二下《古詩兩首》教學設計

1、1、古詩兩首教學目標：1、學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。認識一個多音字。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學重難點：1、學會本課的生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、把古詩讀通讀懂，體會詩人的思想感情。教具準備：掛圖、生字卡片教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、談話激趣，導入新課1小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。2板書課題，齊讀課題3簡介作者二、初讀詩句，學習字詞1出示掛圖，指導學生看圖，引導學

2、生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。2板書詩題：春雨 齊讀3詩人是怎樣來寫這春雨的呢?，自由讀詩，讀準字音，讀通詩句。4出示生字，指名讀，師生正音。5指名讀詩句。三、指導朗讀，領會詩意1指導讀懂第一行詩（1）出示第一行詩：好雨知時節(jié)（2）師指出：“好”是全詩的中心，這句詩中，“好雨”之“好”體現(xiàn)在什么地方？（3）小結(jié)：從“知時節(jié)”中可以看出春雨是那么善解人意。（4）感情朗讀2讀懂后三行詩（1）出示后三行詩：這幾行詩也寫出了春雨之“好”，請小朋友讀讀議議，說說好雨好在哪里？（2）自己讀詩，用筆畫出有關(guān)的詞語（3）小組交流：我畫了哪些詞，為什么畫這些詞？（4）全班交流，體會春雨之“好”a

3、、“當乃”寫出了春雨來得及時b、“潤”寫出了他對萬物生長的作用很大c、“潛、細、無”突出了春雨不好聲張、默默地為大家服務。3用自己的話說說這首詩的意思4齊讀全詩，再次體會春雨的好四、熟讀成誦，體悟意境1同桌互相說說春雨的“好”，再相互對讀詩句，看看誰能把春雨的“好”讀出來。2朗讀指導，掌握節(jié)奏、韻律好雨/知/時節(jié)。當春/乃/發(fā)生。隨風/潛入/夜，潤物/細/無聲。3一邊看插圖，想象下雨時的樣子，一邊背誦古詩4指名背誦，集體評議（一人背誦古詩時，其余同學閉上眼睛，想象古詩描繪的意境）5集體背誦古詩6師小結(jié)，吟唱古詩，鼓勵學生跟老師學唱古詩五、字形分析，指導書寫1出示生字，乃 隨 潛 潤 細2鼓勵學

4、生用自己喜歡的方法記憶生字。交流匯報：這些生字中，你認為哪個哪個比較好記，你是用什么辦法記住的？3教師指導書寫，提醒學生注意：乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時略帶弧度。隨：先寫左耳旁，再寫右邊的“有”，稍向上些，最后寫中間的走之，注意走之中點的位置，讓整個字穿插避讓得體。 潛：右上部分的兩個“夫”要寫得緊湊些潤和細，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬4學生自練描紅三、布置作業(yè)1、朗讀春雨，熟讀背誦。2、抄寫生字。第二課時一、復習古詩，導入新課1全班有感情地背誦春雨。2指名用自己的話說說這首詩的意思。3 人們都說“一年

5、之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3春曉（齊讀）。二、看圖，了解圖意：1啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。2引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。三、初讀課文，讀準字音，介紹作者。1借助拼音，讀熟古詩“覺”是多音字，在課文中讀“ju”。2教師范讀古詩。3介紹作者：春曉的作者是

6、唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。 四、學習古詩、理解內(nèi)容。1解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。2春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）3學習前兩行：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！保?）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。（2）查字典理解：眠：睡眠，睡覺。 曉：天亮。不覺曉：不知不覺地天亮了。（3）聯(lián)系生活說說第一行的意思：春天的氣候暖和，覺睡得

7、很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。體會： 處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。（5）試著用自己的語言說說第二行的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?！边^渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句） 4、學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！保?）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。（3）“花落知多少”：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（4）把這兩句話的意思連起來說。引導體會：大好春光不能永駐，應加倍珍惜，因為一年之計在于春。5、自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。五、指導學生有感情地朗讀這首詩，熟讀成誦：1注意節(jié)奏和重音：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。2有感情地朗誦全詩并練習背誦六、小結(jié)：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？七、字形分