《共享交流發(fā)展》word版

1、.共享 交流 發(fā)展 -品味山東省第六屆小學英語優(yōu)質(zhì)課評選2012年5月14-16日我有幸在臨沂參加了山東省第六屆小學英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動。通過三天的聽課，感觸頗多、收益匪淺?，F(xiàn)回味如下：一、 本屆評選活動亮點 1. 參賽選手的語言水平明顯提高1）、大部分選手都注意了學生的語言。這里面既包括授課老師規(guī)范了學生的語音，也包括注意了學生的語調(diào)，提高了語言的美感。2）、所有選手都能規(guī)范的利用英語組織課堂教學，組織學生活動。相比而言，我鎮(zhèn)的英語教師及我本人在今后的課堂教學中需要進一步學習提高自己的業(yè)務水平。3）、有部分選手在課堂教學中，注意使用了個性化語言。如在表揚鼓勵學生方面，我們習慣于用good!

2、 Greet! Exellent! 等鼓勵性語言，但是在本次比賽中有的選手使用了“Youre a good boy !”等個性化語言。2、本次活動注意了兩個轉(zhuǎn)變。一是注重了從授課方法技巧到授課內(nèi)容技巧的轉(zhuǎn)變；二是注重了從關注教師教的活動到關注學生學的活動的轉(zhuǎn)變。3、大部分選手能比較好的掌握了語篇教學和聽說教學的方法。對于語篇教學，選手能夠根據(jù)所給材料，從整體出發(fā)進行教學。對于聽和說的教學，選手也能根據(jù)學生及語篇特點，和學生互動起來。4、教學多媒體與現(xiàn)代化教學技術的有效使用，能與傳統(tǒng)教學方法有效結合，并注重了多媒體課件使用的適時、適量。二、存在問題與思考1、文本問題。本屆優(yōu)質(zhì)課評選有別于往屆的最

3、大不同之處在于，本次授課活動沒有指定教材版本，而是給選手六個話題，讓選手根據(jù)話題自編文本。這六個話題是：Happy Childrens Day , How many ducks do you see? Food, Friends, It will be cloudy tomorrow. 選手對于文本的理解不盡相同，自編文本的難易程度也大相徑庭，最長的材料有130多個詞匯，而最少的材料僅有24個詞匯。2、教學目標問題。本次評選活動中，對于教學目標的確定，有的選手把握不準，有的定的過高、有的定的過低，缺乏目標定位的準確性。有的老師對于目標的表述不夠規(guī)范。有的老師對于目標內(nèi)容要求缺乏層次性。3、“教

4、”與“學”的問題。在教學過程中，有的選手過多著眼于教師的“教”，較少顧及學生的“學”。出現(xiàn)了三種方式的教學模式：老師講，學生聽；老師問，學生答；老師放PPT，學生看。4、語義與語用的問題。在教學過程中，大部分教師能比較好的把握教學內(nèi)容的語義內(nèi)容。但存在著理解語言內(nèi)容的困難，導致語用功能的缺失，失去語言教學的本質(zhì)意義。5、小組活動的問題。個別教師在組織小學活動中，不是出于教學目標的需要而設置小組活動的環(huán)節(jié)，而是為了增加教學過程中學生活動方式的多樣性而設置。這樣的小組活動就沒有太多實際的意義。三、思考與建議1、要追求課堂教學的有效性。我們的小學英語課堂教學要力爭回歸真實的課堂，要深刻理解和準確把握

5、教學的內(nèi)容，把培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在第一位，讓學生在學習語言的過程中學會運用語言，體會運用英語進行語言交流的樂趣，從而打下良好的英語學習的基礎。2、尊重學生的起點。每一個學生都是有血有肉的生命，而不是一個裝知識的機器。所以，我們要尊重每一個學生的個體差異，因材施教，力爭使每一個學生都在自己的認知水平上，都有所提高，這樣，我們的目標也就達到了。3、教師要成為研究者。要想給學生一杯水，教師自己必須有一桶水。教師在教學過程中，要不斷的研究教材和教法，不斷地回顧總結。只有這樣，才能教的好，教的更有意義。通過研究，教師要提高自己各方面知識的深度和廣度，以應對時代的發(fā)展。4、提高教學技巧。教師要努力提高教學過程中的技巧性，使教學活動更加科學合理。如在教學活動中最后一個環(huán)節(jié)summary,讓誰來總結，里面就有很大的技巧，有的老師是教師自己總結，有的是讓個別學生總結，還有的是全體學生大聲一起總結，到底哪種方式更合理，教師要根據(jù)當時的事實而奪?？傊?，通過本次聽評課活動，使我明白了下一步小學