初一數學備課組工作小結 數學教研組工作小結.doc

1、初一數學備課組工作小結 數學教研組工作小結初一數學備課組，在教研組的正確指導下，開展有方案、有步驟的工作。下文是初一數學備課組工作小結范文，。初一數學備課組工作小結篇一今年我七年級數學備課組共有6名老師，我們互相信任、互相幫助、互相學習、互相討論、互相研究、互相進步。一學期以來，我們七年級數學備課組在學校、學科教研組的帶著下，全組老師堅持教育、教學理論的學習，積極參加今年我七年級數學備課組共有6名老師，我們互相信任、互相幫助、互相學習、互相討論、互相研究、互相進步。一學期以來，我們七年級數學備課組在學校、學科教研組的帶著下，全組老師堅持教育、教學理論的學習，積極參加聽評課等教研活動，完善和改良

2、教學方法和手段，為進步我校的數學教學質量作出了一份力。其中本學期，我備課組徐波、張怡、賈應舉指導多名學生獲得自治區(qū)應用題競賽獎項，被評為優(yōu)秀輔導員。一、抓好教學常規(guī)的學習與施行，進步課堂教學效率。1、加強備課組的管理，狠抓組風建立。校教務處經常深化備課組，理解、檢查本組的教學工作情況。每周對各老師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。特別抓好“備課”、“上課”、“選修課”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課，認真做好教材的分析p 、研究和教學研討活動，用好教材，開掘教材資，緊緊圍繞數學認知規(guī)律，結合有關的數學思想循環(huán)上升，鼓勵老師充分發(fā)揮個人的教學特長，有效地進步教學

3、效率。2、有效備課、聽課、評課，授課。每周活動一次，活動做到定時，定一個主講人，定內容，定地點。四個統(tǒng)一(進度，目的，重點難點，作業(yè)測驗)。做到“取長補短，共同進步”原那么下，要求課時齊全，內容詳實，格式標準。按學校要求，每次集體備課,做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡互相聽課，互相學習，互相幫助。到達以老帶新，以能帶新，共同進步的目的。二、堅持理論學習，認真撰寫心得體會。為加強修養(yǎng)，進步素質，我們認真學習教研教改知識，每月一個主題，并且積極撰寫學習心得，理解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學理論，加強課堂改革。三、在課余時間

4、經常交流教學經歷、體會由于辦公室的特點，我們數學備課組的老師經常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進展交流。其實備課組的活動不一定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進展交流。并在教學中我們堅持一課一反思,同事之間共同討論,力求將每一堂課讓學生都學有所獲。我組全體老師在新的一年里，決心更加團結協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，一定為進步教學質量而發(fā)奮努力。初一數學備課組工作小結篇二在2022學年中，我們初一數學備課組，在教研組的正確指導下，開展有方案、有步驟的工作，獲得了一定的成績.總的來說，我們是在扎

5、實做好常規(guī)教學的根底上，圍繞如何在新課程教學中表達新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);激發(fā)學生學數學用數學的興趣;引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探究猜測、分析p 論證;既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習根本知識和根本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積進步教學質量等來開展工作.我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探究，較好地完成了初一級的數學教學任務.回憶這一學年的備課組工作，主要做了以下幾個方面：1.認真鉆研教材，定期進展備課組活動充分利用每周一次的備課組教研活動，組織同備課組老師認真學習研究新課程標準，特別注意明確課程標準中對本學年所涉及知識點的定位與教學要求，對本學年的教學

6、內容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握.整合備課組老師的智慧進展集體備課，統(tǒng)一教學進度，交流教學中所遇到的問題與困惑，并討論解決方案.2.堅持組內互相聽課，形成隨時教研的氣氛堅持同組老師之間經常性的互相聽課，互相學習與催促，不斷優(yōu)化課堂教學方法與策略，進步教學的有效性.認真開展教學教研工作，在創(chuàng)新中求開展.把成為一名學者型的老師作為本組老師的共同奮斗目的，不斷鞭策大家勤奮學習，進步理論程度，在理論中積累了不少教學經歷，并訴諸筆端，其中本組老師的論文數學概念教學的有效性研究和用幾何畫板編制數學雙動形壓軸題分獲椒江區(qū)二、三等獎，一道數學雙動形壓軸題編制后反思獲市教科三等獎，并被試題與研究雜志在8月發(fā)表

7、.本備課組還主持市教科所“初中數學老師習題編制才能的培養(yǎng)與理論”課題研究，獲市優(yōu)秀結題，在市教科成果評比中獲市三等獎.在區(qū)初一教研會上作數學課題學習的理論與研究,校老師論壇上作復習課有效性的研究報告,獲一致好評.3.提優(yōu)輔差促中間提倡布置選擇性、層次性、理論性、興趣性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權交給學生.老師的修改、評講做到細而勤.組織學生參加初一數學競賽與四科聯(lián)賽，獲得了優(yōu)異成績.統(tǒng)計出年級中數學成績落后的學生利用課余時間為這些學生補缺補差，努力進步年級學生數學成績的合格率.4.參與平時資料的積累、創(chuàng)新與推廣本組成員對自己的教學經歷毫不保存的積極推廣,在本學年浙江省公開課上有王曉君老師的身影，區(qū)公

8、開課上有方浩潔老師的精彩課例，在區(qū)、市兩級優(yōu)質課評比中別出心裁的教學設計和課件無不讓觀課老師對椒江二中的師資力量刮目相看，還有2人次在區(qū)教研會上作精彩的中心發(fā)言講座，在區(qū)首屆老師命題大賽中我組老師童建民、金立榮分獲一、二等獎.同時積極承當各級教研部門的統(tǒng)測命題工作，如在2022.1與2022.5分別承當臺州市八校聯(lián)考初三第一次適應性試題、椒江區(qū)2022年第1學期9年級數學期末試題、椒江區(qū)2022學年第2學期8年級數學期末試題與椒江區(qū)2022年初中畢業(yè)生學業(yè)考試第二次適應性試題等命題，同時本組老師編共同寫合適自己學生的教輔用書-浙江期末勵耘名卷浙江中考課堂導學案課課通當堂練等均被各出版社出版發(fā)行

9、,不僅為我校贏得贊譽，還將本備課組融入了獨具特色的“教學研與學研產相結合”的老師人才培養(yǎng)形式, 在組內形成了理論研究與理論相結合、知識傳授與創(chuàng)新才能培養(yǎng)相結合的濃郁的研究氣氛.5.進展專業(yè)開展交流，發(fā)布個性化的教學觀點博客是個人性和公共性的結合體，其精華不僅是主要表達個人思想、記錄個人日常經歷，而且是以個人的視角，以整個互聯(lián)網為視野，精選和記載在互聯(lián)網上看到的精彩內容，為別人提供幫助，使其具有更大的共享價值.本學年建立備課組博客，借助博客進展備課組內部的教學研究與交流，引導各成員以日志的形式發(fā)表自己的教學反思和經歷在博客中，供組內外所有成員分享.教育是一項高難度的工作，要做好它，非常的不容易.

10、我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲，我們的精神生活將會無比的歡愉.初一數學備課組工作小結篇三初一備數學課組是一個團結的、和諧的集體。我們備課組有四位成員，分別是經歷豐富的陳愛華，幽默幽默的盧沉、聰明伶俐的周冬妮、活潑得意的宋立。這個得意的集體給我們帶來智慧、力量、也帶來溫暖。盤點一學期所做過的工作，竟然發(fā)現(xiàn)有這么多內容可圈可點。一備課組特色：我們備課組在每周的周三上午第二節(jié)課上按時備課，從不連續(xù)。我們4位數學老師平時有很強的團結協(xié)作精神，在備課活動中大家經常把教學中遇到的疑難問題拿出來一起討論解決，許多問題都得到了非常滿意的結果;針對我校的生特點，大家群策群力，提出應針對不同程度的學生提出難度

11、不同的問題，布置不同的要求的作業(yè)，對特色班和平行班分層要求表達因材施教、因人施教的教學方針。在平時教學中我們以根底為本，狠抓學生的根底知識和學習習慣，力求使每個學生都能學到“有用的數學”和“讓不同的學生在數學上都得到應有的開展”。我們的詳細做法有：1、建立融洽的師生關系。老師對學生給予充分的尊重、理解、關心、幫助，通過這些感情的投入就能給學生以鼓舞和啟迪，學生就會喜歡上老師所教的學科。在這種融洽的感情根底上建立起來的師生關系就能極大地進步教與學之間的信息交流，從而收到良好的教學效果。2、進展啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學可以激發(fā)學生的好奇心。老師要抓住教材的中心，提出相關的問題，啟發(fā)學生獨立考慮，進展

12、啟發(fā)式授課;或組織課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，使課堂氣氛活潑起來。激發(fā)他們的求知欲。3、當堂訓練，及時反應。為了充分進步課堂教學效率，我們備課組要求每個組員在每節(jié)數學課上至少要留出10分鐘左右的時間對學生所學知識進展訓練，這樣做不僅可以讓學生把剛剛學習的新知識立即加以穩(wěn)固，而且可以讓我們數學老師馬上發(fā)如今教學中存在的問題或者學生難以掌握的知識點，這樣經過反應就可以做到當天的問題當天解決而不把問題遺留到第二天。4、幫助學生獲得成功。老師應針對不同程度的學生提出難度不同的問題，布置不同的要求的作業(yè)。在課堂提問中，應讓各個層次的學生都能得到表現(xiàn)的時機，獲得心理上的平衡。那么學生在老師的幫

13、助下享受被賞識的快樂，得到了老師的認可，他們的學習信心就會被激發(fā)，學習的興趣就會越來越濃。5、在不同的學習階段采用不同的教學形式。我們在數學課上會根據知識的特點采用不同的教學形式和手段。例如，在講解圖形運動這一章節(jié)時，為了展現(xiàn)圖形運動的過程，我們利用幾何畫板制作課件，輔助教學。不僅增加了課堂容量，而且激發(fā)了學生的學習興趣。假如是出現(xiàn)大信息量的文字或圖形時，例如在學習列分式方程解應用題課的教學時，我們就會采用ppt進展教學，以節(jié)省抄題的時間，把時間留給學生進展訓練;而復習課上，我們會出小試卷的形式，把根底知識、重點題型等在小試卷上列出，對學生進展有針對性的訓練，本學期我們在期中復習和期末總復習時

14、就是采用這種形式，也確實收到了良好的效果。我們求真務實地開展集體備課活動研究，理論新課程的理念，確保備課質量的穩(wěn)步進步，并依此促進課堂教學效率的進步。我們提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經歷，討論教學問題，努力進步備課質量。也就是說我們備課組團結協(xié)作的精神不僅表達在課堂教學的設計上，而且表達在課后的教研活動上二、詳細工作回憶1、合作摘取桂冠我們組的周冬妮老師是教學評比能手。她雖然年輕，但謙虛好學且悟性很高。經常揣摩教學方法，吸收有價值的教學經歷，教學才能不斷進步。她參加了今年11月份進展的全區(qū)青年老師優(yōu)質課評比，開課的2、熱心帶來溫暖周冬妮老師由于工作太疲勞中途生病了，我們大

15、家去看望她。她是一個極其敬業(yè)的老師，擔憂自己的兩個教學班的教學任務受影響。我們撫慰她不要著急，大家替她想方法。我們的教研組長陳愛華老師二話沒說，不顧自己兩個班的教學工作的疲勞，決然給周冬妮老師代課，盡管(3)班同學頑皮好動，陳愛華老師以她多年積累的豐富教學經歷，充分調動學生的積極性，用鼓勵性語言將學生吸引到自己的課堂中來，不僅圓滿的完成了代課任務，而且與學生建立了深沉的感情。由于周冬妮生病，本該她負責出其他年級的月考卷，盧沉老師自然也接了下來，宋立老師接下了出本組月考卷的重任。周老師病愈后順利接班，教學成績沒有受到影響。真是一人有事，大家相助，她真切地感受到備課組集體的溫暖。3、鉆研獲得佳績宋

16、立老師雖然是全組最小的一個，她對工作的熱情值得我們學習。她精心備課上課以她獨特的親和力吸引了她的學生。在?！靶滦仟劇痹u比活動啟動以后，她精心準備，先通過了說課比賽，并獲得“一等獎”。接下來公開課比賽順利過關展示，最后一輪是評課，每一個環(huán)節(jié)，她都認真對待，精心準備。她沉著大方，以敏銳的目光、精練的語言，獨到的視角對視頻公開課銳角三角函數作出了精辟的分析p ，評委們一致伸出大拇指，對于教齡只有四年的宋立老師能有這樣的評課程度真是不簡單，后生可畏。中年老師和青年老師互幫互學，中年老師學習青年老師的熱情、好學、創(chuàng)新。青年老師學習中年老師的教學經歷，分析p 問題的方法和解決問題的思路。例如宋立老師找到圖

17、形運動課件給全組分享，調動了學生的積極性，也減輕了大家的負擔。青年老師勤奮進取中年老師也不甘示弱。盧沉老師所帶的初一(5)班是年級中成績最差的班，與其他班級有較大的差距。面對這樣的讓人頭痛的班級，盧沉老師沒有放棄，而是首先鼓舞士氣，讓他們放下包袱，看到希望，制定奮斗目的。用合理的教學方法使優(yōu)秀生保持前行的熱情，使后進生充滿追趕的勇氣。經過兩個月的努力，初一(5)班在第一次月考中縮小差距，在第二次月考中與同類班級持平，在期中考試中打了個翻身仗，這一滿意的結果讓人振奮，讓每一個(5)班的同學都看到了希望，獲得前進的動力。盧沉老師還堅持個人進修，進入名師班學習，進步自己的業(yè)務程度。還參加了今年的校育

18、人獎和耕耘獎評比。期末考試本次是區(qū)監(jiān)控考，我們更是慎重對待，又到了奮斗的日子。盧沉老師作為備課組長義不容辭的責任制定復習方案，撰寫考試綱要，分配出卷任務，根據教材內容確定了每人出卷任務。統(tǒng)一要求：小練習3張，綜合卷1張，讓每節(jié)課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，在復習知識點梳理知識構造的根底上，配以小練習穩(wěn)固。小練習形式新穎靈敏，題量不多，但針對性強。根底題針對的是中偏下的學生，操作訂正方便，學生也有興趣。打好根底，每個知識點過關后，再加以綜合卷練習，考察綜合應用知識的才能，最后以2022、20_期中卷加以檢驗，查漏補缺。這樣有了明確的目的，詳實的方案，可操作的手段，綜合的穩(wěn)固使復習有針對性、目的性、有效性。每個老師以自己獨特的視角編制綜合題，共同交流分享，使所考的知識點以不同方式呈現(xiàn)，緩解了學生的視角疲勞，增強復習的效果。我衷心祝愿在我們全組老師共同努力下，為期末考試畫上一個圓滿的句號，向學校交上一份滿意的答卷。三、工作中的缺乏及改良措施：在平時的教學中，我們較多注重學生所學知識是否落實和作業(yè)訂正是否