第2課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（2） (2)

1、第7單元 條形統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（2）【教學(xué)內(nèi)容】：教材第96頁(yè)例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：經(jīng)歷用1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：重、難點(diǎn)：理解和掌握用1格代表2個(gè)單位，并能正確完成條形統(tǒng)計(jì)圖。【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境教師調(diào)查了全班同學(xué)最喜歡吃的早餐是什么（出示例2統(tǒng)計(jì)表）。這是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息？你能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎？教師準(zhǔn)備了兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你選擇一個(gè)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果表示出來(lái)。學(xué)生自己選擇統(tǒng)計(jì)圖并涂色完成。二、自主探究1.指名展示完成的統(tǒng)計(jì)圖。2.從學(xué)

2、生制作的兩種統(tǒng)計(jì)圖里各選擇一個(gè)有代表性的統(tǒng)計(jì)圖一起展示。3.我們一起來(lái)看這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（1）他們表示數(shù)據(jù)的豎條對(duì)嗎？（2）為什么表示同樣的數(shù)據(jù)他們所涂的豎條不是同樣高呢？下面小組討論：兩個(gè)圖的每格分別代表幾個(gè)人？如果最喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示？你認(rèn)為哪個(gè)圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適？為什么？圍繞這三個(gè)問(wèn)題小組內(nèi)討論、交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（3）小組代表匯報(bào)各組的看法。（4）教師歸納小結(jié)。因?yàn)檫@里的數(shù)據(jù)比較大，為了方便我們可以用1格代表2人，用半格表示1人。（5）請(qǐng)選擇第一種圖的學(xué)生，現(xiàn)在用第二種圖表示并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材第97頁(yè)“做一做”。（1）引導(dǎo)學(xué)生將例1中8月的數(shù)

3、據(jù)和這里9月的數(shù)據(jù)正確填在一張統(tǒng)計(jì)表里，再把統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。提醒學(xué)生注意，兩個(gè)月的數(shù)據(jù)不能看混淆了，各月的數(shù)據(jù)要在相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖里表示，并回答后面的問(wèn)題。可以小組合作完成，互相交流檢查。（2）比較表示8月份天氣的兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么不同？2.教材“練習(xí)十九”第3題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，把第一組和全班的調(diào)查結(jié)果用條形圖表示出來(lái)。注意比較兩種統(tǒng)計(jì)結(jié)果，想一想：每格代表幾人才合適？可以小組討論交流，然后學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖，并小組交流：通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖你獲得了什么信息。3.教材“練習(xí)十九”第4題。引導(dǎo)學(xué)生先觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？向?qū)W生說(shuō)明這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是橫軸表示人數(shù)，縱軸表示統(tǒng)計(jì)圖的項(xiàng)目，這樣的統(tǒng)計(jì)圖是橫式條形統(tǒng)