多媒體在農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1、多媒體在農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)中的運(yùn)用課題調(diào)查報(bào)告在現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)中，教育技術(shù)的運(yùn)用越來越多的占據(jù)了重要的位置，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展既為我們展示了廣闊的前景，同時(shí)也把如何運(yùn)用和怎樣提高水準(zhǔn)的問題擺在我們的面前。為了優(yōu)化我校課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量 ，我于2011年3月至7月對(duì)我校課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)狀況進(jìn)行了調(diào)查。   一、調(diào)查綜述    此次調(diào)查共涉及3個(gè)班123名同學(xué)，共發(fā)出問卷100份，回收答卷100份，有效答卷95份。   二、調(diào)查結(jié)果首先，我對(duì)學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查，這次調(diào)查是針對(duì)多媒體教學(xué)在

2、農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)中的運(yùn)用的基本問答。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)并不陌生，83 %的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多媒體上課效果好，12%的學(xué)生認(rèn)為一般，5 %的學(xué)生認(rèn)為用多媒體上課沒有必要；54%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣，87%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠提高創(chuàng)新意識(shí)；68%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)是輕松愉快，變苦學(xué)為樂學(xué)；27%的學(xué)生認(rèn)為其最大特點(diǎn)是跨越時(shí)空，教學(xué)信息量大；37%的學(xué)生認(rèn)為聲形兼?zhèn)?，形象生?dòng)。其次，對(duì)于我校多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀作了調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有95%的同學(xué)覺得偏少，另5%的人認(rèn)為較為合理；從授課方式看，只有11.3%的同學(xué)覺得課件、教師、學(xué)生的配合較好，有56.5

3、%的人認(rèn)為授課以課件為主，學(xué)生參與太少，另外的32.2%覺得老師穿插講解的太少。    三、調(diào)查結(jié)果顯示出的問題及分析從調(diào)查結(jié)果分析我們不難看出，多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)駐農(nóng)村學(xué)校課堂，徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能比擬的優(yōu)勢，具有較大的潛力，但在現(xiàn)階段還有很多不足。例如多媒體教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校中開展不夠廣泛，沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，在教學(xué)內(nèi)容和方式的選擇和安排上不大合理，教學(xué)中換頁太快，老師講解又太少，使學(xué)生不易理解，又來不及做筆記；某些內(nèi)容的多媒體教學(xué)沒有吸引力；課件制作時(shí)嘩眾取寵，粗制濫造；課件與教師脫離，不能很好的為教學(xué)服務(wù)；在運(yùn)用課件時(shí)束縛

4、了學(xué)生的想象力；教師和學(xué)生缺少溝通等等。為了找出出現(xiàn)這種種現(xiàn)象的原因，我通過認(rèn)真總結(jié)認(rèn)為多媒體技術(shù)不能廣泛應(yīng)用，主要原因有以下幾個(gè)方面：1、設(shè)備缺少的問題。我校有9個(gè)教學(xué)班，只有一個(gè)多媒體教室，每個(gè)班級(jí)兩周每一科上一節(jié)課都不行，這樣算下來，一學(xué)期也上不了幾節(jié)課。另外，農(nóng)村教師大部分沒有電腦，主要依靠學(xué)校的微機(jī)室，學(xué)校微機(jī)室開放又有固定時(shí)間，這樣一來，備課也成了問題。2、 教師素質(zhì)的問題。農(nóng)村教師接觸電腦的時(shí)間較少，外出參加培訓(xùn)的時(shí)間也少，學(xué)校的微機(jī)培訓(xùn)也有限，這一系列問題導(dǎo)致微機(jī)操作在農(nóng)村教師中舉步維艱，更不要說用多媒體上課了。有些用多媒體上課的教師，由于沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，上課不能較好的運(yùn)用

5、，有時(shí)會(huì)適得其反。3、思想上的問題。大多數(shù)教師的思想不能很快轉(zhuǎn)變過來，不能正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的重要作用，認(rèn)為“一支粉筆一本書”照樣可以使學(xué)生考高分，何必追求“時(shí)尚”，運(yùn)用洋玩意。四、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的對(duì)策1、加強(qiáng)農(nóng)村電教設(shè)備的配備。電教設(shè)備的缺少是制約農(nóng)村多媒體教學(xué)開展的一個(gè)重要因素。因此，各級(jí)部門應(yīng)當(dāng)將加強(qiáng)電教設(shè)備的配備作為頭等大事來抓，在抓好配備的同時(shí)，切實(shí)抓好應(yīng)用。2、加大教師培訓(xùn)。教師培訓(xùn)是提升教師素質(zhì)的主要途徑，針對(duì)農(nóng)村教師素質(zhì)低下的問題，應(yīng)當(dāng)加大培訓(xùn)力度，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。另外，教育部門在考評(píng)學(xué)校時(shí)，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)多媒體教學(xué)運(yùn)用的考評(píng)，不讓學(xué)校的微機(jī)培訓(xùn)流于形式。從而達(dá)到提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。3、通過先進(jìn)帶后進(jìn)，榜樣示范作用轉(zhuǎn)變教師觀念。針對(duì)教師的思想問題，學(xué)校要作正確的引導(dǎo)，平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，可通過示范課，觀摩課等多種形式讓教師體會(huì)認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，傳統(tǒng)教學(xué)的不足，通過對(duì)比，達(dá)到轉(zhuǎn)換思想的目的。另外，學(xué)校還可以將運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的教師和不運(yùn)用的教師的成績進(jìn)行對(duì)比。力爭使每一位教師運(yùn)用多媒體，用好多媒體。從這次調(diào)查來看，我校多媒體教學(xué)的整體情況良好，只是