張麗萍《利用化學方程式的簡單計算教案

1、課題3 利用化學方程式的簡單計算 教案 武漢市第十二初級中學 張麗萍 課題3利用化學方程式的簡單計算 一、三維目標（知識目標、能力目標、情意目標）1、知識與技能：（1）在正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單的計算。（2）認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。2、過程和方法：（1）通過學生小組討論尋找正確解決問題的方法與正確解題的格式。（2）)通過由易到難的題組訓練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學知識的認識和理解。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生按照化學特點進行思維及審題、分析、計算能力。（2）通過有關化學方程式的含義的分析及計算，培養(yǎng)學生學以致用，聯(lián)系實際的學風。（3

2、）認識到定量和定性研究物質及變化規(guī)律是相輔相成的，質和量是統(tǒng)一的辯證觀點二、教學重點、難點重點：由一種反應物或生成物的質量計算另一種反應物或生成物的質量難點：解題的格式規(guī)范化三、教學模式（或方法）復習提問引入新課例題講解總結歸納學生練習鞏固提高。四、媒體使用：多媒體課件五、教學過程教師活動學生活動設計意圖 【導入新課】( 播出學生實驗室制取氧氣場面)，提問： 實驗室制取氧氣，按老師要求產(chǎn)生一定量的氧氣，取用高錳酸鉀做反應物，是每次取少量分多次取用，還是一次取過量，多多宜善，還是取適量呢？觀看思考、回答，并板書圖片導入，創(chuàng)設學習氛圍，激發(fā)學生探究，解決問題的欲望 【推進新課】提問：化學方程式有何

3、意義？以電解水的反應為例根據(jù)學生回答情況，并根據(jù)化學方程式“量”的意義繼續(xù)提問 回憶所學知識并回答。學生思考、討論后回答復習已學過的知識并過度到有關化學方程式的計算，并讓學生形成“化學方程式中參加反應的反應物、生成物之間的質量比為定值”這一重要思想。【構建新知】例題：加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少g氧氣？投影解題過程，并講解指導閱讀課本例題2小結【基礎訓練】投影練習A組 B組 分組練習（見學案）指導學生練習并請幾位學生上黑板板演?！窘忸}辨析】投影引導學生指出錯誤并及時糾正。并提出問題【反思總結】學生觀看解題步驟閱讀課本討論、歸納正確解題的步驟：解（1）設未知量（2）寫出方程式并配平（3）寫

4、出有關物質的相對分子質量和已知量，未知量（4）列比例式，求解（5）簡明地寫出答案運用所學的新知識進行練習。對同學的板演提出質疑，作出評價。思考問題并談啟示：小結：根據(jù)化學方程式計算要求:三個要領： （1）步驟要完整(設、方、關。比。答）；（2）格式要規(guī)范；（3）得數(shù)要準確（保留一位小數(shù)）；三個關鍵：（1）、準確書寫化學式（2）、化學方程式要配平 （3）、準確計算相對分子質量 通過合作、討論，培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。讓學生在練習中學習新知識，使學生體會成功的愉悅。此處用一個有多處錯誤的例題出現(xiàn)在學生的面前，能起到強烈的對比作用，收到立竿見影的效果，鞏固新知，從比較、評價中熟悉利用化學方程式計算的步驟和格式?！就卣固嵘?【課堂總結】 提問，今天我們學到了什么？習題，氫氣是未來汽車的理想燃料。1Kg的氫氣就能供一輛功率為50KW的汽車跑大約100Km。18Kg的一桶水產(chǎn)生的氫氣可以共汽車跑多遠？思考、討論后回答小結：本節(jié)課學到了什么？知識拓展，能延伸學習知識的范圍，進一步鞏固新知識。提高學生歸納、總結能力。六 板書設計 課題3 利用化學方程式的簡單計算一 計算的步驟 設。方。關。比。答 二計算的要領和關鍵三個要領： （1）步驟要完整(設、方、關。比。答）；（2）格式要規(guī)范；（3）得數(shù)要準確（保留一位小數(shù)）；