杜甫詩三首課件

1、杜甫詩三首導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】  知識點(diǎn)    通過意象把握作者的情感          基本技能  學(xué)會賞析一首詩【背景材料】唐代宗永泰元年（765）4月，劍南節(jié)度使嚴(yán)武病逝，杜甫在成都失去了依靠，結(jié)束了五年來漂泊流離的生活，也促使他決計買舟東下，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，把回家的夢想付諸現(xiàn)實。第二年春天，杜甫攜家來到夔州（今重慶奉節(jié)）暫居。在夔州居住的兩年時間，杜甫創(chuàng)造了詩歌創(chuàng)作的又一個高峰，寫下了四百多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時事如棋

2、局反復(fù)，或借古遣懷，或悲傷衰老。本課所選的三首律詩，都是作于這個時期。 秋興八首寫于大歷元年（766）年秋天。當(dāng)時，安史之亂雖然結(jié)束，但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據(jù)的危險；另外，唐朝與吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭也接連不斷。秋興八首就是在這樣國家仍然動蕩不安、詩人依舊客居他鄉(xiāng)的社會背景下寫成的。八首詩各自獨(dú)立而又互相勾連，一脈相通，在思想內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)新方面都達(dá)到了一個很高的境界。詠懷古跡五首也是一組七律組詩，和秋興八首同作于大歷元年的秋天。夔州一帶有很多古跡，有些歷史人物的故事深入人心，千古流傳。詠懷古跡五首每首各詠一人一事，分別為庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮。杜甫吟詠古跡，追思?xì)v史人物，同時

3、也抒發(fā)了自己一生漂泊、功業(yè)無成的感慨。登高也是杜甫在夔期間的杰作，寫于大歷二年（767）的秋天。這一年的重陽節(jié)，杜甫約他的一個遠(yuǎn)親吳郎來飲酒，不想?yún)抢梢蚴聸]有來。杜甫感慨萬千，獨(dú)自登高，寫下了這首即景傷懷的七言律詩?！捐b賞材料】：登高寫景句鑒賞詩的前四句寫登高所見，后四句抒登高所感。起句“風(fēng)急天高猿嘯哀”是一個全景描寫，寫出了三峽急風(fēng)獵獵、秋高氣爽、啼猿悲秋等特點(diǎn)，格調(diào)高亢，氣勢恢弘，境界闊大，讀之令人振奮。第二句轉(zhuǎn)寫眼前景物，“渚清”對“沙白”，色彩如畫，加以飛鳥盤旋其中，靜中有動，描繪出一幅明麗清爽的峽江秋景圖，讓人耳目為之一新。接著，詩人視通萬里，凝神諦聽，在一個更為廣闊的時空中來感受秋

4、天的氣息：蕭蕭落葉，仿佛是在為秋的腳步伴奏；滾滾長江，好像是在為秋的來臨壯大聲勢。落葉，江水，無邊無盡，合奏出一首三峽秋日最為強(qiáng)勁的交響樂?！旧羁汤斫狻浚喝绾卫斫舛鸥Φ谋?？悲秋是我國古代文學(xué)的一個傳統(tǒng)題材，所謂“春女善懷，秋士易感”。秋天萬物凋零，霜風(fēng)漸冷，給人以苦寒之感，容易使人產(chǎn)生人生遲暮，功業(yè)難成之類的聯(lián)想，但也催人奮進(jìn)，令人振作。杜甫的悲秋，融入了羈旅的愁思，家國的憂傷，身世的感慨，顯得更加沉郁厚重?！竞献魈骄俊壳锱d八首(其一) 1、前兩聯(lián)所寫景有哪些特色？2、后兩聯(lián)由景生情，抒發(fā)了作者哪些情感？詠懷古跡五首（其三）1、詩人深情詠嘆王昭君其人其事，寄寓了怎樣的情感？ 2、試解析中間兩

5、聯(lián)所運(yùn)用的對比手法。登高 1、“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”。南宋羅大經(jīng)在鶴林玉露中曾就這兩句詩分析出八層意思，這里刪去了五層，你能從自己理解的角度把它補(bǔ)充出來嗎？萬里，地之遠(yuǎn)也；秋，時之凄慘也；作客，羈旅也； 2、請同學(xué)們發(fā)揮聯(lián)想與想象將這首詩歌改寫為散文。 【總結(jié)歸納】： 【我的困惑】：【檢測與鞏固】1、背功檢測1 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。 ， 。 ， 。 寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧2 ，生長明妃尚有村。 一去紫臺連朔漠， 。 ， 。 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。3風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回。 ， 。 ， 。 ， 。2、做一做高考題瑯琊溪 【宋】歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。注 此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。槎（