臨死前的嚴監(jiān)生（學(xué)習單）

1、臨死前的嚴監(jiān)生（第一課時）縉云縣湖川小學(xué) 呂佼欣學(xué)習目標：1借助文中注釋和注音，理解白話文用詞的古今異義，把課文讀通讀懂。2圍繞嚴監(jiān)生死前伸出的“兩個指頭”，圈劃諸親六眷的話語和嚴監(jiān)生的反應(yīng)，比較完成表格梳理，初步感知嚴監(jiān)生愛財如命的形象。學(xué)習過程：一、標上字音，理解意思嚴監(jiān)（ ）生 擦擦眼淚一聲不倒（ ）一聲 （病情）再不見輕，病情嚴重揩揩（ ）眼淚 已，通“以”再不回頭 古代對讀書人的一種稱號已后 古代對男孩子的稱呼哥子 一聲連著一聲結(jié)合注釋，或是聯(lián)系上下文猜測字義，是學(xué)習、理解白話文的一種好方法。二、整體感知，梳理脈絡(luò)面對嚴監(jiān)生伸出的“兩個指頭”，諸親六眷都做了哪些猜測？細細讀讀文章，邊

2、讀邊用“”畫出諸親六眷的話，用“”畫出嚴監(jiān)生的反應(yīng)，并完成下表。諸親六眷猜測的內(nèi)容嚴監(jiān)生的反應(yīng)大侄子兩個親人把頭搖了兩三搖圈劃文中關(guān)鍵語句提取關(guān)鍵詞進行概括完成表格 臨死前的嚴監(jiān)生（第二課時）縉云縣湖川小學(xué) 呂佼欣學(xué)習目標：1結(jié)合重點句段，抓住神態(tài)、動作描寫，補白猜測嚴監(jiān)生“三次搖頭”、“一次點頭”背后隱含的不同心理表現(xiàn)，感知其“守財奴”形象。2比較“三次搖頭”細節(jié)描寫的不同，學(xué)習作者利用到位的動作、神態(tài)描寫凸顯人物性格的方法。3.補充儒林外史的資料，以“文”帶“本”，感知小說高超的諷刺藝術(shù)。學(xué)習過程：一、語段賞析，感知形象，學(xué)習寫法1.臨死前的嚴監(jiān)生是一副什么樣子？畫出文中相關(guān)句子。我能用（

3、 ）這些成語來形容病重的他。2.細讀文中關(guān)于嚴監(jiān)生“三次搖頭”“一次點頭”的句子，猜測其心里真實的想法，并完成下面的“嚴監(jiān)生內(nèi)心狀態(tài)圖”。把頭搖了兩三搖點一點頭如釋重負 3.比較“三次搖頭”，感知細節(jié)描寫的魅力。思考：能不能把“三次搖頭”的句子，分別替換成“他搖了搖頭”“他又搖了搖頭”“他還是搖了搖頭”？說說你的理由。 通過嚴監(jiān)生的神態(tài)、動作描寫，我們可以揣摩他的心理描寫。而生動的細節(jié)描寫，則可以凸顯人物性格。4.學(xué)法遷移閱讀三國演義中的關(guān)云長義釋曹操，體會曹操三次不同“笑”的含義。次 數(shù)怎樣笑為什么而“笑”為什么要寫“笑”第一次仰面大笑第二次第三次不同的細節(jié)描寫，是為了更細致地刻畫人物心理，凸顯人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。文學(xué)作品中，很多情節(jié)往往與“三”有關(guān)，如：三打白骨精、三顧茅廬等。二、補充資料，拓展閱讀儒林外史是我國的古典諷刺小說，作者是吳敬梓。小說用諷刺的手法，描寫了封建社會中讀書人對功名的追求以及他們的生活狀況。 推薦閱讀：周學(xué)道校士拔真才 胡屠戶行兇鬧捷報中，一個叫范進的讀書人，聽到自己中了舉人之后竟然高興地瘋了?；罩莞覌D殉夫  泰伯祠遺賢感舊中，一個叫王玉輝的秀才，女兒的丈夫死了，他竟然鼓勵女兒也隨丈