【超詳細】說課稿：中班社會活動《垃圾分類》

1、【超詳細】說課稿：中班社會活動垃圾分類尊敬的各位評委老師：大家上午好！很高興參加今天的面試，我是 XX 號考生，我抽到的說課題目是中班社會活動垃圾分類。下面我將從說教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六方面展開我的說課。一、說教材垃圾分類是幼兒園中班社會領域活動。如今生活垃圾越來越多， 不僅影響環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會產(chǎn)生很多垃圾，但他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，為了建立幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習慣，我設計了此次垃圾分類活動。契合綱要提出的：“幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具

2、有積極的促進作用”。結(jié)合綱要的要求以及中班幼兒的年齡和身心狀況的發(fā)展特點，根據(jù)教材本身特點，結(jié)合本班幼兒的認知需要和能力，我將本次活動目標從認知、能力、情感三方面定位于：1. 認知目標：認識可回收、不可回收、廚余垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康。2. 能力目標：嘗試將垃圾進行分類。3. 情感目標：體會環(huán)境污染帶來的影響，建立初步的環(huán)保意識。根據(jù)三維目標的總體指導方向，我設立了如下活動重難點：1.活動重點：認識可回收、不可回收、廚余垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康。2.活動難點：能將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾、廚余垃圾。二、說幼兒情況在活動中，我們不僅要對教材分析，更

3、要對幼兒情況有明晰的把握， 這樣才能做到因材施教，接下來我將對幼兒情況進行簡要分析:中班幼兒社會認知能力明顯提高，有意識行為開始發(fā)展，懂得更多的社會規(guī)則、行為規(guī)范，并且中班幼兒以具體形象思維為主，在認識事物的時候必須借助物體的具體形象。我設計的垃圾分類的內(nèi)容就符合這一特點，我通過提供聲音、圖片、視頻和實物大量素材，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，積累和豐富幼兒的表象和體驗，讓幼兒在問答和實踐的過程中，進一步樹立環(huán)保意識， 促進良好社會行為習慣的養(yǎng)成。三、說活動方法綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。這就意味著教師不是完全的活動中心，而更多的應該以幼兒為中心。因此，在本次活動中，我采用

4、提問引導法為主，既能調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗儲備，又能引導幼兒更好地參與到活動中。同時配合行為塑造法及游戲法，通過幼兒喜歡的角色游戲，幫助幼兒塑造、強化良好的社會行為，進而實現(xiàn)本次活動的活動目標。四、說活動準備指南指出：教師要創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。因此，本次活動我做了如下準備：1. 經(jīng)驗準備：知道垃圾要分類放到垃圾桶里。2. 物質(zhì)準備：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等圖片；可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱；環(huán)境污染的視頻。五、說活動過程根據(jù)中班幼兒年齡特點和知識掌握程度，我采用了逐層深入，

5、環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動，基本流程為以下四部分：（一）聲音導入，激發(fā)興趣。我先用哭聲引出問題，是誰在哭？設置懸念，再出示垃圾遍地，垃圾桶空空的圖片，使幼兒了解垃圾桶為什么會傷心，符合幼兒喜歡把具體事物擬人化的年齡特點，從而引出主題，調(diào)動幼兒的興趣。（二）觀看環(huán)境污染的視頻，了解垃圾的危害。在這一環(huán)節(jié)，我借助多媒體技術，為幼兒播放環(huán)境污染的視頻，通過呈現(xiàn)一些與他們生活相關的景象，引導幼兒思考：亂扔垃圾的危害？ 從而讓幼兒直觀地意識到垃圾分類回收的重要性，有利于兒童良好社會性行為培養(yǎng)。（三）出示分類垃圾桶，引導幼兒認識分類標記。首先，我通過情境化的語言：“垃圾桶寶寶今天還請來了他的三位好朋友，

6、請你們看看它們有什么不同？”讓幼兒去觀察垃圾箱上的標 志，進而發(fā)現(xiàn)標志的不同，知道垃圾箱可以分為可回收、不可回收和廚余垃圾三種。然后，我引導幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行討論和交流，分辨可回收垃圾、不可回收垃圾和廚余垃圾都有哪些。從而突破此次活動的重點，也為接下來的實踐體驗做經(jīng)驗鋪墊。（四）游戲：送垃圾回家游戲是幼兒最喜歡的活動方式，而且通過以上環(huán)節(jié)的學習，孩子對于垃圾分類的有關知識已經(jīng)有了清晰認知，因此，本環(huán)節(jié)我會設置真實游戲情境，考慮到游戲材料的安全衛(wèi)生，我提供各類垃圾的圖片和分類垃圾桶，引導幼兒進行分類投放，更好地鞏固所學習到的良好社會行為。幼兒進行游戲的過程中，教師需要巡回指導，有針對性地對不同幼兒提出合理建議，同時對表現(xiàn)好的幼兒要及時給與鼓勵，從而