大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告系列材料

1、浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告系列材料目 錄浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告工作程序1浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告撰寫(xiě)格式與規(guī)范2浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告申請(qǐng)書(shū)5浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研計(jì)劃書(shū)的基本要求6浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告要求及標(biāo)準(zhǔn)13浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告質(zhì)量評(píng)分表15浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告答辯評(píng)分表16浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告答辯記錄表17浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告（封面）18浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)書(shū)19浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生

2、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃書(shū)的基本要求20浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告要求及標(biāo)準(zhǔn)26浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告評(píng)分要求及標(biāo)準(zhǔn)27浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量評(píng)分表28浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告答辯評(píng)分表29浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告答辯記錄表30浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告（封面）31浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告系列材料歸檔表32 浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告工作程序序號(hào)工 作 程 序 及 要 求參考日程牽頭部門(mén)及負(fù)責(zé)人1做好指導(dǎo)教師及創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生的動(dòng)員工作，并公布浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（

3、調(diào)研）系列材料有關(guān)管理規(guī)定。每學(xué)年第一學(xué)期第9周集賢學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)2學(xué)生與指導(dǎo)教師協(xié)商確定題目，并填寫(xiě)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告申請(qǐng)書(shū)經(jīng)集賢學(xué)院認(rèn)可。每學(xué)年第一學(xué)期第9-14周集賢學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班教育教學(xué)工作小組3指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）計(jì)劃書(shū)，學(xué)院檢查，教務(wù)處隨機(jī)抽查。每學(xué)年第一學(xué)期第15-17周集賢學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班教育教學(xué)工作小組4學(xué)院檢查創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告進(jìn)展情況。每學(xué)年第二學(xué)期第1-4周集賢學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)5指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告，并完成教師評(píng)閱及答辯準(zhǔn)備工作，學(xué)院負(fù)責(zé)檢查評(píng)閱情況。每學(xué)年第二學(xué)期第10-12周集賢學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)

4、試驗(yàn)班教育教學(xué)工作小組6答辯：組織創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班工作小組進(jìn)行答辯（一辯、二辯）。答辯結(jié)束學(xué)院評(píng)選出優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告，并報(bào)相關(guān)學(xué)院和教務(wù)處。每學(xué)年第二學(xué)期第15周以前完成集賢學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班教育教學(xué)工作小組7總結(jié)浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告，并寫(xiě)一份書(shū)面報(bào)告（含主要工作經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告完成情況；成果、成績(jī)?cè)u(píng)定；指導(dǎo)教師工作、答辯工作情況，存在的問(wèn)題和建議等）報(bào)送教務(wù)處。每學(xué)年第二學(xué)期第16-17周集賢學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)8學(xué)院將浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐(調(diào)研)報(bào)告有關(guān)材料按要求統(tǒng)一裝訂成冊(cè)，并將有關(guān)系列材料整理，同時(shí)歸檔到學(xué)生所在學(xué)院。每學(xué)年第二學(xué)期第

5、16-17周集賢學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)學(xué)生所在學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告撰寫(xiě)格式與規(guī)范一、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告的材料內(nèi)容（一）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告正文內(nèi)容 封面； 目錄； 題目； 正文； 參考文獻(xiàn)； 致謝； 附錄。（二）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告裝訂內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告正文；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告申請(qǐng)書(shū)；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告計(jì)劃書(shū)；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告指導(dǎo)環(huán)節(jié)評(píng)分表；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告答辯環(huán)節(jié)評(píng)分表；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告答辯記錄表。（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告裝訂要求：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告答辯結(jié)束后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把材料交至集賢學(xué)院院辦，院辦統(tǒng)一裝訂成冊(cè)。（四）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研

6、）報(bào)告資料袋內(nèi)容：已裝訂成冊(cè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告；收集的相關(guān)材料（包括調(diào)查問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)資料以及其他需要存檔的資料）；優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告簡(jiǎn)介（僅限成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生的報(bào)告）。二、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告檔案主要文本的編寫(xiě)要求1、申請(qǐng)書(shū)：申請(qǐng)書(shū)采用統(tǒng)一格式，內(nèi)容要具體、翔實(shí)、易操作。2、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐(調(diào)研)報(bào)告計(jì)劃書(shū)：采用統(tǒng)一格式，應(yīng)按要求認(rèn)真填寫(xiě)并按期完成。附上統(tǒng)一封面。3、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐(調(diào)研)報(bào)告：封面：內(nèi)容包括：報(bào)告題目，學(xué)生姓名、專(zhuān)業(yè)班級(jí)，指導(dǎo)教師姓名、學(xué)科、職稱(chēng)。目錄：目錄獨(dú)立成頁(yè)，包括論文中全部章、節(jié)的標(biāo)題及頁(yè)碼。 報(bào)告正文要求：論理正確、邏輯性強(qiáng)、文理通順、層次分明、表達(dá)確切。字?jǐn)?shù)要求在80

7、00字以上。 參考文獻(xiàn)：學(xué)生查閱資料的方式可從檢索期刊文獻(xiàn)上查閱，亦可采用檢索期刊文獻(xiàn)查閱與網(wǎng)上查閱相結(jié)合的方式進(jìn)行，數(shù)量不限。致謝：向給予指導(dǎo)、合作、支持及協(xié)助完成研究工作的單位、組織或個(gè)人致謝，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、實(shí)事求是，避免俗套。附錄：可自行選擇。三、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告格式與規(guī)范格式與規(guī)范要求參照浙江農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)。（一）打印格式紙張統(tǒng)一用A4復(fù)印紙，頁(yè)面設(shè)置：上：2.7；下：2.7；左：2.7；右：2.7；頁(yè)眉：1.8；頁(yè)腳：1.85。段落格式為：1.25倍行距，段前、段后均為0磅。一級(jí)標(biāo)題適當(dāng)選擇加寬，設(shè)置為：段前、段后均為0.5行。頁(yè)眉設(shè)置為：居中，以小5號(hào)字宋體在奇偶頁(yè)分別鍵入“浙

8、江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐/調(diào)研報(bào)告”和“報(bào)告的名稱(chēng)”。頁(yè)腳設(shè)置為：插入頁(yè)碼，居中。格式可根據(jù)全文一次打印輸出，或章節(jié)分別輸出具體設(shè)置。（二）題目宋體（三號(hào)）加粗居中，不宜超過(guò)20個(gè)漢字（三）目錄標(biāo)題用宋體小四號(hào)字，并注明起始頁(yè)碼，題目和頁(yè)碼用“”相連。目錄要求美觀大方。（四）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）報(bào)告正文格式 1、有關(guān)正文內(nèi)容的要求（1）正文主體內(nèi)容采用宋體（五號(hào)）；（2）章節(jié)序號(hào)；l 一級(jí)標(biāo)題采用宋體（小三號(hào)）加粗，序號(hào)和文字間空兩格；序號(hào)編寫(xiě)為1、2，依次類(lèi)推。l 二級(jí)標(biāo)題采用宋體（四號(hào)）加粗，序號(hào)和文字間空兩格；序號(hào)編寫(xiě)為1.1、1.2，2.1、2.2，依次類(lèi)推。l 三級(jí)標(biāo)題采用宋體（小四號(hào)）加粗，

9、序號(hào)和文字間空兩格；序號(hào)編寫(xiě)為1.1.1、1.1.2，2.1.1、2.1.2，依次類(lèi)推。l 三級(jí)以下標(biāo)題采用宋體（五號(hào)），序號(hào)和文字間空兩格；序號(hào)編寫(xiě)，先以括號(hào)為序，如（1），（2）；再以圈為序，如，。（3）公式、圖與表；l 公式號(hào)以章分組編號(hào)，如（2·4）表示第二級(jí)標(biāo)題的第4個(gè)公式。l 公式應(yīng)盡量采用公式編輯應(yīng)用程序輸入，選擇默認(rèn)格式，公式號(hào)右對(duì)齊，公式調(diào)整至基本居中。l 圖與表也以章分組編號(hào)，如圖3·5表示第三級(jí)標(biāo)題的第5幅圖。l 圖與表應(yīng)有相應(yīng)的名稱(chēng)，如“市場(chǎng)增長(zhǎng)率”等。l 圖與表應(yīng)設(shè)置于文章中首次提到處附近。l 插圖的圖序和圖名采用宋體（小五）加粗，放置圖下方居中。

10、l 表格的表題和表序采用宋體（小五）加粗，放置表上方居中，表的外框線條要粗于內(nèi)線條，表中內(nèi)容采用宋體（小五）。（4）注釋?zhuān)徽撐挠玫降淖⑨專(zhuān)蛱?hào)用、等數(shù)碼表示，采用上標(biāo)符號(hào)，注文采用宋體（小五），標(biāo)注于該頁(yè)面的下端。2、參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)用宋體（四號(hào)）加粗，參考文獻(xiàn)內(nèi)容采用宋體（五號(hào)）。正文引用參考文獻(xiàn)處應(yīng)以方括號(hào)標(biāo)注出，如“效率可提高2514?！北硎敬私Y(jié)果援引自文獻(xiàn)14。 參考文獻(xiàn)的編寫(xiě)格式為：（參考浙江農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)格式）l 期刊文獻(xiàn)的格式：編號(hào)作者.文章題目名J.期刊名,年份,卷號(hào)(期數(shù)):起止頁(yè)碼。l 圖書(shū)文獻(xiàn)的格式：編號(hào)作者.書(shū)名（版次）M.出版地：出版社，年份：起止頁(yè)碼。l 會(huì)議文獻(xiàn)的格

11、式：編號(hào)作者.文章題目名C.見(jiàn)：會(huì)議論文集，（主編，出版社），年份：起止頁(yè)碼。 3、致謝致謝用宋體（四號(hào)）加粗，致謝內(nèi)容采用宋體（五號(hào)）。向給予指導(dǎo)、合作、支持及協(xié)助完成研究工作的單位、組織或個(gè)人致謝，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、實(shí)事求是，避免俗套。 4、附錄可自行選擇。浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告申請(qǐng)書(shū)創(chuàng)業(yè)調(diào)研項(xiàng)目： 所在學(xué)院： 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 指導(dǎo)教師： 1申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)調(diào)研項(xiàng)目的理由2所選創(chuàng)業(yè)調(diào)研項(xiàng)目的背景3所選創(chuàng)業(yè)調(diào)研項(xiàng)目的工作基礎(chǔ)與計(jì)劃浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研計(jì)劃書(shū)的基本要求一、創(chuàng)業(yè)調(diào)研計(jì)劃書(shū)的功能創(chuàng)業(yè)調(diào)研計(jì)劃書(shū)是在學(xué)生接到教師批準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告任務(wù)書(shū)以后，由學(xué)生

12、撰寫(xiě)的對(duì)于即將開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做出概括性分析的一種表格式文書(shū)。創(chuàng)業(yè)調(diào)研計(jì)劃書(shū)應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由學(xué)生撰寫(xiě)，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及學(xué)院審定后生效。撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)調(diào)研計(jì)劃書(shū)的主要目的是說(shuō)明學(xué)生如何安排即將開(kāi)始的創(chuàng)業(yè)調(diào)研活動(dòng)，核心是解釋調(diào)研什么（What），為什么調(diào)研(Why)和怎么樣調(diào)研(How)的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)調(diào)研計(jì)劃書(shū)對(duì)創(chuàng)業(yè)調(diào)研活動(dòng)的整體統(tǒng)籌考慮和安排。撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)調(diào)研計(jì)劃書(shū)的目的，要讓學(xué)生對(duì)自己即將進(jìn)行的調(diào)研活動(dòng)有所了解，為撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)業(yè)調(diào)研計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容和要求創(chuàng)業(yè)調(diào)研計(jì)劃書(shū)應(yīng)包含以下部分：調(diào)研目的，調(diào)研內(nèi)容，調(diào)研方法，進(jìn)度安排。 調(diào)研目的：要清楚闡述創(chuàng)業(yè)調(diào)研計(jì)劃的背景與目的，即回答“為什

13、么要進(jìn)行調(diào)研”的問(wèn)題。調(diào)研內(nèi)容：主要闡述清楚調(diào)研所涉及的具體內(nèi)容，包括調(diào)研對(duì)象，調(diào)研圍繞的主題，調(diào)研所要獲取的信息等。調(diào)研方法：闡述清楚調(diào)研采用的具體方法。工作進(jìn)度安排：主要闡述清楚打算如何完成創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告，包括各部分內(nèi)容在時(shí)間和順序上的安排。每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有說(shuō)明。主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)報(bào)告擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要措施等。創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班創(chuàng) 業(yè) 調(diào) 研 計(jì) 劃 書(shū)（ 屆）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目： 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 所在學(xué)院： 指導(dǎo)教師： 職稱(chēng)/職務(wù)： 工作單位： 年 月 日集 賢 學(xué) 院 制一、調(diào)研目的（可附頁(yè)）二、

14、調(diào)研內(nèi)容（可附頁(yè)）三、調(diào)研方法（可附頁(yè)）四、調(diào)研報(bào)告工作進(jìn)度安排五、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)簽字： 年 月 日六、集賢學(xué)院意見(jiàn) 簽字： 年 月 日浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告要求及標(biāo)準(zhǔn) 創(chuàng)業(yè)調(diào)研是創(chuàng)業(yè)之前，對(duì)相關(guān)項(xiàng)目和領(lǐng)域進(jìn)行的信息搜集和評(píng)估活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告應(yīng)在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的必要性、可能性、經(jīng)濟(jì)性及風(fēng)險(xiǎn)性等方面進(jìn)行分析。具體內(nèi)容應(yīng)包括：一、必要性1 行業(yè)現(xiàn)狀2 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)二、可能性3 生產(chǎn)調(diào)研及分析4 消費(fèi)調(diào)研（包括產(chǎn)品消費(fèi)、價(jià)格、消費(fèi)群體等）5 品牌滿意度調(diào)查（可以選擇市場(chǎng)上已有的若干品牌進(jìn)行調(diào)查）6 消費(fèi)渠道分析7 競(jìng)爭(zhēng)調(diào)研a) 競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)b) 主要競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)情況8 細(xì)分市場(chǎng)

15、調(diào)查（選擇若干細(xì)分市場(chǎng)調(diào)查）9 目標(biāo)市場(chǎng)與市場(chǎng)定位三、經(jīng)濟(jì)性四、風(fēng)險(xiǎn)性要求：(1)可以查閱、引用二手資料，但所有二手資料必須注明出處。(2)必須親自外出調(diào)研，獲得與項(xiàng)目密切相關(guān)的一手資料。方法可以是大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查，也可以是深入訪談。但，問(wèn)卷調(diào)查要上交原始問(wèn)卷，深入訪談要上交訪談提綱、訪談錄音及錄音整理資料。(3)要實(shí)事求是，本著嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度深入調(diào)查和分析，即使項(xiàng)目可行性較差，也應(yīng)如實(shí)撰寫(xiě)。謝絕八股式的報(bào)告。如有抄襲、剽竊、造假行為的，一律零分。浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告評(píng)分要求及標(biāo)準(zhǔn)一、評(píng)分要求：1、創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告成績(jī)由兩個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)定：創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告質(zhì)量(100分)：創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告質(zhì)量分

16、，由創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生調(diào)研報(bào)告的完成情況評(píng)定，并必須在學(xué)生參加答辯前完成；答辯環(huán)節(jié)(100分)：學(xué)生答辯情況分，由答辯委員會(huì)（小組）根據(jù)學(xué)生答辯情況評(píng)定。2、創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告以上兩個(gè)環(huán)節(jié)分別按百分制評(píng)分。創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告總成績(jī)分別由以上兩個(gè)環(huán)節(jié)加權(quán)相加得到。具體計(jì)算公式：創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告總成績(jī)=創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告質(zhì)量分值×30%+答辯環(huán)節(jié)分值×70%3、創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告總成績(jī)計(jì)算出來(lái)后，再按以下五個(gè)等級(jí)記載：100-90分為“優(yōu)”、89-80分為“良”、79-70分為“中”、69-60分為“及格”、60分以下為“不及格”。4、教師在評(píng)分時(shí)，可根據(jù)各環(huán)節(jié)的各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出各項(xiàng)目分?jǐn)?shù)，但

17、該分?jǐn)?shù)不得超過(guò)該項(xiàng)目的最高分；各環(huán)節(jié)成績(jī)不得超過(guò)該環(huán)節(jié)的最高分。5、學(xué)生的創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師認(rèn)真審閱和評(píng)定后，進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。對(duì)于指導(dǎo)教師認(rèn)定不合格的創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告，學(xué)生必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下作進(jìn)一步修改、完善，及時(shí)完成，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師審閱和評(píng)定后進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告答辯環(huán)節(jié)不合格的學(xué)生，應(yīng)要求指導(dǎo)教師督促學(xué)生認(rèn)真整改，進(jìn)行二次答辯，最遲在6月上旬前必須結(jié)束。二、各環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(100分)項(xiàng) 目必要性可能性經(jīng)濟(jì)性風(fēng)險(xiǎn)性創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告文本規(guī)范要求分 值25351515102、答辯環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(100分)項(xiàng) 目答辯準(zhǔn)備情況報(bào)告陳述表現(xiàn)回答問(wèn)題表現(xiàn)分 值204040

18、浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告質(zhì)量評(píng)分表所在學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師職稱(chēng)/職務(wù)題 目 項(xiàng)目得分必要性可能性經(jīng)濟(jì)性風(fēng)險(xiǎn)性標(biāo)準(zhǔn)分30401515得分總 分指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 語(yǔ)指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告答辯評(píng)分表所在學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師職稱(chēng)/職務(wù)題 目項(xiàng) 目答辯準(zhǔn)備情況報(bào)告陳述表現(xiàn)回答問(wèn)題表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)分204040得 分總 分答 辯 委 員 會(huì) （小 組） 評(píng) 語(yǔ)負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告質(zhì)量評(píng)分答辯委員會(huì)（小組）評(píng)分總成績(jī)等級(jí)浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告答辯記錄表學(xué)院名稱(chēng)： 集賢學(xué)院 答辯小組： 填表日期： 年 月

19、 日 題 目：答 辯 人專(zhuān)業(yè)班級(jí)指導(dǎo)教師職稱(chēng)/職務(wù)答辯委員會(huì)（小組）名單：答辯委員提問(wèn)及學(xué)生答辯情況記錄答辯委員會(huì)（小組）負(fù)責(zé)人簽字： 記錄人簽字：_ 創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班創(chuàng) 業(yè) 調(diào) 研 報(bào) 告（ 屆）題 目： 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 所在學(xué)院： 指導(dǎo)教師： 職稱(chēng)/職務(wù)： 工作單位： 年 月 日集 賢 學(xué) 院 制浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)書(shū)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目： 所在學(xué)院： 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師： 1申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告的理由2創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目簡(jiǎn)介3創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作計(jì)劃浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃書(shū)的基本要求一、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃書(shū)的功能創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃書(shū)在學(xué)生接到教師批準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)

20、實(shí)踐報(bào)告任務(wù)書(shū)以后，由學(xué)生撰寫(xiě)的對(duì)于正在從事的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目做出概括性分析的一種表格式文書(shū)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃書(shū)應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由學(xué)生撰寫(xiě)，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及學(xué)院審定后生效。撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃書(shū)的主要目的是說(shuō)明創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的投資價(jià)值所在，所遇到的問(wèn)題及對(duì)未來(lái)的展望，核心是解釋創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到的關(guān)鍵問(wèn)題是什么（What），為什么(Why)會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題、采取了怎么樣(How)的解決措施。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃書(shū)既是創(chuàng)業(yè)者對(duì)所從事創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的理性評(píng)估，也是進(jìn)一步深化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的依據(jù)。撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃書(shū)要讓學(xué)生對(duì)自己所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有所了解，為撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容和要求創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃書(shū)包含

21、以下部分：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目簡(jiǎn)介，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目選擇，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告工作進(jìn)度安排。 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目簡(jiǎn)介：主要是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目所涉及的產(chǎn)品/服務(wù)介紹，包括項(xiàng)目來(lái)源、產(chǎn)品/服務(wù)特征、性能描述，應(yīng)用范圍，以及概況性的市場(chǎng)分析等。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目選擇：主要闡述清楚選擇創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的背景與理由，以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告工作進(jìn)度安排：主要闡述清楚打算如何完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告，包括各部分內(nèi)容在時(shí)間和順序上的安排。每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有說(shuō)明。主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)報(bào)告擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要措施等。創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班創(chuàng) 業(yè) 實(shí) 踐 計(jì) 劃 書(shū)（ 屆）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：

22、 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 所在學(xué)院： 指導(dǎo)教師： 職稱(chēng)/職務(wù)： 工作單位： 年 月 日集 賢 學(xué) 院 制一、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目簡(jiǎn)介（可附頁(yè)）二、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目選擇（可附頁(yè)）三、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告工作進(jìn)度安排四、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)簽字： 年 月 日五、集賢學(xué)院意見(jiàn) 簽字： 年 月 日浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告要求及標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的梳理與總結(jié)，應(yīng)包含以下四部分內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的存在的問(wèn)題及原因分析；解決創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的措施與未來(lái)展望；創(chuàng)業(yè)體會(huì)。第一部分，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程描述，主要包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的確定與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐取得的成果。這一部分主要是對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的概括性描述，具體包括（但不局限于

23、）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源與選擇，產(chǎn)品/服務(wù)描述、特征、商業(yè)價(jià)值、需求，產(chǎn)品技術(shù)水平、發(fā)展階段，以及創(chuàng)業(yè)時(shí)所面臨的市場(chǎng)狀況，包括行業(yè)歷史狀況，市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)趨勢(shì)與潛力，目標(biāo)市場(chǎng)及客戶確定，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手及本公司競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)銷(xiāo)售預(yù)測(cè)等。第二部分，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的存在的問(wèn)題及原因分析。這一部分主要是闡述創(chuàng)業(yè)過(guò)程遇到的問(wèn)題，以及這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因。內(nèi)容要具體，不能泛泛而談。具體內(nèi)容應(yīng)該包括（但不局限于）營(yíng)銷(xiāo)方面(如市場(chǎng)策略、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)渠道、促銷(xiāo)方式，特別是在價(jià)格、促銷(xiāo)、建立銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)等各方面的問(wèn)題)，人力資源管理方面（如員工招聘、培訓(xùn)與激勵(lì)問(wèn)題），財(cái)務(wù)問(wèn)題（如利潤(rùn)和運(yùn)營(yíng)費(fèi)用、現(xiàn)金流量、盈利能力和持

24、久性、固定和變動(dòng)成本等），組織與管理方面的問(wèn)題，融資問(wèn)題等。問(wèn)題和原因的分析要深入，且邏輯清晰。第三部分，解決創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的措施與未來(lái)展望。這一部分主要闡述在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中如何解決所遇到的問(wèn)題。要闡述清楚解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)、思路、具體措施，以及措施實(shí)施后所產(chǎn)生的效果。 第四部分，創(chuàng)業(yè)體會(huì)。主要闡述通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)，吸取了哪些教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會(huì)對(duì)以后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生怎樣的影響等。浙江農(nóng)林大學(xué)創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告評(píng)分要求及標(biāo)準(zhǔn)一、評(píng)分要求：1、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告成績(jī)建議按以下兩個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)定：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量(100分)：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量分，由創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告的完成情況評(píng)定，

25、并必須在學(xué)生參加答辯前完成； 答辯環(huán)節(jié)(100分)：學(xué)生答辯情況分，由答辯委員會(huì)（小組）根據(jù)學(xué)生答辯情況給出。2、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告以上兩個(gè)環(huán)節(jié)分別按百分制評(píng)分。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告總成績(jī)分別由以上兩個(gè)環(huán)節(jié)加權(quán)相加得到。具體計(jì)算公式：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告總成績(jī)=創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量分值×30%+答辯環(huán)節(jié)分值×70%3、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告總成績(jī)計(jì)算出來(lái)后，再按以下五個(gè)等級(jí)記載：100-90分為“優(yōu)”、89-80分為“良”、79-70分為“中”、69-60分為“及格”、60分以下為“不及格”。4、教師在評(píng)分時(shí)，可根據(jù)各環(huán)節(jié)的各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出各項(xiàng)目分?jǐn)?shù)，但該分?jǐn)?shù)不得超過(guò)該項(xiàng)目的最高分；各環(huán)節(jié)成績(jī)不得超過(guò)該環(huán)節(jié)的最高分。5、學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師認(rèn)真審閱和評(píng)定后，進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。對(duì)于指導(dǎo)教師認(rèn)定不合格的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告，學(xué)生必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下作進(jìn)一