4歲幼兒教育目標(biāo)

1、4歲幼兒培養(yǎng)目標(biāo)尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒快樂發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是由與其相關(guān)心理特點(diǎn)決定的。與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理特點(diǎn)主要有：1行為的有意性低。即幼兒的許多行為處于無意狀態(tài)，如無意注意、無意記憶、無意想象等。有意注意在3歲階段只能維持3-5分鐘。2情緒性強(qiáng)。即幼兒的許多行為受情緒控制，這件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感興趣就干，不感興趣就不干，只有到了5歲以后才逐漸理智起來。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關(guān)。3感知覺是主要的信息輸入渠道。感知覺的發(fā)展始于胎兒6個(gè)月，而語言的發(fā)展始于1歲左右，即幼兒的語言發(fā)展要大大落后于他的感知覺發(fā)展，因此，幼兒認(rèn)識(shí)事物的信息渠道是感知覺為主，語

2、言為輔。隨著幼兒年齡的增長，特別是兒童入小學(xué)后的不斷"鍛煉"，語言信息逐漸成為其認(rèn)識(shí)事物的主要信息源，感知覺退為輔助信息。4思維的具體形象性。因?yàn)橛變涸~匯貧乏，語言能力不夠發(fā)達(dá)，所以他們?cè)谒季S的時(shí)候往往以頭腦中的表象進(jìn)行思維，而非如成人以語言、概念的形式進(jìn)行思維。而且幼兒也不能理解許多概念。 幼兒以上心理特點(diǎn)決定了幼兒的學(xué)習(xí)過程有其特質(zhì)。1學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)：幼兒感興趣的內(nèi)容是學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。然后成人把他向教育目標(biāo)方向引導(dǎo)，使他獲得合目的的發(fā)展。2學(xué)習(xí)的途徑：在生活、游戲中學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變旱淖⒁舛嗍菬o意注意，因此你就不能讓他坐好了、注意力集中了以后再開始學(xué)習(xí)，只能在生活、游戲中進(jìn)行滲

3、透式學(xué)習(xí)。3學(xué)習(xí)的層面：獲得豐富的感知、體驗(yàn)，而非能夠用語言表述的準(zhǔn)確知識(shí)。4學(xué)習(xí)的內(nèi)容：發(fā)展各種能力，而非書本知識(shí)。5大領(lǐng)域，既健康領(lǐng)域身體、心理健康；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；提高生活自理能力；發(fā)展基本動(dòng)作；提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力、語言領(lǐng)域養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣；提高語言的理解、表達(dá)能力；喜歡閱讀；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；、社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域情緒積極；會(huì)與他人交往；遵守能理解的行為規(guī)則；初步認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、科學(xué)領(lǐng)域有好奇心和求知欲；會(huì)表達(dá)和交流探索的過程和結(jié)果；認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物、植物及生活用品；體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣；有初步的環(huán)保意識(shí)、藝術(shù)領(lǐng)域感受和喜愛環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美；用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己的情

4、感和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容極為豐富。尊重了幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒才能在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)到成功感和勝任感，逐漸建立起對(duì)自己的信心和對(duì)周圍的信任。反之，如果成人一味地以小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如認(rèn)字、讀拼音、做算術(shù)題等要求幼兒，幼兒能夠體會(huì)到的只能是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的枯燥無味和學(xué)習(xí)后的挫敗感，這對(duì)兒童的終身發(fā)展不利。退一步說，即使幼兒階段認(rèn)識(shí)了不少字，會(huì)做數(shù)學(xué)題，也很難說這些學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用。因?yàn)槿A東師范大學(xué)李季湄教授的追蹤研究結(jié)果說明：幼兒階段是"高識(shí)字群"的孩子，小學(xué)階段的想象力較差。而想象力與理解力、創(chuàng)造力都有關(guān)。有一句話說得好"合適就是最好的"，就象我們

5、不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣，幼兒的學(xué)習(xí)也有適合他的內(nèi)容、方法、途徑。真誠地希望全社會(huì)在關(guān)注早期教育的同時(shí)，能以人文精神為指導(dǎo)，和科學(xué)的方法相結(jié)合，使社會(huì)中最活躍的因素-人，個(gè)個(gè)都是身心健康、積極向上的人。那么如何教孩子認(rèn)數(shù)，學(xué)數(shù)呢？下面是我在實(shí)際工作中通過實(shí)踐總結(jié)的一些做法。    1、在孩子吃餅干時(shí)，拿出幾塊餅干擺成一行，讓孩子手口一致地點(diǎn)數(shù)，最后讓他(她)說出總數(shù)“一共有幾塊餅干”；還可以讓他(她)拿出“2塊”或“3塊”餅干，使他(她)明白“按數(shù)取物”。    2、吃飯時(shí)，讓幼兒幫助分餐具，每一個(gè)碗、一雙筷子，可以使幼兒了解“一對(duì)

6、一”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。    3、去公園散步時(shí)，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾棵楊樹，幾棵柳樹，河里有幾條小船等，讓孩子有分類的感性認(rèn)識(shí)。    4、 把許多長短不同的同一類物體按長短順序排列起來，也是孩子學(xué)習(xí)記數(shù)的前提。如準(zhǔn)備一些長短不同的鉛筆，讓幼兒按從短到長的順序排列起來，看一看一共有多少支鉛筆。    5、 準(zhǔn)備一些實(shí)物，讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[，教師在一旁指導(dǎo)，并且讓孩子說出擺的過程和結(jié)果，如說“這是一個(gè)蘋果，這是一個(gè)蘋果，一個(gè)蘋果加上一個(gè)蘋果是兩個(gè)蘋果。”只有讓孩子把動(dòng)手和口說、眼看、耳聽等各種器官活動(dòng)結(jié)合起來，才能使他們既動(dòng)手，又動(dòng)腦，從而提高學(xué)習(xí)效果。

7、    6、 對(duì)于5到6歲的孩子，可以給他(她)出一些簡單的應(yīng)用題，讓他們開動(dòng)腦筋解答，如，小明有了3支鉛筆，媽媽又給他買了2支，小明一共有幾支鉛筆。這些游戲和問題應(yīng)根據(jù)幼兒的能力，盡量多項(xiàng)選擇擇幾種，讓他們反復(fù)練習(xí)。    7、 當(dāng)幼兒對(duì)數(shù)的意義有了初步認(rèn)識(shí)后，可以讓他們接觸一些計(jì)算卡片，如“l(fā)10個(gè)數(shù)的圓點(diǎn)卡片，或蘋果圖案卡片，或“1到10”的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片，通過實(shí)物和卡片相結(jié)合的反復(fù)練習(xí)，讓孩子把實(shí)物、圓點(diǎn)卡片和數(shù)目字三者結(jié)合起來交叉使用，使孩子懂得不同事物都有相同的抽象的數(shù)的概念，這樣，孩子就可以熟練地識(shí)別數(shù)字，逐漸脫離實(shí)物的支持?？梢栽诶蠋煹闹?/p>

8、導(dǎo)下，對(duì)于4歲的孩子 應(yīng)該教什么樣的數(shù)學(xué)呢 該怎么教呢？1.隨機(jī)培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。日常生活中處處都充滿了數(shù)學(xué)，媽媽可以隨時(shí)利用當(dāng)時(shí)場景對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。走在路上，可以讓孩子通過數(shù)有幾棵樹來學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)；吃晚飯的時(shí)候通過讓孩子分發(fā)碗筷，使他學(xué)到一一對(duì)應(yīng)；丈量房間尺寸的時(shí)候，可以讓他具備基本的幾何概念；即使是游戲，五子棋、跳棋等等玩具，也能調(diào)動(dòng)起孩子對(duì)數(shù)字的敏感2.用實(shí)物教孩子掌握正確的數(shù)數(shù)方法。媽媽可以借助于實(shí)物，無論是水果還是玩具，都能讓孩子通過感官的刺激來弄明白數(shù)字的意義。而且孩子在36歲期間，已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)“大”、“小”、“多”、“少”之間的關(guān)系，這樣他就可以借助具體的實(shí)物來理解數(shù)字的大小

9、含義，以及數(shù)字之間的順序關(guān)系。3.指導(dǎo)孩子建立“數(shù)”的抽象概念。媽媽要幫助孩子慢慢地?cái)[脫實(shí)物，讓他再進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候要憑借想象來建立數(shù)的概念。這時(shí)候媽媽不能著急，也不用強(qiáng)硬要求孩子必須丟掉實(shí)物，或不去掰手指，這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。4.讓孩子在實(shí)際生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。數(shù)學(xué)雖然是個(gè)抽象概念，但它也具有很大的趣味性。媽媽可以引導(dǎo)孩子在實(shí)際生活中利用數(shù)學(xué)解決一些簡單的問題，比方買東西時(shí)簡單的算賬，切蛋糕時(shí)幾刀能切幾塊，等等。用孩子熟悉的場景來讓他感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味，這樣孩子不僅能更快地學(xué)到數(shù)學(xué)，還能提高他的生活技能。5.教孩子學(xué)數(shù)學(xué)不可盲目、急于求成。媽媽要注意的是，教孩子學(xué)數(shù)學(xué)不可急于求

10、成，不能盲目讓孩子記憶，尤其是不提倡讓孩子去背圓周率、學(xué)習(xí)珠心算，對(duì)于幼兒奧數(shù)更要慎重。因?yàn)閿?shù)學(xué)思維是靠理解，而不是靠機(jī)械背誦的，長期反復(fù)的記憶反而有可能會(huì)損害孩子的學(xué)習(xí)興趣和大腦機(jī)能。6.防止孩子對(duì)數(shù)學(xué)過度敏感。數(shù)學(xué)在生活學(xué)習(xí)中很重要，但是數(shù)學(xué)并不是人生活學(xué)習(xí)的全部。所以，媽媽要讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，既要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，同時(shí)也不能讓孩子喪失了其他方面的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。小孩4歲之前必須要學(xué)會(huì)的10個(gè)知識(shí)顏色紅、黃、藍(lán)三原色是基本1顏色顏色首先從“紅”“黃”“藍(lán)”這三種原色來開始教吧。用實(shí)物來教是會(huì)讓人很容易理解的。在展示紅色的蘋果、紅色的草莓、紅色的筆、紅色的彩紙等給

11、孩子看的同時(shí)，還要“紅色的蘋果”“紅色的草莓”等一樣一樣的說出來，讓他聽。然后，假設(shè)是孩子明白了那三種原色的話，就開始逐漸增加顏色的數(shù)量給他知道，比方白色、黑色、綠色、粉色、橙色、紫色、茶色等。越是在小的時(shí)候培養(yǎng)孩子的色彩感覺，越是能培養(yǎng)出高超的區(qū)分細(xì)微顏色差異的能力。所以，不要僅僅局限于十種顏色，哪怕是讓孩子孩子能識(shí)別五十種顏色、一百種顏色也真的是非常有益的。為了能培養(yǎng)出出色的色彩感覺，首先最重要的是要帶孩子外出，讓其感受并流連于自然風(fēng)光中的顏色。紅色的朝陽、藍(lán)色的晴空、白色的云、綠色的樹木、黃色的花自然界之中最不缺少的就是顏色。同時(shí)，盡可能地從小的時(shí)候開始，每天將名畫等制作而成的卡片拿給孩

12、子看。對(duì)于畫家色彩運(yùn)用手法的微妙差異，孩子們能夠自然而然地模式化認(rèn)識(shí)下來。假設(shè)是到了四五歲，給孩子紅黃藍(lán)三種原色的繪畫工具，一旦教會(huì)他混合顏色，可以從三種原色中調(diào)和出許多種顏色的話，孩子就會(huì)熱衷于此，鼓勵(lì)他創(chuàng)造顏色吧！要讓孩子為自己創(chuàng)造出的顏色來命名。讓他挑戰(zhàn)一下，看看能創(chuàng)造出多少種不同的顏色。用這些創(chuàng)造出來的顏色來描繪出草莓和豆子等事物，培養(yǎng)他對(duì)繪畫的興趣。形狀三種形狀是基本2形狀讓孩子注意到日常生活中有許多種形狀。這樣一來，孩子就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)形狀的興趣來。圓形的月亮和太陽，正方形的窗戶和正方形的書，呈現(xiàn)三角形形狀的樹木和三角形的山等。一過了一歲，就開始教給孩子這些吧。孩子假設(shè)是明白了圓形、三

13、角形、正方形的話，就讓他注意到還有許多其它的形狀，比方橢圓形、長方形、星型、十字形、菱形、梯形等。假設(shè)是能用鉛筆描繪出圓形、三角形、四方形的話，就能寫出文字或者畫好畫了。形狀是基本。讓孩子用各種各樣形狀的積木來玩蓋房子的游戲的話，就能讓孩子立體化地抓住形狀的感覺。從創(chuàng)造事物開始。積木游戲和粘土游戲能培養(yǎng)出喜歡創(chuàng)造事物的孩子來。用各種形狀能創(chuàng)造出各種設(shè)計(jì)，記住了這種創(chuàng)造樂趣的孩子，一旦有閑暇時(shí)間就努力去創(chuàng)造各種模樣的事物，也許是從這個(gè)時(shí)候開始培育出了作為未來的設(shè)計(jì)師的土壤。玩這種細(xì)致、精密的組裝游戲的結(jié)果就是會(huì)培養(yǎng)出精密的計(jì)算能力、集中注意力的能力、思考能力、創(chuàng)造能力。也能培養(yǎng)出手的靈活度來。世

14、界各國的國旗也是讓孩子注意形狀的良好教材。讓孩子注意到道路標(biāo)示和地圖上的各種各樣的標(biāo)記也是形狀。讓孩子調(diào)查清楚形狀在什么樣的地方、是如何被利用的？對(duì)于已經(jīng)長大了的孩子來說，這些也是很好的知識(shí)吸收、儲(chǔ)備過程。大小大的、小的3大小“大的、小的”的區(qū)別對(duì)于孩子來說是非常容易明白的概念。父親是大的，孩子是小的；大象是大的，螞蟻是小的等等，可以知道大小的教材在生活中可以舉出很多例子。孩子是從幾歲開始能明白大和小的區(qū)別的呢？是從兩歲半左右的時(shí)候開始。知道圓的大小、零食點(diǎn)心的大小。假設(shè)是讓孩子看大的點(diǎn)心和小的點(diǎn)心并從中選擇的話，肯定會(huì)選大的那個(gè)。數(shù)字一、二、三一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)4數(shù)字為了能培養(yǎng)出對(duì)數(shù)字很敏感的

15、孩子來，盡可能從很早的時(shí)候就開始讓孩子意識(shí)到生活中的數(shù)字，讓他親近數(shù)字，這是很重要的。在吃飯的時(shí)候，讓孩子注意到父親的碗、母親的碗、孩子的碗，一共有三個(gè)碗。筷子是兩根。在洗澡的時(shí)候，數(shù)給他看兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴、兩只耳朵、五根手指像這樣連身體的各部分也讓他注意到個(gè)數(shù)。外出的時(shí)候，讓他注意到樓梯有多少階、停放著在那里的自行車有多少臺(tái)假設(shè)是像這樣總是讓他將注意力放在數(shù)字上面的話，就會(huì)培養(yǎng)出對(duì)數(shù)字很敏感的孩子來。每天，數(shù)字自發(fā)性的效果必定顯現(xiàn)出來！量的程度明白多、少、一半、更5量的程度量的程度是指明白“多的”“少的”“一半”“再稍微”“更”等的意思。在向杯子中注入牛奶和果汁時(shí)，“哪一個(gè)杯子中現(xiàn)

16、在倒入的更多了？”“倒到一半”“再稍倒一些”等，可以使其在日常生活中自然而然地記住。假設(shè)是孩子歲數(shù)足夠大的話，在帶著去買東西的時(shí)候，說“兩百克的肉”是指多少重量的肉；說“一升的水”是指多少的水等等，教給孩子并使他體驗(yàn)的話，能培養(yǎng)出上小學(xué)之后算術(shù)很厲害的孩子來?？臻g認(rèn)知上下、前后、左右6空間認(rèn)知將“上下、前后、左右、內(nèi)外、遠(yuǎn)近等，有關(guān)于空間的概念”稱作空間認(rèn)知。請(qǐng)通過桌子的上下、孩子手的左右、箱子的內(nèi)外、投出去的球的遠(yuǎn)近等具體事例來教給孩子，他會(huì)更容易理解。假設(shè)是難以分清左和右的話，“吃飯時(shí)，拿著筷子的手是右左”或者“握手時(shí)的那只手是右”等，這些也是在具體地教給孩子。這樣也是很好的。比較長、短、

17、高、低等7比較“比大的、比小的”“比多的、比少的”這些就是比較。要教孩子“將兩個(gè)事物進(jìn)行比照就是比較哦”。拿出兩支鉛筆，“這邊的這支鉛筆要比這支長”，將哪支是長的、是短的，像這樣教給孩子。在教給孩子比較的時(shí)候，要盡可能多地教給孩子反義詞是非常好的做法。熱?冷、快?慢、甜?苦等，因?yàn)榉戳x詞是在進(jìn)行比較的時(shí)候意義相反的詞語。順序第一、第二、第三8順序順序除了有“第一”“第二”“第三”“開頭”“最最后”這樣順序以外，還有“從左開始第二個(gè)”“從右開始第三個(gè)”“從上往下數(shù)第四層”“最下面”“最上面那層右起數(shù)第五個(gè)”等看到坐標(biāo)時(shí)的順序。還有將大小和長短也加上順序，像“第三個(gè)大”“第二個(gè)長”等。讓孩子明白所

18、有這些順序。時(shí)間昨天、今天、明天、幾點(diǎn)、五分鐘之前等9時(shí)間時(shí)間有“今天、明天、昨天、現(xiàn)在、剛剛、一點(diǎn)、三點(diǎn)、上午、下午、早上、白天、夜晚、一星期、這星期、下星期、上星期、今年、明年、去年、年、月份天數(shù)、星期幾”等。對(duì)時(shí)間的理解特別重要。“現(xiàn)在幾點(diǎn)”“差十分鐘”“等五分鐘唄”等，假設(shè)是不知道的話，生活上會(huì)很困擾。在五歲孩子之中有“不知道點(diǎn)”“不知道差五分鐘”的孩子。我一問，原來在他們家里沒有用長針和短針指著數(shù)字刻度表示時(shí)間的鐘表，只用數(shù)字顯示時(shí)間的鐘表，所以沒能在生活中看著表來學(xué)習(xí)時(shí)間。為了能培養(yǎng)對(duì)數(shù)字敏感的孩子來，從很早開始就要在日常生活中讓他意識(shí)到鐘表，讓他記住如何讀時(shí)刻。為了培養(yǎng)出時(shí)間觀念很優(yōu)秀的孩子來，最重要的是要有正確的生活節(jié)奏。為此，要預(yù)先定好吃飯的時(shí)間、散步的時(shí)間、讀圖畫書的時(shí)間、就寢的時(shí)間，決定好并使之習(xí)慣化是非常重要的。這樣一來，孩子就會(huì)帶著迫不及待的心情，期許地等待那一時(shí)間段的到來了。假設(shè)是在事先決定好了做練習(xí)冊(cè)的時(shí)間等的話，在那個(gè)時(shí)間段里就會(huì)很迅速地自己準(zhǔn)備好、想要學(xué)習(xí)了。假設(shè)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即便不去強(qiáng)制孩子，他也能自己主動(dòng)地想要去做。假設(shè)是生活不規(guī)律，過著缺少規(guī)則的生活的話，無法培養(yǎng)出孩子的時(shí)間觀念，就會(huì)培養(yǎng)出難以理解時(shí)間的孩子來。錢一元、五元、十元、五十元、一百元10錢三四歲的時(shí)候是學(xué)會(huì)“錢”這一概