色盲癥？（6）從圖中看出，只有男性才表現(xiàn)為紅綠色盲，對(duì)嗎？有沒(méi)有其他的情況？提問(wèn)：1

6、、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫出正常色覺(jué)和紅綠色盲可能存在基因型與表現(xiàn)型情況。教師和同學(xué)一起規(guī)范正確書寫要求。強(qiáng)調(diào)：書寫時(shí)應(yīng)注意位于X染色體上的基因的寫法，先寫性染色體，后將基因?qū)懺谛匀旧w的右上角。2、展示我國(guó)男性女性色盲患者的概論圖。從表21來(lái)說(shuō)明為什么男性患者比女性患者多。3、分析下列家系圖，說(shuō)明色盲遺傳的特點(diǎn)。4、不同基因型的隨機(jī)婚配方式有幾種？5、寫出XBXB、XBXb、XbXb、XBY、XbY各產(chǎn)生幾種類型配子？位于性染色體上 的B、b基因，在遺傳時(shí)遵循分離規(guī)律嗎？復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意XY也是一對(duì)同源染色體。在減數(shù)第一次分裂后期XY 也會(huì)分離，紅綠色盲的遺傳實(shí)質(zhì)上是分離定律在性

7、染色體上的具體體現(xiàn)，把紅綠色盲遺傳規(guī)律轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的分離定律。強(qiáng)調(diào)遺傳圖解由親代（P）、配子、子代基因型、子代表現(xiàn)型及比例五部分組成。糾正學(xué)生書寫不規(guī)范的不良習(xí)慣。1、根據(jù)上面不同婚配方式的遺傳圖解，利用生活化的語(yǔ)言提高學(xué)生的興趣和注意力：假如我是色盲女性或色盲男性，那么你們會(huì)建議他們生男孩還是女孩？以此來(lái)歸納色盲的遺傳特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)遺傳特點(diǎn)不一定能答全，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。2、如果女性色盲，那么她的父母和子女表現(xiàn)型如何？如果男性色盲，他的父母和子女表現(xiàn)型又如何？3、根據(jù)以上，總結(jié)遺傳規(guī)律。研究性作業(yè)：其他伴性遺傳如血友病、抗維生素D佝僂病。思考下面問(wèn)題：1、致病基因位于X染色體上有什么特點(diǎn)？或位

8、于Y染色體上又有什么特點(diǎn)？2、如何判斷人類遺傳病的遺傳方式？總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)及聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、 展示點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)入新課：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查色盲情況，并向?qū)W生展示調(diào)查結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)書寫基因型和主要婚配方式的遺傳圖解，計(jì)算后代患病概率表達(dá)和交流歸納紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)學(xué)生探究活動(dòng)：人類色盲的遺傳規(guī)律。進(jìn)一步探究研究性作業(yè)布置：其它伴性遺傳現(xiàn)象五、 檢測(cè)反饋，詳見(jiàn)課件檢測(cè)反饋試題【課堂小結(jié)】一、伴性遺傳1、概念二、紅綠色盲遺傳1、 遺傳性質(zhì)2、 基因型分析3、 遺傳特點(diǎn) 【作業(yè)布置】課后習(xí)題，訓(xùn)練案?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課在學(xué)習(xí)果蠅眼色遺傳后在開(kāi)展的新課，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生學(xué)起來(lái)難度有所降低。在紅綠色盲圖解分

9、析上，以探究性學(xué)習(xí)方法展開(kāi)，融合資料收集、遺傳病的調(diào)查、判斷及推理，假設(shè)和論證、討論、遺傳圖譜書寫和遺傳概率計(jì)算，完成新課標(biāo)確定的操作技能、信息能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面的能力目標(biāo)。課堂中以學(xué)生為主體，通過(guò)一定創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在相互討論中解決問(wèn)題達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。而教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與講解，教學(xué)效果良好。備 課 札 記備 課 札 記書是我們時(shí)代的生命別林斯基書籍是巨大的力量列寧書是人類進(jìn)步的階梯高爾基書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)莎士比亞書籍是人類思想的寶庫(kù)烏申斯基書籍舉世之寶梭羅好的書籍是最貴重的珍寶別林斯基書是唯一不死的東西丘特書籍使人們成為宇宙的主人巴甫連柯書中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂卡萊爾人的影響短暫而微弱