第1課時小數(shù)乘整數(shù)

1、第1課時小數(shù)乘整數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第23頁，例1和例2，“做一做”，練習(xí)一第15題。教學(xué)目標(biāo)：1理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。2掌握小數(shù)乘整數(shù)的豎式要點與整數(shù)乘法的聯(lián)系。3感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重難點：重點：小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。難點：確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學(xué)過程：1、 自主預(yù)習(xí)1下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？0343.50.2015.022把353縮小到它的是多少？縮小到它的呢？呢？32.52.52.52.5×()()636.36.36.36.3()×()()求幾個相同加數(shù)的和可以用()來進行簡便計算。2、 合作探究

2、1認(rèn)識小數(shù)乘整數(shù)師：秋高氣爽的時候，老師最愛放風(fēng)箏，同學(xué)們一定很想親身體驗放風(fēng)箏的樂趣，現(xiàn)在讓我們一起去購買風(fēng)箏吧！(1)出示教材第2頁主題圖，理解圖意。例1：有3位同學(xué)去店里買風(fēng)箏，每人買3.5元一個的風(fēng)箏需要多少錢？(2)組織學(xué)生小組合作，交流討論怎樣計算？(3)組織學(xué)生匯報，學(xué)生可能會想到幾種不同的計算方法，教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書：加法算式：3.53.53.510.5(元)乘法算式：方法一：把3.5元3元5角，3元×39元，5角×315角1.5元9元1.5元10.5元方法二：把3.5元轉(zhuǎn)化成35角結(jié)果：3.5元×310.5(元)(4)小結(jié)引出課題：師：同學(xué)們

3、的方法真多！解決這個問題用了小數(shù)加法，化零為整數(shù)，單價×數(shù)量總價的方法。大家細(xì)心地觀察就會發(fā)現(xiàn)第三種方法的算式中有一個因數(shù)是小數(shù)，這就是我們今天要探究的問題。(板書課題：小數(shù)乘整數(shù))(5) 對應(yīng)練習(xí)：請大家用“單價×數(shù)量總價”的方法嘗試完成教材第2頁的“做一做”，并全班匯報交流。2小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。出示例2算式：0.72×5(1)小組合作，嘗試計算因數(shù)不是錢數(shù)的小數(shù)乘整數(shù)算式的積。(2)全班匯報算理算法，課件演示。(3)組織學(xué)生討論，理解算理，算法。(課件出示問題)因數(shù)是小數(shù)時如何轉(zhuǎn)化成整數(shù)？乘積如何處理？積末尾的0如何處理。歸納小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：因數(shù)是小數(shù)的乘法，先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再按整數(shù)乘法算出積，因數(shù)中有幾位小數(shù)，積中也應(yīng)有幾位小數(shù)，如果積的小數(shù)部分末尾有0，再根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將末尾的0去掉。(4)闖關(guān)練習(xí)：完成教材第3頁“做一做”的第1，2題。學(xué)生獨立完成第1題，全班反饋。點名口述第2題，并說出原因。3、 應(yīng)用反饋1完成教材第3頁“做一做”第3題。請學(xué)生觀察算式，說出特點，并口述計算方法，請四名同學(xué)板演。2 以小組為單位，完成教材