“高中地理圖冊(cè)選修第一冊(cè)第一單元人口與環(huán)境導(dǎo)讀”農(nóng)業(yè)職稱論文

1、“高中地理圖冊(cè)選修第一冊(cè)第一單元人口與環(huán)境導(dǎo)讀”農(nóng)業(yè)職稱論文文章簡介：高中地理圖冊(cè)（選修第一冊(cè)）由人民教育出版社地理社會(huì)室和中國地圖出版社教學(xué)地圖編制中心聯(lián)合編著，中國地圖出版社出版，是配合人民教育出版社地理(選修第一冊(cè)）課本使用的圖冊(cè)。由于該圖冊(cè)是第一次與全國的廣大師生見面，為了方便教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)，以“第一單元人口與環(huán)境”為例，詳細(xì)闡述圖冊(cè)中每幅圖的表示內(nèi)高中地理圖冊(cè)（選修第一冊(cè)）由人民教育出版社地理社會(huì)室和中國地圖出版社教學(xué)地圖編制中心聯(lián)合編著，中國地圖出版社出版，是配合人民教育出版社地理(選修第一冊(cè)）課本使用的圖冊(cè)。由于該圖冊(cè)是第一次與全國的廣大師生見面，為了方便教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)，

2、以“第一單元人口與環(huán)境”為例，詳細(xì)闡述圖冊(cè)中每幅圖的表示內(nèi)容，及其與課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而拋磚引玉，希望能給師生提供一個(gè)如何配合課本使用該圖冊(cè)的思路。由于該圖冊(cè)是第一次使用，錯(cuò)漏在所難免，希望專家和各校師生在使用過程中隨時(shí)提出意見，以便再版時(shí)改進(jìn)。一、人口再生產(chǎn)本課分“人口再生產(chǎn)類型及其轉(zhuǎn)變”和“人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布”兩部分來探討“人口再生產(chǎn)”這一主題。人口再生產(chǎn)是人口發(fā)展的基礎(chǔ)，人口再生產(chǎn)類型及其轉(zhuǎn)變規(guī)律是人口學(xué)的重要內(nèi)容。課文第一部分是本課的重點(diǎn)，闡述了人口再生產(chǎn)的四種類型：原始型、傳統(tǒng)型、過渡型和現(xiàn)代型的形成原因及其特點(diǎn)，并指出隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的不斷提高，人口再生產(chǎn)類型會(huì)沿

3、著原始型傳統(tǒng)型過渡型現(xiàn)代型的方向轉(zhuǎn)變，而荷蘭堪稱為人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變的典型例子。由于人口再生產(chǎn)類型由人口出生率、死亡率和自然增長率決定，所以圖冊(cè)中“人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變示意圖”用三率的變化形象地表示了四種發(fā)展模式的特點(diǎn)，以及各模式是如何發(fā)生轉(zhuǎn)變的，這就用圖形印證了課本的文字表述。但是模式圖畢竟較為抽象，圖冊(cè)進(jìn)一步對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行實(shí)例舉證，“人口再生產(chǎn)類型舉例”以加蓬和中非、塞拉利昂和幾內(nèi)亞比紹、墨西哥和印度、美國和日本等典型國家為例，分別表示出各國在一定時(shí)期內(nèi)的三率情況，從而把四種人口再生產(chǎn)類型具體化。由于目前人口再生產(chǎn)的發(fā)展已超越了“原始型”和“傳統(tǒng)型”，所以加蓬和中非用的是1950年的歷史資料

4、，另外幾個(gè)國家用的是1990-1995年的歷史資料。圖冊(cè)“荷蘭1785-1976年人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變”把課本的表格圖形化，更形象直觀地表述了隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的不斷提高，荷蘭人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變過程。課文第二部分講述了人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布。由于生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化及環(huán)境條件等存在差異，因而不同國家或地區(qū)的人口再生產(chǎn)類型不同。圖冊(cè)“世界各國人口再生產(chǎn)類型(1990-1995年)”一圖以發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分為背景，表現(xiàn)世界各國的人口再生產(chǎn)類型，從中可以看出所有發(fā)達(dá)國家的人口再生產(chǎn)類型都已處于“現(xiàn)代型”，而發(fā)展中國家雖然從總體上看處于“過渡型”，但也存在一些差別，這就與課

5、本內(nèi)容互相呼應(yīng)。圖冊(cè)“世界人口出生率、死亡率、自然增長率的比較(1998年)”則從地區(qū)差異的角度反映了各大洲的人口再生產(chǎn)情況。二、人口數(shù)量與環(huán)境人口數(shù)量與環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)在兩個(gè)方面：即環(huán)境對(duì)人口數(shù)量變化的影響和人口數(shù)量變化對(duì)環(huán)境的影響。第一方面環(huán)境對(duì)人口數(shù)量變化的影響主要是通過生育率和死亡率來實(shí)現(xiàn)的，生育率高、死亡率低，則人口數(shù)量增長快；生育率低、死亡率高，則人口數(shù)量增長慢。而影響人口生育率、死亡率的環(huán)境因素并不相同。圖冊(cè)“影響人口生育率、死亡率的環(huán)境因素”一圖，從社會(huì)環(huán)境因素和自然環(huán)境因素兩方面列舉了影響人口生育率和死亡率的主要因素。環(huán)境對(duì)生育率的影響主要通過經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生育政策、文化教育水

6、平等方面來實(shí)現(xiàn)，這部分內(nèi)容課本一帶而過，圖冊(cè)則給出具體實(shí)例加以補(bǔ)充?！敖?jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)人口死亡率、出生率的影響(1990-1995年)”通過幾個(gè)代表性國家的人均國民生產(chǎn)總值、人口出生率和人口死亡率值來反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)人口數(shù)量的影響。從該圖表中可以看出，人均國民生產(chǎn)總值高的國家，其人口出生率和死亡率低，人口自然增長率低；而人均國民生產(chǎn)總值低的國家，其人口出生率和死亡率高，其中人口出生率尤其高，顯示了該國人口數(shù)量增長很快?！叭司鶉裆a(chǎn)總值與人口出生率”則從全球的角度顯示了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（這里用人均國民生產(chǎn)總值來表示）對(duì)人口數(shù)量變化的影響。“文化水平、城市化水平對(duì)總和生育率、人口死亡率的影響(199

7、0-1995年)”反映了文化教育水平、城市化水平對(duì)人口數(shù)量變化的影響，從圖表中不難看出：成年人識(shí)字率、成年婦女識(shí)字率越高（即受教育程度越高）、城市人口比重越高（即城市化水平越高）的地區(qū)，婦女的總和生育率越低，人口死亡率和嬰兒死亡率也低；而成年人識(shí)字率、成年婦女識(shí)字率越低（即受教育程度越低）、城市人口比重越低（即城市化水平越低）的地區(qū)，婦女的總和生育率越高，人口死亡率和嬰兒死亡率也高。以中國和印度為例，表現(xiàn)了生育政策對(duì)人口數(shù)量變化的影響。60年代，中國的人口出生率和自然增長率都比印度高出很多，從70年代開始，中國實(shí)行計(jì)劃生育政策，一對(duì)夫婦只生育一個(gè)子女，中國的人口出生率和自然增長率都大幅下降，而

8、印度由于沒有實(shí)行計(jì)劃生育政策，人口出生率和自然增長率仍居高不下，到了90年代，印度的人口出生率和自然增長率已反過來比中國高出許多。環(huán)境對(duì)死亡率的影響是通過社會(huì)環(huán)境因素和自然環(huán)境因素兩方面來實(shí)現(xiàn)的，課本主要分析了自然環(huán)境因素對(duì)死亡率的影響。圖冊(cè)“20世紀(jì)80年代前因自然災(zāi)害世界死亡人口數(shù)”表現(xiàn)了地震、火山、滑坡，自然水災(zāi)，熱帶風(fēng)暴等自然災(zāi)害對(duì)死亡率的影響；用“1993年不同類型國家各種死因人口占總死亡人口的比重”表現(xiàn)了各種疾病及其他原因?qū)λ劳雎实挠绊?。而“影響人口死亡率的自然環(huán)境因素”則以世界火山地震帶為背景，突出地表現(xiàn)了地震這一自然災(zāi)害對(duì)死亡率的影響，從圖中可以看出，每一次的大地震都帶來了巨大

9、的人員傷亡，從而與課文相關(guān)內(nèi)容相呼應(yīng)。第二方面人口數(shù)量變化對(duì)環(huán)境的影響是本課的重點(diǎn)，課本首先按人類社會(huì)的發(fā)展過程分析了人口數(shù)量增長與自然環(huán)境的關(guān)系，接著從三個(gè)方面論述人口數(shù)量增多對(duì)環(huán)境的作用：一是人口數(shù)量增加，對(duì)資源的壓力日益增大；二是人口數(shù)量增加，生活排污劇增；三是人口數(shù)量增加，生產(chǎn)廢棄物增多?！爸袊鞘猩罾暹\(yùn)量與人口的關(guān)系”“中國農(nóng)用化肥施用量與人口的關(guān)系”兩幅折線圖以中國為例，間接地反映了這種影響。隨著我國人口的增長，大量的生活廢棄物產(chǎn)生了，垃圾清運(yùn)量隨之直線上升；隨著我國人口的增長，糧食問題也日益突出，為了解決這一問題，人們不得不加大開發(fā)資源的力度，大量施用化肥，而這又帶來水源等

10、的污染問題。我國只有有效地控制人口數(shù)量，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。三、環(huán)境人口容量課本分環(huán)境人口容量的概念和環(huán)境人口容量的估計(jì)兩部分來講解環(huán)境人口容量問題。課文第一部分先提出環(huán)境人口容量的概念，然后講解環(huán)境人口容量的制約因素。圖冊(cè)用“人類消耗的環(huán)境資源”來圖解該定義，幫助學(xué)生明白：人類的生存和發(fā)展需要消耗水、礦產(chǎn)、木材、土地等環(huán)境資源，而自然環(huán)境的承載能力是有限的,即環(huán)境能夠承載的人口數(shù)量是有限的?！碍h(huán)境人口容量的影響因素”圖解了環(huán)境人口容量的三個(gè)制約因素，其中資源是制約環(huán)境人口容量的首要因素，“世界主要國家人口增多人均資源減少”“中國主要社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的總值和人均值”就是從資源的角度分析了資

11、源對(duì)環(huán)境人口容量的影響。隨著人口數(shù)量的增長，人均占有的資源數(shù)量不斷減少；雖然隨著科技的發(fā)展，國民生產(chǎn)總值等社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長較快，但由于人口數(shù)量的增長快，人均值的增長幅度慢于總量的增長，從而在幫助學(xué)生理解環(huán)境對(duì)人口數(shù)量的制約作用時(shí)，進(jìn)一步了解我國控制人口數(shù)量的重要意義。課文第二部分估計(jì)了世界的環(huán)境人口容量和中國的環(huán)境人口容量，圖冊(cè)圖解了世界和中國合理人口容量及環(huán)境人口容量的一種觀點(diǎn)。四、人口素質(zhì)與環(huán)境新大綱比較重視人口的素質(zhì)問題，人口素質(zhì)對(duì)人口與環(huán)境的關(guān)系影響很大。課本從影響人口身體素質(zhì)的環(huán)境因素和人口科學(xué)文化素質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響兩方面來探討人口素質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系。人口身體素質(zhì)的好壞，一方面取決于遺傳

12、因素，另一方面取決于環(huán)境因素，環(huán)境因素分社會(huì)環(huán)境因素和自然環(huán)境因素，自然環(huán)境因素又有原生和次生之分。圖冊(cè)根據(jù)課文的編排順序，對(duì)影響人口身體素質(zhì)的環(huán)境因素一一舉例闡述。影響人口身體素質(zhì)的遺傳因素：白化病等很多疾病都屬遺傳病，兩個(gè)攜帶致病基因的人結(jié)合極可能給下一代造成不幸。遺傳因素雖然不是影響人口身體素質(zhì)的環(huán)境因素，但是它深受環(huán)境的影響，胎兒在器官形成期極易受不良環(huán)境影響而發(fā)生畸變，環(huán)境污染使這種作用加劇。影響人口身體素質(zhì)的社會(huì)環(huán)境因素有社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化傳統(tǒng)、科技知識(shí)、倫理道德等。倫理道德觀念的喪失，致使世界上吸食毒品人數(shù)、感染艾滋病的人數(shù)越來越多，由此而引起的死亡人數(shù)也與日俱增。吸煙也是

13、影響人口身體素質(zhì)、甚至害人性命的原因之一。影響人口身體素質(zhì)的原生環(huán)境因素：地形、氣溫、濕度、降水等都是影響人口身體素質(zhì)的原生自然環(huán)境因素。圖冊(cè)“中國缺硒地區(qū)的地方病分布”以中國的土壤類型為背景（標(biāo)明每種土壤表層中的硒含量），表示大骨節(jié)病病區(qū)和克山病病區(qū)的分布情況。從圖上可以看出：中國的大骨節(jié)病和克山病病區(qū)從東北到西南呈一帶狀分布，而這條帶上的土壤類型都有一共同特點(diǎn)，即土壤表層中的硒含量偏低，這說明了土壤這一原生自然環(huán)境因素對(duì)人口身體素質(zhì)的影響。影響人口身體素質(zhì)的次生環(huán)境因素：次生環(huán)境因素主要指受人類影響的環(huán)境因素。課文主要從物理（噪聲和微波輻射污染）、化學(xué)（食品生產(chǎn)中的化學(xué)污染）、生物（工業(yè)、

14、生活廢棄物污染）三方面來討論次生環(huán)境污染對(duì)人口身體素質(zhì)的影響。圖冊(cè)“環(huán)境污染物直接作用于人體的主要器官”除了這三方面外，還指出工廠和車輛排放的有毒氣體，破壞森林、土壤和農(nóng)作物的酸雨也是影響人口身體素質(zhì)的次生環(huán)境因素。人類活動(dòng)破壞了自然環(huán)境，而這個(gè)被人類破壞的次生環(huán)境又反過來報(bào)復(fù)人類?！笆澜缰饕h(huán)境污染事件”就列舉了幾個(gè)世界上著名的次生環(huán)境報(bào)復(fù)人類的例子。“世界各國人口出生時(shí)的預(yù)期壽命”用預(yù)期人口壽命間接反映各個(gè)國家的環(huán)境狀況。后兩圖課本不作要求，教師在授課時(shí)可靈活處理。人口科學(xué)文化素質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響相對(duì)于人口數(shù)量的影響來說更重要。這部分內(nèi)容課本的文字表述很清楚，圖冊(cè)“世界各國成人識(shí)字率(1998

15、年)”一圖僅作為背景資料供師生參考。五、人口遷移與環(huán)境本課分“人口遷移的概念和分類”“影響人口遷移的主要因素”及“人口遷移與環(huán)境的關(guān)系”三方面來探討人口遷移與環(huán)境的關(guān)系。課本第一部分在人口遷移定義的基礎(chǔ)上，指出人口遷移根據(jù)地理范圍可以劃分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移；國內(nèi)人口遷移按遷移方向又可以劃分為四種類型，圖冊(cè)“國內(nèi)人口遷移方向的四種類型”就是對(duì)這一劃分進(jìn)行圖解。課文第二部分主要分析了影響人口遷移的環(huán)境因素。人口遷移受自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治等許多因素影響，這些因素在遷入地和遷出地的地區(qū)差異產(chǎn)生了人口遷移的吸引力和排斥力,是人口遷移發(fā)生的原因。大綱中“人口遷移”部分特別提到了人口遷移的

16、吸引力和排斥力（也稱拉力和推力），圖冊(cè)“人口遷移的拉力因素和推力因素”就是在充分考慮大綱內(nèi)容要求的基礎(chǔ)上對(duì)課本內(nèi)容的補(bǔ)充，表示了遷出地和遷入地的各種拉力因素和推力因素,以及兩地間影響人口遷移的中間阻力，從圖中可以看出，正是兩地間各種因素不同，才導(dǎo)致人口克服中間阻力發(fā)生遷移。自然環(huán)境因素主要包括氣候、土壤、水和礦產(chǎn)資源等，圖冊(cè)“美國本土20世紀(jì)70年代和80年代人口分布的變化”表示的是氣候因素對(duì)人口遷移的影響，而照片“釩鈦磁鐵礦的開發(fā)，吸引了大量人口遷入攀枝花市”則表示了礦產(chǎn)資源的開發(fā)對(duì)人口遷移的影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通和通信、文化教育及婚姻家庭等方面，圖冊(cè)“經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為深圳市吸引了

17、大量人口”用照片和圖表疊加的形式表示了經(jīng)濟(jì)因素對(duì)人口遷移的影響，由于經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，深圳的人口從1982年的35.9萬迅速增加到1998年的114.6萬。值得一提的是，此處表格中的所有數(shù)據(jù)均來自中國人口統(tǒng)計(jì)年鑒（1999年），由于出處不同，與人民教育出版社教師教學(xué)用書中的數(shù)據(jù)有出入。政治因素包括政策、政治變革及戰(zhàn)爭等因素，圖冊(cè)“20世紀(jì)80年代非洲難民分布”表示的就是戰(zhàn)爭因素對(duì)人口遷移的影響，歷年征戰(zhàn)給非洲帶來了大量難民。課文第三部分從人類社會(huì)發(fā)展史的角度探討了環(huán)境對(duì)人口遷移的影響，然后從遷入地和遷出地兩方面來分析人口遷移對(duì)環(huán)境的影響。圖冊(cè)“環(huán)境對(duì)人口遷移的影響及世界人口遷移的類型”一圖表示了世界人口遷移的類型：國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移，表示了環(huán)境對(duì)人口遷移的影響(見圖例中的文字說明),而國際人口遷移部分按時(shí)