高考詩(shī)歌獎(jiǎng)賞答題模式復(fù)習(xí)

1、高考詩(shī)歌獎(jiǎng)賞答題模式復(fù)習(xí)高考詩(shī)歌獎(jiǎng)賞答題模式復(fù)習(xí)高考詩(shī)歌鑒賞答題模式類析高考詩(shī)歌鑒賞答題模式類析 v1 1第一種模式：分析意境型第一種模式：分析意境型v2 2第二種模式：分析技巧型第二種模式：分析技巧型v3 3第三種模式：分析語(yǔ)言特色型第三種模式：分析語(yǔ)言特色型 v4 4第四種模式：煉字型第四種模式：煉字型 v5 5第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型v6.6.第六種模式：第六種模式： 分析形象型分析形象型 再看題目、看作者、看注解中相關(guān)再看題目、看作者、看注解中相關(guān)提示提示 默讀兩遍，總體把握默讀兩遍，總體把握 找出詩(shī)中寫(xiě)景、物、人的名詞找出詩(shī)中寫(xiě)景、物、人的名詞 找出詩(shī)中反映詩(shī)

2、人心情的動(dòng)詞或形找出詩(shī)中反映詩(shī)人心情的動(dòng)詞或形容詞，弄清詩(shī)人所表達(dá)的感情容詞，弄清詩(shī)人所表達(dá)的感情提問(wèn)方式提問(wèn)方式（1 1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？怎樣的意境？（2 2）這首詩(shī)描繪了一幅）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？人怎樣的思想感情？第一種模式分析意境型第一種模式分析意境型 詩(shī)歌意境詩(shī)歌意境意意 象象詩(shī)中描繪的詩(shī)中描繪的景物和景物和所表現(xiàn)的思所表現(xiàn)的思想感情融合想感情融合一致而形成一致而形成的藝術(shù)境界的藝術(shù)境界帶有作者帶有作者情感的情感的物象（景物象（景物）物）第一種模式分析意境型第一種模式分析意境型答題步驟：答題步驟：（1

3、1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。抓住詩(shī)中的主）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。語(yǔ)言力求優(yōu)美。（2 2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主要要準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特壯闊、蕭瑟凄涼等，主要要準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。點(diǎn)和情調(diào)。（3 3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具）分

4、析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行是不行的，應(yīng)答出為什么而的，應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”。v 簡(jiǎn)析意境形象的一般思路：簡(jiǎn)析意境形象的一般思路：v所寫(xiě)的意象所寫(xiě)的意象+意象的特點(diǎn)是什么意象的特點(diǎn)是什么+藝藝術(shù)效果術(shù)效果+包含的詩(shī)人的感情包含的詩(shī)人的感情絕句二首（其一）絕句二首（其一）杜甫杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)

5、描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。 答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟一）這是一幅明凈絢麗的在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟一）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安春景圖。（步驟二）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。（步驟三）定后愉悅

6、閑適的心境。（步驟三）答案：答案：“片云片云”“”“孤月孤月”既為實(shí)景，也有喻意。既為實(shí)景，也有喻意?！捌圃啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和亮和“我我”都孤獨(dú)寂寞。都孤獨(dú)寂寞。“落日落日”喻自己黃昏暮年，喻自己黃昏暮年，“秋風(fēng)秋風(fēng)”則是眼前實(shí)景，與上句則是眼前實(shí)景，與上句“落日落日”的意象相對(duì)，的意象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。虛實(shí)結(jié)合。 “片云片云”“”“孤月孤月”意境凄涼意境凄涼, ,營(yíng)造出一種天高道遠(yuǎn)、營(yíng)造出一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷清意境。流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩孤月獨(dú)照的冷清意境。流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；悶；“落日落日

7、”“”“秋風(fēng)秋風(fēng)”意境雄壯、開(kāi)闊，又體現(xiàn)了作者意境雄壯、開(kāi)闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀曠達(dá)。的樂(lè)觀曠達(dá)。 高考示例高考示例第二種模式第二種模式 分析技巧型分析技巧型提問(wèn)方式提問(wèn)方式（1 1）這首詩(shī)用了怎樣）這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？的表現(xiàn)手法？（2 2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的）請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、或手法）。詩(shī)人法、或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？感的？有何效果？賞析表達(dá)技巧賞析表達(dá)技巧1 修辭技巧：比喻修辭技巧：比喻 比擬比擬 借代借代 夸張夸張 通感通感 雙關(guān)雙關(guān) 反復(fù)等反復(fù)等2 2 表達(dá)方式：敘述

8、表達(dá)方式：敘述 描述描述 議論議論 抒情抒情描寫(xiě)方式：動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)方式：動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 遠(yuǎn)近結(jié)合遠(yuǎn)近結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 (2) (2) 抒情方式：直抒胸臆抒情方式：直抒胸臆 借景抒情借景抒情 寓情于景寓情于景 情景交融情景交融 托物言志托物言志3 3 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法: : 比興比興 象征象征 襯托襯托 ( (以動(dòng)襯靜以動(dòng)襯靜 、以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以樂(lè)景寫(xiě)哀情) ) 對(duì)比對(duì)比 用典用典 想象想象 聯(lián)想聯(lián)想 照應(yīng)照應(yīng) 烘托渲染烘托渲染 借古諷今 欲揚(yáng)先抑 4 4 結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng) 層層深入層層深入 先總后分先總后分 鋪墊鋪墊 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 以小見(jiàn)大 卒章顯志 意在言外

9、 白描精繪答題步驟：答題步驟：（1 1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2 2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。種手法。（3 3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣感）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣感情。情。古詩(shī)鑒賞表達(dá)技巧的格式：古詩(shī)鑒賞表達(dá)技巧的格式： 這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。了（某某）作用。 早行早行陳與義陳與義露侵駝褐曉寒輕，星

10、斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。 此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 答：主要用了反襯手法。（步驟一）天未答：主要用了反襯手法。（步驟一）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。（步驟二）兩反襯出環(huán)境的寂靜。（步驟二）兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。（步驟三）起的孤獨(dú)寂寞。（步驟三） 移家別湖上亭移家別湖上亭 戎昱戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤

11、蔓系離情。好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 作者是采用什么藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他作者是采用什么藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。合詩(shī)句具體分析。答：采用擬人化的手法。答：采用擬人化的手法。（步驟一）賦予柳條藤蔓，（步驟一）賦予柳條藤蔓，黃鶯以人的情感，并使主客黃鶯以人的情感，并使主客移位。（步驟二）巧妙而含移位。（步驟二）巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。（步驟三）依戀之情。（步驟三）第三種模式第三種模式 分析語(yǔ)言特色分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式提問(wèn)方

12、式（1 1）這首詩(shī)在語(yǔ)言上有什么）這首詩(shī)在語(yǔ)言上有什么特色？特色？（2 2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)）請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、有節(jié)奏感、有音樂(lè)美有節(jié)奏感、有音樂(lè)美

13、 答題步驟答題步驟（1 1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2 2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3 3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。v總體評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)+ +結(jié)合字句分析形式和內(nèi)容上的藝結(jié)合字句分析形式和內(nèi)容上的藝術(shù)效果術(shù)效果+ +所表現(xiàn)的詩(shī)人的感情所表現(xiàn)的詩(shī)人的感情長(zhǎng)干曲四首（其一）長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥崔顥“君家何處住？妾住在橫塘。君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。 答：這首詩(shī)歌的語(yǔ)言樸素答：這首詩(shī)歌

14、的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。自然，明快清新，有如民歌。（步驟一）何處住，在橫塘，（步驟一）何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢。（步驟二）烘托出一雕琢。（步驟二）烘托出一個(gè)樸素率真的船家女形象。個(gè)樸素率真的船家女形象。（步驟三）（步驟三） 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。 三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)？結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)？結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。 答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是慷慨悲涼（

15、步驟一）。詩(shī)句中有答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是慷慨悲涼（步驟一）。詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫(xiě)征人的金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫(xiě)征人的戍邊生活。戍邊生活?！榜R策馬策”即馬鞭。即馬鞭。“刀環(huán)刀環(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對(duì)征戍之事的一系列聯(lián)馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對(duì)征戍之事的一系列聯(lián)想（步驟二）。我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，想（步驟二）。我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上（步驟三）。紙上（步驟三）。提問(wèn)方式提問(wèn)方式提問(wèn)方式：這

16、一聯(lián)中最生動(dòng)提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？傳神的是什么字？為什么？第四種模式：煉字型第四種模式：煉字型答題步驟：答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。）解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?；虮磉_(dá)了怎樣的感情。 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程? ?長(zhǎng)亭更短亭。長(zhǎng)亭更短亭。古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空空”字在表情達(dá)字在表情達(dá)意上的作用。意上的

17、作用。答案答案: :“空空”是徒勞之義是徒勞之義, ,表達(dá)了苦苦等待而沒(méi)有結(jié)表達(dá)了苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁愁”味，使主味，使主題更加鮮明。題更加鮮明。 (1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2) 把該字放入原句中描述景象。把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。意境，表達(dá)了怎樣的感情。 答題步驟答題步驟第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式提問(wèn)方式某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)解答分析：古詩(shī)

18、非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。程度。答題步驟答題步驟（1 1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2 2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。慮。 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳折柳”二字是全

19、詩(shī)的關(guān)鍵，二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳折柳”寓寓意是什么？你是否同意意是什么？你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說(shuō)，為什之說(shuō)，為什么？么？ 答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。（步驟一）這正是思鄉(xiāng)之情。（步驟一）這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳折柳”曲的笛聲引起的。（步驟二）曲的笛聲引起的。（步驟二）可見(jiàn)可見(jiàn)“折柳折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。是全詩(shī)的關(guān)鍵。模型模型 六六 分析形象型分析形象型 提問(wèn)方式：提問(wèn)方式： 簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中作者塑造的形象？作者塑造的形象？ 提問(wèn)變式：作者塑造的形象有提問(wèn)變式：作者塑造的形象有什么寓意？作

20、者筆下的某一意什么寓意？作者筆下的某一意象有何特點(diǎn)，象征了什么樣的象有何特點(diǎn)，象征了什么樣的形象形象(品質(zhì)品質(zhì))？ 解答分析：回答這種題，必須熟悉和了解答分析：回答這種題，必須熟悉和了解一些詩(shī)歌意象的基本寓意。如：冰雪解一些詩(shī)歌意象的基本寓意。如：冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。柳樹(shù)尚。柳樹(shù) 以折柳表惜別。蟬以折柳表惜別。蟬 以蟬表品行高以蟬表品行高潔。芭蕉潔。芭蕉 常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。琴瑟比喻夫婦感情和諧，亦相聯(lián)系。琴瑟比喻夫婦感情和諧，亦作作“瑟琴瑟琴”。比喻兄弟朋友的情誼。比喻兄弟朋友的情誼v答題步驟：答題步驟：第一步找到詩(shī)詞中詩(shī)人描繪形象的第一步找到詩(shī)詞中詩(shī)人描繪形象的相關(guān)詩(shī)句，明了形象類別相關(guān)詩(shī)句，明了形象類別(景、物、人