新課程生物考試說明解讀

1、新課程生物考試說明解讀新課程生物考試說明解讀一、我省新高考模式n生物在理綜卷中所占分值增加生物在理綜卷中所占分值增加 -總分從總分從7272分增加到分增加到8080分分n題型的變化題型的變化增加選作題增加選作題 生物選作題為生物選作題為1 1選選1 1 n試卷總題量增加，增加了學(xué)生審題的閱試卷總題量增加，增加了學(xué)生審題的閱讀量讀量n難度為難度為0.6-0.650.6-0.65一、我省新高考模式n各模塊分值比例各模塊分值比例 基本原則為必修三個(gè)模塊平分，第基本原則為必修三個(gè)模塊平分，第26題題分為兩個(gè)部分分為兩個(gè)部分(既兩個(gè)模塊既兩個(gè)模塊)，第，第27題一題一個(gè)部分個(gè)部分(既一個(gè)模塊既一個(gè)模塊)

2、，共占，共占70分。分。n選修與必修模塊的關(guān)系選修與必修模塊的關(guān)系生物選作題為選修生物選作題為選修3的內(nèi)容，獨(dú)立命題，作為的內(nèi)容，獨(dú)立命題，作為選作題，不再與必修本的知識(shí)綜合?；拘芜x作題，不再與必修本的知識(shí)綜合?；拘问綖樘羁疹}，共占式為填空題，共占10分。分。二、新舊課程二、新舊課程考試大綱考試大綱的比較的比較（1 1）理解能力方面。）理解能力方面。 新課程新課程考試大綱考試大綱更加強(qiáng)調(diào)要把握知識(shí)的內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)要把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 要求學(xué)生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)等多種方式要求學(xué)生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)等多種方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)內(nèi)容，其中用準(zhǔn)確地描述生物學(xué)內(nèi)

3、容，其中用“數(shù)學(xué)方式數(shù)學(xué)方式”是新是新的要求；的要求； 提出提出“能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”. . 整體上對(duì)整體上對(duì)表達(dá)能力表達(dá)能力的要求有所提高。的要求有所提高。（2 2）實(shí)驗(yàn)與探究能力方面。）實(shí)驗(yàn)與探究能力方面。n能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，

4、并能將這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。n具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)施的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)施的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。n具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。n能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。 新課程新課程考試大綱考試大綱注重對(duì)

5、科學(xué)的方法和過注重對(duì)科學(xué)的方法和過程的考查，明確提出程的考查，明確提出“運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法” 對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究初步探究。而舊。而舊考試大綱考試大綱的說法是的說法是“具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力。包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行能力。包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等的判斷等。 不少實(shí)驗(yàn)的要求提高，特別是探究

6、性實(shí)驗(yàn)得不少實(shí)驗(yàn)的要求提高，特別是探究性實(shí)驗(yàn)得到凸顯。例如，舊到凸顯。例如，舊考試大綱考試大綱中實(shí)驗(yàn)要求中實(shí)驗(yàn)要求“（1111）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察觀察生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響發(fā)育的影響”，在新課程，在新課程考試大綱考試大綱則為則為“探究探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用”。新課程。新課程考試大綱考試大綱中共有多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，應(yīng)引起教師們中共有多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，應(yīng)引起教師們的注意。的注意。n1孟德爾在探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了孟德爾在探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說假說演繹法演繹法”，下列相關(guān)敘述中不正確的是，下列相關(guān)敘

7、述中不正確的是nA“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)和結(jié)果一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”不屬于不屬于“假說演繹法假說演繹法”的內(nèi)容的內(nèi)容nB“測(cè)交試驗(yàn)測(cè)交試驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果的檢測(cè)是對(duì)推理過程及結(jié)果的檢測(cè)nC“生物性狀是由遺傳因子決定的，體細(xì)胞中生物性狀是由遺傳因子決定的，體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在、配子中遺傳因子成單個(gè)存在、遺傳因子成對(duì)存在、配子中遺傳因子成單個(gè)存在、受精卵時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合受精卵時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說內(nèi)容屬于假說內(nèi)容nD“F1 （Dd）能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子（）能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子（D：d=l：1)”屬于推理內(nèi)容屬于推理內(nèi)容例題例題n21903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，

8、年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說提出假說“基因在染色體上基因在染色體上”，這一科，這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程運(yùn)用的科學(xué)方法是學(xué)發(fā)現(xiàn)過程運(yùn)用的科學(xué)方法是nA假說假說演繹法演繹法n B類比推理類比推理n C實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法n D模型構(gòu)建法模型構(gòu)建法n能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。生物學(xué)問題。n關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。的重要事件。n 新課程新

9、課程考試大綱考試大綱增加了增加了“關(guān)注生物科學(xué)關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件發(fā)展史上的重要事件”的要求，加強(qiáng)對(duì)獲取的要求，加強(qiáng)對(duì)獲取與處理信息能力的考查。與處理信息能力的考查。（3 3）獲取信息的能力方面。）獲取信息的能力方面。（4 4）綜合運(yùn)用能力方面）綜合運(yùn)用能力方面n理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題。然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題。n 新課程新課程考試大綱考試大綱要求理論聯(lián)系實(shí)際，要求理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活解決自然界和社會(huì)生活中的中的“一些生物學(xué)問題一些生物學(xué)問題”比舊比

10、舊考試大綱考試大綱的要求更為廣泛。的要求更為廣泛。三、三、2009年福建高考考綱考試內(nèi)容說明年福建高考考綱考試內(nèi)容說明(一一)、必修一模塊主要考點(diǎn)、必修一模塊主要考點(diǎn)n 1-1細(xì)胞的分子組成細(xì)胞的分子組成n(1)蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能（蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能（）n(2)糖類的種類和作用（糖類的種類和作用（）n(3)脂質(zhì)的種類和作用（脂質(zhì)的種類和作用（）n(4)水和無機(jī)鹽的作用（水和無機(jī)鹽的作用（）n 1-2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)n（1）細(xì)胞學(xué)說的建立過程（）細(xì)胞學(xué)說的建立過程（）n（2）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別（）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別（）n（3）細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（）細(xì)胞膜系

11、統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（）n（4）線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能（）線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能（）n（5）核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、液泡、溶酶）核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、液泡、溶酶體的體的主要主要功能（功能（）n（6）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能（）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能（）n 1-3細(xì)胞的代謝細(xì)胞的代謝n（1）物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（）物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（）n（2）酶在代謝中的作用（）酶在代謝中的作用（）n（3）ATP在能量代謝中的作用（在能量代謝中的作用（）n（4）光合作用的基本過程（）光合作用的基本過程（）n（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（）影響光合作用速率的環(huán)境因素（）n（6）細(xì)胞呼吸的基本過程及

12、其原理的應(yīng)用（）細(xì)胞呼吸的基本過程及其原理的應(yīng)用（）n 1-4細(xì)胞的增殖細(xì)胞的增殖n（1）細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性（）細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性（）n（2）細(xì)胞的無絲分裂（）細(xì)胞的無絲分裂（）n（3）細(xì)胞的有絲分裂（）細(xì)胞的有絲分裂（）n 1-5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡細(xì)胞的分化、衰老和凋亡n（1）細(xì)胞的分化（）細(xì)胞的分化（）n（2）細(xì)胞的全能性（）細(xì)胞的全能性（）n（3）細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系（）細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系（）n（4）癌細(xì)胞的主要特征及防治（）癌細(xì)胞的主要特征及防治（）必修一新、舊課程必修一新、舊課程考試大綱考試大綱內(nèi)容方面區(qū)別內(nèi)容方面區(qū)別新新考試大綱考試

13、大綱增加的內(nèi)容增加的內(nèi)容新新考試大綱考試大綱中不作要求的舊中不作要求的舊考試大綱考試大綱內(nèi)容內(nèi)容1-2 1-2 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（1 1）細(xì)胞學(xué)說建立的過程）細(xì)胞學(xué)說建立的過程三、生物的新陳代謝三、生物的新陳代謝（2 2）植物的水分代謝）植物的水分代謝（3 3）植物的礦質(zhì)代謝）植物的礦質(zhì)代謝（5 5）生物固氮）生物固氮（6 6）人和動(dòng)物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)和）人和動(dòng)物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)和 蛋白質(zhì)的代謝蛋白質(zhì)的代謝四、生物的生殖與發(fā)育四、生物的生殖與發(fā)育（2 2）生物的個(gè)體發(fā)育）生物的個(gè)體發(fā)育( (二二) )、必修二模塊主要考點(diǎn)、必修二模塊主要考點(diǎn)n 2-1 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)n（1） 細(xì)胞

14、的減數(shù)分裂（細(xì)胞的減數(shù)分裂（）n（2） 配子的形成過程（配子的形成過程（）n（3） 受精過程（受精過程（）n 2-2 遺傳的分子基礎(chǔ)遺傳的分子基礎(chǔ)n（1）人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程（）人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程（）n（2）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（）n（3）基因的概念（）基因的概念（）n（4）DNA分子的復(fù)制（分子的復(fù)制（）n（5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯（）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯（）n 2-3 遺傳的基本規(guī)律遺傳的基本規(guī)律n（1）孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（）孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（）n（2）基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律（）基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律（）n（3）基因與性狀的關(guān)系（

15、）基因與性狀的關(guān)系（）n（4）伴性遺傳（）伴性遺傳（）n2-4 生物的變異生物的變異n（1）基因重組及其意義（）基因重組及其意義（）n（2）基因突變的特征和原因（）基因突變的特征和原因（）n（3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（）n（4）生物變異在育種上的應(yīng)用（）生物變異在育種上的應(yīng)用（）n（5）轉(zhuǎn)基因食品的安全（）轉(zhuǎn)基因食品的安全（）n2-5人類遺傳病人類遺傳病n（1）人類遺傳病的類型（）人類遺傳病的類型（）n（2）人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防（）人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防（）n（3）人類基因組計(jì)劃及意義（）人類基因組計(jì)劃及意義（）n2-6 生物的進(jìn)化生物的進(jìn)化n（1）現(xiàn)代生物進(jìn)

16、化理論的主要內(nèi)容（現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容（）n（2）生物進(jìn)化與生物多樣性的形成（）生物進(jìn)化與生物多樣性的形成（）必修二新、舊課程必修二新、舊課程考試大綱考試大綱內(nèi)容方面區(qū)別內(nèi)容方面區(qū)別2-2 2-2 遺傳的分子基礎(chǔ)遺傳的分子基礎(chǔ)（1 1）人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程）人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程2-3 2-3 遺傳的基本規(guī)律遺傳的基本規(guī)律（1 1）孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法）孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法五、遺傳、變異和進(jìn)化五、遺傳、變異和進(jìn)化（5 5）細(xì)胞質(zhì)遺傳）細(xì)胞質(zhì)遺傳2-4 2-4 生物的變異生物的變異（4 4）生物變異在育種上應(yīng)用）生物變異在育種上應(yīng)用（5 5）轉(zhuǎn)基因食品的安全）轉(zhuǎn)基因食品的安全

17、2-6 2-6 生物的進(jìn)化生物的進(jìn)化（1 1）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容（2 2）生物進(jìn)化與生物多樣性的形成）生物進(jìn)化與生物多樣性的形成五、遺傳、變異和進(jìn)化五、遺傳、變異和進(jìn)化（8 8）進(jìn)化）進(jìn)化自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡(jiǎn)介現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡(jiǎn)介七、微生物與發(fā)酵工程七、微生物與發(fā)酵工程新新考試大綱考試大綱增加的內(nèi)容增加的內(nèi)容新新考試大綱考試大綱中不作要求的舊中不作要求的舊考考試大綱試大綱內(nèi)容內(nèi)容n3-1 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)n（1）植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用（植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用（）n（2）其他植物激素（）其他植物激素（）n（3

18、）生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素的應(yīng)用（的應(yīng)用（）n3-2 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)n（1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程（）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程（）n（2）神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（）神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（）n（3）人腦的高級(jí)功能（）人腦的高級(jí)功能（）n（4）脊椎動(dòng)物和）脊椎動(dòng)物和人激素人激素的調(diào)節(jié)（的調(diào)節(jié)（）n（5）脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用（）脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用（）n3-3 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)n（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義（）穩(wěn)態(tài)的生理意義（）n（2）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（）n（3）體溫體溫調(diào)節(jié)、調(diào)節(jié)、水鹽水鹽調(diào)節(jié)和血

19、糖調(diào)節(jié)（調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)（）n（4）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（）n（5）艾滋病的流行和預(yù)防）艾滋病的流行和預(yù)防(三三)、必修三模塊主要考點(diǎn)、必修三模塊主要考點(diǎn)n3-4 種群和群落種群和群落n（1）種群的特征（）種群的特征（）n（2）種群的數(shù)量變化（）種群的數(shù)量變化（）n（3）群落的結(jié)構(gòu)特征（）群落的結(jié)構(gòu)特征（）n（4）群落的演替（群落的演替（）n3-5 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)n（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（）n（2）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用（本規(guī)律及應(yīng)用（）n（3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（生態(tài)系統(tǒng)

20、中的信息傳遞（）n（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（）n3-6 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)n（1）人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響（）人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響（）n（2）全球性的環(huán)境問題（）全球性的環(huán)境問題（）n（3）生物多樣性保護(hù)的意義和措施（）生物多樣性保護(hù)的意義和措施（）必修三新、舊課程必修三新、舊課程考試大綱考試大綱內(nèi)容方面區(qū)別內(nèi)容方面區(qū)別3-4 3-4 種群和群落種群和群落（4 4）群落的演替）群落的演替3-5 3-5 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)（3 3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞八、生物與環(huán)境八、生物與環(huán)境（1 1）生態(tài)因素）生態(tài)因素新新考試大綱考試大綱增加的內(nèi)容增加的內(nèi)容新新考

21、試大綱考試大綱中不作要求的舊中不作要求的舊考考試大綱試大綱內(nèi)容內(nèi)容n4-1 分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞n（1）觀察）觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的在細(xì)胞中的分布分布n（2）檢測(cè)生物組織中還原糖、脂）檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)肪和蛋白質(zhì)n（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞胞n（4）觀察線粒體和葉綠體）觀察線粒體和葉綠體n（5）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原復(fù)原n（6）探究影響酶活性的因素）探究影響酶活性的因素n（7）葉綠體色素的提取和分離）葉綠體色素的提取和分離n（8）探究酵母菌的呼吸方式）探究酵母菌的呼吸方式n（9）觀察細(xì)胞的有絲分裂）觀察細(xì)胞的

22、有絲分裂n（10）模擬探究細(xì)胞表面積與體積）模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系的關(guān)系(四四)、必修本實(shí)驗(yàn)、必修本實(shí)驗(yàn)n4-2 遺傳與進(jìn)化遺傳與進(jìn)化n（11）觀察細(xì)胞的減數(shù)分）觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂裂n（12）低溫誘導(dǎo)染色體加）低溫誘導(dǎo)染色體加倍倍n（13）調(diào)查常見的人類遺）調(diào)查常見的人類遺傳傳 病；病；n4-3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境n（14）探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)）探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用劑對(duì)扦插枝條生根的作用n（15）探究培養(yǎng)液中酵母）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化n（16）土壤中動(dòng)物類群豐）土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究富度的研究必修本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面區(qū)別必修本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面區(qū)別新

23、新考試大綱考試大綱增加的內(nèi)容增加的內(nèi)容在新在新高考大綱高考大綱中不作要求中不作要求的舊的舊考試大綱考試大綱內(nèi)容內(nèi)容4-1 4-1 分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞（1 1）觀察）觀察DNADNA、RNARNA在細(xì)胞中的在細(xì)胞中的分布分布（3 3）用顯微鏡觀察多種多樣的）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞細(xì)胞（4 4）觀察線粒體和葉綠體）觀察線粒體和葉綠體（5 5）通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透）通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性性（9 9）探究酵母菌的呼吸方式）探究酵母菌的呼吸方式（1111）模擬探究細(xì)胞表面積與）模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系體積的關(guān)系（3 3）觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)）觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)（5 5）比較過氧化氫酶和）比較過

24、氧化氫酶和FeFe3+3+的催的催化效率化效率（1010）植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察和觀察4-2 4-2 遺傳與進(jìn)化遺傳與進(jìn)化（1 1）觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂）觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂（2 2）低溫誘導(dǎo)染色體加倍）低溫誘導(dǎo)染色體加倍4-3 4-3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（1 1）探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦）探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用插枝條生根的作用（2 2）模擬尿糖的檢測(cè)）模擬尿糖的檢測(cè)（3 3）探究培養(yǎng)液中酵母菌種群）探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化（4 4）土壤中動(dòng)物類群豐富度的）土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究研究（5 5）探究水族箱（魚缸）中群）探究水

25、族箱（魚缸）中群落的演替落的演替（1111）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn). .觀察生長(zhǎng)素或生觀察生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響響（1515）設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀）設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（1616）調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影）調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響響（1717）觀察）觀察SOSO2 2對(duì)植物的影響對(duì)植物的影響新新考試大綱考試大綱增加的內(nèi)容增加的內(nèi)容新新考試大綱考試大綱中不作要求的舊中不作要求的舊考試大綱考試大綱內(nèi)容內(nèi)容n5-1 基因工程基因工程n（1）基因工程的誕生（）基因工程的誕生（）n（2）基因工程的原理及技術(shù)（基因工程的原理及

26、技術(shù)（）n（3）基因工程的應(yīng)用）基因工程的應(yīng)用（）n（4）蛋白質(zhì)工程（）蛋白質(zhì)工程（）n5-2 克隆技術(shù)克隆技術(shù)n（1）植物的組織培養(yǎng)（植物的組織培養(yǎng)（）n（2）動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克?。ǎ﹦?dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆（）n（3）細(xì)胞融合與單克隆抗體（）細(xì)胞融合與單克隆抗體（）n5-3 胚胎工程胚胎工程n（1）動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)（）動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)（）n（2）胚胎干細(xì)胞的移植（）胚胎干細(xì)胞的移植（）n（3）胚胎工程的應(yīng)用）胚胎工程的應(yīng)用（）n5-4 生物技術(shù)的安全性和倫理問題生物技術(shù)的安全性和倫理問題n（1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性（）轉(zhuǎn)基因生物的安

27、全性（）n（2）生物武器對(duì)人類的威脅（）生物武器對(duì)人類的威脅（）n（3）生物技術(shù)中的倫理問題（）生物技術(shù)中的倫理問題（）n5-5生態(tài)工程生態(tài)工程n（1）生態(tài)工程的基本原理（）生態(tài)工程的基本原理（）n（2）生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景（）生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景（）(五五)、選修三模塊主要考點(diǎn)、選修三模塊主要考點(diǎn)選修部分選修部分考試大綱考試大綱內(nèi)容方面區(qū)別內(nèi)容方面區(qū)別新新考試大綱考試大綱增加的內(nèi)容增加的內(nèi)容舊舊考試大綱考試大綱無無相應(yīng)內(nèi)容相應(yīng)內(nèi)容5-1 基因工程基因工程（4）蛋白質(zhì)工程）蛋白質(zhì)工程5-3 胚胎工程胚胎工程（1）動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論）動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的

28、理論基礎(chǔ)基礎(chǔ)（2）胚胎干細(xì)胞的移植）胚胎干細(xì)胞的移植（3）胚胎工程的應(yīng)用）胚胎工程的應(yīng)用5-4生物技術(shù)的安全性和倫理問題生物技術(shù)的安全性和倫理問題（1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性）轉(zhuǎn)基因生物的安全性（2）生物武器對(duì)人類的威脅）生物武器對(duì)人類的威脅（3）生物技術(shù)中的倫理問題）生物技術(shù)中的倫理問題5-5生態(tài)工程生態(tài)工程（1）生態(tài)工程的基本原理）生態(tài)工程的基本原理（2）生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景）生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景新增加的內(nèi)容體現(xiàn)了新課程的新增加的內(nèi)容體現(xiàn)了新課程的理念，更加關(guān)注：理念，更加關(guān)注：n細(xì)胞學(xué)說建立的過程（細(xì)胞學(xué)說建立的過程（）n人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程（人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程（）n孟德爾

29、遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（）n植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用（植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用（）生物科學(xué)生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件發(fā)展史上的重要事件33.（8分）以下圖解是科學(xué)家對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)分）以下圖解是科學(xué)家對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程，請(qǐng)將圖中的探索歷程，請(qǐng)將圖中A、B、C、D的內(nèi)容的內(nèi)容填在相應(yīng)的橫線上：填在相應(yīng)的橫線上： 答案nA:膜是由脂質(zhì)組成的（膜是由脂質(zhì)組成的（2分）分）nB:細(xì)胞膜中脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層細(xì)胞膜中脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層（2分）分）n C:細(xì)胞膜具有流動(dòng)性細(xì)胞膜具有流動(dòng)性（2分）分） n D:流動(dòng)鑲嵌流動(dòng)鑲嵌（2分）分） 13下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個(gè)重要下列是

30、生物學(xué)發(fā)展史上的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了放射性同位素示蹤技術(shù)的是（技術(shù)的是（ ）n A巴斯德發(fā)現(xiàn)釀酒中的發(fā)酵是由于巴斯德發(fā)現(xiàn)釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在酵母細(xì)胞的存在 n B摩爾根用果蠅做實(shí)驗(yàn)證明基因在摩爾根用果蠅做實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上染色體上n C赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) n D格里菲斯肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)格里菲斯肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)n增加了生物變異在育種上應(yīng)用（增加了生物變異在育種上應(yīng)用（）、）、n生長(zhǎng)素的應(yīng)用（生長(zhǎng)素的應(yīng)用（）、）、n哺乳動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用（哺乳動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用（）、）、n艾滋病的

31、流行和預(yù)防（艾滋病的流行和預(yù)防（）、）、n轉(zhuǎn)基因生物的安全性（轉(zhuǎn)基因生物的安全性（）、）、n生物武器對(duì)人類的威脅（生物武器對(duì)人類的威脅（）、）、n生物技術(shù)中的倫理問題（生物技術(shù)中的倫理問題（）等。）等。關(guān)注日常生活、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)、關(guān)注日常生活、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等方面內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等方面內(nèi)容。n如群落的演替（如群落的演替（）、）、n生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（），）， n“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容”在舊考綱只是在舊考綱只是簡(jiǎn)介而在新考綱中為（簡(jiǎn)介而在新考綱中為（）的層次，）的層次，n“細(xì)胞的分化、衰老和凋亡細(xì)胞的分化、衰老和凋亡”在新考綱的要

32、求更在新考綱的要求更加細(xì)化、層次更高等。加細(xì)化、層次更高等。實(shí)驗(yàn)與探究能力實(shí)驗(yàn)與探究能力n新新考試大綱考試大綱探究實(shí)驗(yàn)的數(shù)量增加較多探究實(shí)驗(yàn)的數(shù)量增加較多生物科學(xué)發(fā)展的新內(nèi)容生物科學(xué)發(fā)展的新內(nèi)容四、新課程先行實(shí)驗(yàn)?。▍^(qū)）四、新課程先行實(shí)驗(yàn)?。▍^(qū)）高考試卷的特點(diǎn)高考試卷的特點(diǎn)n1、情境新穎、情境新穎n2、圖表豐富、圖表豐富n3、加大了實(shí)驗(yàn)和探究題型的比例、加大了實(shí)驗(yàn)和探究題型的比例n4、突出了對(duì)能力的考查、突出了對(duì)能力的考查1、情境新穎、情境新穎（1）試題取材新n有較多試題所用的素材是教材和教輔用書中都很少涉及過的。有較多試題所用的素材是教材和教輔用書中都很少涉及過的。9亞硝酸鹽可使亞硝酸鹽可使DNA的某些堿基脫去氨基，堿基脫氨基后的變化如下：的某些堿基脫去氨基，堿基脫氨基后的變化如下：C轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)閁（U與與A配對(duì)），配對(duì)），A轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)镮（I為次黃嘌呤，與為次黃嘌呤，與C配對(duì)）?，F(xiàn)有一配對(duì)）。現(xiàn)有一DNA片段為片段為經(jīng)亞硝酸鹽作用后，若鏈經(jīng)亞硝酸鹽作用后，若鏈中的中的A、C發(fā)生脫氨基作用，經(jīng)過兩輪發(fā)生脫氨基作用，經(jīng)過兩輪復(fù)制后其子孫代復(fù)制后其子孫代DNA片斷之一為片斷之一為13人類人