猜字謎（一）教案

1、猜字謎（一）第一課時教材分析本課是字謎識字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。第一則字謎的謎底是“秋”，謎面呈現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點，同時語言通俗形象，貼近學生生活實際，讀起來生動有趣，同時可以感受到中國漢字的獨特魅力學情分析本課在設(shè)計時力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。課時目標知識與技能目標：認識“相、遇、喜、歡、

2、怕”等5個生字，會寫“字、左、右、紅”4個生字。正確朗讀字謎（一），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。過程與方法目標：通過小組合作、小老師帶讀等，多形式鞏固生字詞讀音。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的合作精神；培養(yǎng)學生樂說敢說的習慣。教學重點：識字寫字。教學難點：體會謎底“秋”與謎面的聯(lián)系。教學過程一、談話導入，揭示課題1.師：（出示圖片）請同學們認真觀察這張圖片，看看上面畫了什么？這些小朋友他們又在干什么？生：圖片上畫了幾個小孩子和大大的燈籠。小孩子在看燈籠。師：這張圖畫的是我們中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，也就是我們說的正月十五。在元宵節(jié)，人們最喜歡做的事情，就猜謎，如果，你把謎語猜出來了，那這盞燈籠，就會

3、被送給你，是不是很有趣呢？今天老師，也給同學們帶來了幾盞小燈籠，如果你猜出來了，老師就把這盞燈送給你。（拿出燈籠，出示謎語，揭示課題。）生：齊讀課題。師：字謎，什么是字謎呢？小朋友們能幫老師動腦筋想一想什么是字謎呢？（學生思考并回答問題。）師總結(jié)：字謎， 一種文字游戲，它以漢字為謎底，利用漢字的造字規(guī)律,形、音、義的特點，顯得既有趣味，又有知識內(nèi)涵。字謎是中華文化獨有的內(nèi)容。簡單的說，就是以字為謎。二、初讀謎語，識字正音1、師：翻開課本第八頁，同學們看看課文中一共有幾則謎語？（明確學習任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語）2、請學生借助拼音，自己把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎語中的生字，并讀正確。3、多種

4、形式朗讀謎語，隨機正音。（自由讀，指名讀，全班齊讀）4、結(jié)合圖片，小老師帶讀生字“相”“遇”“喜”“歡”“怕”。(1)同桌互讀五個生字，并分別用生字組詞說話。教師相機指導。(3)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。相機指導：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?！跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴詞”等方法識記。(3)匯報交流，復(fù)讀課文。5、理解生詞。(1)師：同學們，我們剛剛把課文讀了很多次了，現(xiàn)在課文里面還有幾個生詞寶寶在向我們招手，大家認識他嗎？（出示生詞）生看課文找到生詞，并試圖自己理解，師總結(jié)。三、讀文猜字，說說理由師：同學們，我們現(xiàn)在既認識了生字寶寶又認識了生詞寶寶。那么

5、大家再把課文讀一次，看看你從課文的每一句里面能知道什么呢？第一句：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風（1）讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。動作指導：兩個方塊(左邊綠，右邊紅)。（2）思考：在這個謎語中，到底是誰和誰相遇?再讀謎語找答案。第二句：綠的喜歡及時雨，紅的最怕火來攻。（1）、讀讀句子，結(jié)合詞語的意思，說說謎語中說的是“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”綠色的會是什么？紅色的又會是什么？（2）、隨機出示兒歌，合作讀：什么綠?禾苗綠。什么紅?火苗紅?！昂獭薄盎稹毕嘤鍪裁礃?“禾”“火”相遇起涼風什么喜歡及時雨?禾苗喜歡及時雨。什么最怕水來攻?火苗最怕水來攻。即時出示謎底（秋）。2、朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。3、隨堂背誦。四、復(fù)習鞏固，指導生字雙木不成林（相） 十口豆子（喜） 一日一寸長（時） 小子帶帽子（字） 石頭要出頭（右） 綠一半，左一半（紅）五、板書設(shè)計 六、作業(yè)布置1.把今天的字謎講給爸爸媽媽猜一猜。 2.抄寫今天的生字詞。 3.你還知道哪些字謎呢？和朋友們一起猜一猜其它的字謎吧！七、教學反思 導入新課時，采用談話的形式，不僅了解中國的傳統(tǒng)文化，字謎特點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學習做好鋪墊。