新學(xué)期教學(xué)工作講話

1、新學(xué)期教學(xué)工作講話同志們：今天，我們在這里召開會議，一個任務(wù)是分析上學(xué)期末 高中非畢業(yè)班統(tǒng)考情況，另一個任務(wù)是安排全市本學(xué)期的教學(xué)工作。剛剛，教研室的衛(wèi)平同志和永懷同志分別就高一、高二年級上學(xué) 期期末統(tǒng)考的根本情況進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析，并對下一階段的教 學(xué)工作進(jìn)行了布置和安排。澤飛局長就新學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了全面部署， 講了很好的意見， 我都完全同意， 希望各單位會后切實(shí)認(rèn)真落實(shí)， 按照要求抓好、 抓牢、 抓新、抓實(shí)。幾所高中的有關(guān)同志也結(jié)合各自年級、班級、學(xué)科的情況做了系 統(tǒng)的分析，既分析出了成功的經(jīng)驗(yàn)，也分析出了需要解決的問題，針 對性很強(qiáng)，很有價值，很好！這些年來，我們上上下下團(tuán)結(jié)一致

2、，同 心同德，使登封教育反轉(zhuǎn)向上，一步一個新臺階，處于強(qiáng)勢開展的趨 勢?；貞浳覀兂煽兊娜〉茫覀冞€必須有清醒的認(rèn)識，我們主要還是 依靠低效課堂 +題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)模式， 依靠增加廣闊老師的絕對工作時 間和廣闊學(xué)生的絕對學(xué)習(xí)時間取得的。我們的老師常年累月地苦教，我們的學(xué)生夜以繼日地苦學(xué)，我們 的成績還有不盡如人意的地方， 或者說找到了提高課堂效率的突破口， 但沒有真正地去花大力氣突破。盡管我們采取了許多措施，好學(xué)生還是有選擇外流的因此，我們必須反思我們自己，我們要走增效減負(fù)的有效教學(xué)之 路。一、新學(xué)期的教學(xué)工作要著力圍繞目標(biāo)、增效、減負(fù)三個方面來 抓好一是目標(biāo)。袁貴仁部長在教育部年度工作會議上說：

3、課堂是教育教學(xué)的主陣 地，提咼教育質(zhì)量必須首先提咼課堂教學(xué)質(zhì)量。而要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須使課堂教學(xué)有的放矢，課堂教學(xué)做 到有的放矢，才能實(shí)施有效教學(xué)。而課堂教學(xué)要想有的放矢，就必須認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，這是提高 教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，也是提高課堂效率的突破口。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化解讀工作，我曾屢次講過，今天再次重述， 重復(fù)就是強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)就是重要！我們各學(xué)段、各學(xué)科的課標(biāo)細(xì)化解讀 工作在年年初已經(jīng)啟動，走在了鄭州市乃至全國前列，并且已取得階 段性成果，對推動我市新課程實(shí)施起到了至關(guān)重要作用。但局部學(xué)校仍然不聞不問、不學(xué)不用，備課憑經(jīng)驗(yàn)，上課憑感覺。結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，這項(xiàng)工作還要進(jìn)一步向縱深推進(jìn)，以后

4、， 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀工作要和評優(yōu)表先、職稱晉級、達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動結(jié)合起來， 沒有課標(biāo)解讀有形成果的學(xué)校、學(xué)科將一票否決！鄭州市教育局春節(jié) 前下發(fā)了?全面推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作的指導(dǎo)意見?，對這項(xiàng)工作 提出了明確要求，我們教育局最近還要下發(fā)?登封市細(xì)化解讀課程標(biāo) 準(zhǔn)工作的意見?，各學(xué)校要按照我們制定的方案認(rèn)真落實(shí)，真正讓老師們通過解讀課標(biāo)，上明白課，依靠落實(shí)課標(biāo)，上有效課。二是增效。增效的根本途徑就是實(shí)施有效教學(xué)。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)有效益，而教學(xué)有沒有效益，并不是指 教師有沒有教完自己預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有 沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果你的課學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即

5、使教師教得再辛苦 也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的開展，也是無效或 低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或開展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。教師要切實(shí)地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的情 商，才能真正的接近學(xué)生，才能鏟除為片面提高成績而占用學(xué)生休息 時間、滿堂灌、拖堂、體罰、羞辱等課堂不道德現(xiàn)象，才能使有效教 學(xué)理念得到貫徹落實(shí)，這也是實(shí)施新課改的前提。怎樣實(shí)施有效教學(xué)？各單位回去后要認(rèn)真研究探索這個問題。在這里，我提出以下兩點(diǎn)要求：。要提升教師的專業(yè)素質(zhì)。實(shí)施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效益不高的原因主要有個方面：教師觀念陳舊，拿著新教材，唱著過去的調(diào)；惰性大，照搬人家的觀點(diǎn)，沒 有自己的看法；太自我，只關(guān)注教，無視學(xué)生的學(xué)； 反思少， 只重教學(xué)內(nèi)容，不反思教學(xué)方式的選擇； 無視課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，缺 乏針對性等。在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)： 必須要求教師樹立以學(xué)生開展 為本、以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南的教學(xué)理念；必須有豐富的個人知識儲藏， 做一個有反思力的教師。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個 教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)該在實(shí)踐 反思再實(shí)踐 再反思的螺旋式上升中，