家園共育養(yǎng)成幼兒好習(xí)慣

1、家園共育培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣一、家庭教育是幼兒良好行為習(xí)慣形成的基礎(chǔ)幼兒園和家庭是培養(yǎng)幼兒文明行為的重要場所。幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求。這就需要家庭與幼兒園的合力，實(shí)現(xiàn)“家園教育一體化”。1.重視家長工作,使家園教育協(xié)調(diào)一致家長的日常行為習(xí)慣對幼兒起著潛移默化的影響。通過爭取家長對幼兒園教育工作的配合,力求幼兒園與家庭教育在幼兒教育方法上協(xié)調(diào)一致。1.建立良好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在正確的教育指導(dǎo)思想下,家園配合,有目的的對幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),這樣才能做到保持教育過程的連續(xù)性。2.教育觀點(diǎn)和目標(biāo)的一致性。幼兒園老師總結(jié)了一個不等式即25。意思是幼兒周末

2、在家2天的影響要大于幼兒園5天所受的教育。家長的過度保護(hù),是同幼兒園的教育方法不一致的。幼兒園只有通過鼓勵幼兒的獨(dú)立性,要求家長在教育觀點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)上達(dá)到一致性,才能有效地形成教育合力。2.樹立正確的家庭教育觀歐美著名家庭教育家認(rèn)為：良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果！家庭環(huán)境是由家庭成員的修養(yǎng)、教育觀念、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭氣氛等組成。各種家庭環(huán)境的平衡關(guān)系是幼兒健康成長、行為習(xí)慣系統(tǒng)形成的天然土壤,為塑造幼兒健全人格提供了良好的平臺。3.發(fā)揮家長的榜樣作用“榜樣的力量是無窮的。” 家長作為孩子的第一任老師，要為人師表。

3、家長的一舉一動都逃不過幼兒的眼睛，必須以身作則，時(shí)時(shí)刻刻給幼兒起到良好的示范作用。長期堅(jiān)持，幼兒會逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對幼兒具有很強(qiáng)的說服力和感染力。家庭成員之間相互協(xié)調(diào)，保持一致的教育態(tài)度和觀點(diǎn)對于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常重要的。4.選擇合適的教育方法幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，父母應(yīng)從改變對幼兒的態(tài)度開始。對幼兒來說，情緒是行動的動力。幼兒喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受指責(zé)，他情感上接受不了，會產(chǎn)生逆反心理。對這個年齡的幼兒來說，父母要做有心人，要仔細(xì)觀察，對他的良好行為及時(shí)表示贊許，強(qiáng)化鼓勵他繼續(xù)發(fā)展，形成習(xí)慣，鞏固下來；對不良行為要表示不滿，幫助他學(xué)會識別的能力，而

4、不是指責(zé)他，更不能因?yàn)樗牟涣夹袨槎∠c小朋友交往的機(jī)會和權(quán)利。二、與家庭形成合力，為幼兒營造良好氛圍。1.家園共育的現(xiàn)實(shí)意義(1)家園共育是幼兒健康成長的需要。對幼兒來說，他們剛從家庭個體生活轉(zhuǎn)入幼兒園集體生活，在一個全新的環(huán)境中最有利于扭轉(zhuǎn)和改變孩子以往不良的行為習(xí)慣，形成新的更有利于他們健康成長的行為習(xí)慣。(2)家園共育是教師專業(yè)成長的需要。家園共育給幼兒園的德育工作增添了新的內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，是幼兒教師關(guān)注和探索的永恒課題。它能最大限度激活教師的工作熱情，提升幼兒教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。 (3)家園共育，促進(jìn)幼兒家庭素質(zhì)提高的需要。幼兒作為家庭中的個體，家長良好的榜樣可以潛移默化的引導(dǎo)幼兒，而幼兒良好的言談舉止、行為習(xí)慣，也可以反過來教育家長，使他們頓悟和反思。(4)家園共育是幼兒園自身發(fā)展的需要。在幼兒教育高度發(fā)展的今天，我們有著一種緊迫感和使命感，催著我們奮發(fā)向上。我們雖有一流的硬件設(shè)施，師資水平和保教質(zhì)量