念奴嬌赤壁懷古匯報(bào)課

1、念奴嬌 赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)黃大丹【教學(xué)目標(biāo)】1、了解懷古詩的規(guī)律、特點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞此類詩歌。2、誦讀全詞，領(lǐng)悟作者面對(duì)人生挫折的曠達(dá)情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 了解懷古詩的規(guī)律、特點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞此類詩歌。【教學(xué)難點(diǎn)】 領(lǐng)悟作者面對(duì)人生挫折的曠達(dá)情懷。【教學(xué)方法】 誦讀法、合作探究法、討論法【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們肯定都知道“赤壁之戰(zhàn)”吧？（知道） 幾百年之后，一位偉大的詞人蘇軾，來到了赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，身臨古地，追憶古人，他到底會(huì)生發(fā)出怎樣的感慨呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)蘇軾的念奴嬌 赤壁懷古。（板書：念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾）二、解題1、“念奴嬌”是詞牌名，“赤壁懷古”是與詞

2、的內(nèi)容有關(guān)的題目，從題目中我們可以知道這首詞是屬于什么題材的詞呢？明確：懷古詞（板書：懷古詞）2、什么叫懷古詞呢？（學(xué)生說，老師補(bǔ)充）學(xué)習(xí)懷古詞要抓住什么呢？ 提示：（懷古詞有一個(gè)大致的模式，即詞人登臨某地，看到眼前的“景”；于是由眼前的“景”聯(lián)想到某年曾經(jīng)在此出現(xiàn)的“人”和“事”；再從 “人”和“事”中抒發(fā)自己的“情感”。這就是學(xué)習(xí)懷古詩的方法。）明確：景；人、事；情。（板書：景；人事；情。）這節(jié)課，我們將一起來感受作者是怎樣懷古抒情的。三、誦讀感知課前已經(jīng)布置同學(xué)們做導(dǎo)學(xué)案了，相信同學(xué)們已經(jīng)了解蘇軾的生平以及這首詞的寫作背景。接下來給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間自由朗讀一下這首詞。1、學(xué)生自由讀。2、

3、請(qǐng)一位學(xué)生示范朗讀。（黃彬先讀，接著馮曉瑩評(píng)價(jià)黃彬的朗讀，最后馮曉瑩做示范朗讀）教師評(píng)價(jià)語：過去有人說蘇東坡的這首詞是要由關(guān)西大漢，就是長(zhǎng)得壯壯的人要用鐵綽板唱大江東去，這位同學(xué)雖然不是關(guān)西大漢，也長(zhǎng)得沒那么壯，但是卻朗讀得十分到位，是吧？。3、他們兩位讀得那么好，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)也想不想讀一讀呢？接下來我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來齊讀一下這首詞。4、讀也讀過了，讀完之后這首詞給你們什么樣的感覺？（豪放）。那這首詞寫的景，人和事，以及抒發(fā)的情有那么豪放嗎？接下來讓們進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。五、文本研習(xí)（一）賞景：說說蘇軾眼中赤壁的景致。作者到了赤壁（板書：赤壁），看到了什么樣的景？請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。學(xué)法指導(dǎo)

4、：1、畫出寫景詞句；2、描繪畫面；3、賞析景致（可以從煉字、修辭的角度進(jìn)行賞析）；明確：1、“大江東去，浪淘盡”明確：長(zhǎng)江滾滾的向東流去，波濤洶涌，氣勢(shì)奔放，那些在歷史上留下豐功偉績(jī)的人也像沙礫一樣被波浪淘盡了。詩的開頭就以大江的奔放為全篇奠定了一個(gè)豪放的基調(diào)。李煜有一首詞也寫到大江,李煜的哪一句？（“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”）李煜寫的大江有蘇軾的“大江東去”那樣的豪放嗎？（沒有）2、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（1）描述畫面。明確：陡峭不平的石壁直插云霄，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。短短的十三個(gè)字，便把赤壁驚險(xiǎn)雄奇的自然面貌展現(xiàn)出來，令人嘆為觀止。（2）三

5、個(gè)動(dòng)詞“穿”“拍”“卷” 顯得很有氣勢(shì)，用得好，具體好在哪里？明確：穿：陡峭石壁直插云天的險(xiǎn)峻；夸張。拍：驚濤與江岸搏擊力度之大，突出江流的澎湃；擬人。卷，波濤氣勢(shì)之大，突出波濤的翻滾；比喻。以上就是寫赤壁的景，這兒的景給人的感覺是怎樣的？（豪放雄壯）即作者給我們描繪了一幅壯觀之景。（板書：描壯觀之景）3、我們?cè)俅我燥枬M的精神齊讀上闋：感受作者給我們描繪的壯景。（二）探古：看看蘇軾心中赤壁的“人事”。1、在如此壯觀的景色中作者想起了誰？（周瑜） 哦，原來作者是來到赤壁懷想起了英雄人物周公瑾。（板書：懷英豪之人） 作者用了哪些詞寫周瑜？這些詞寫出了周瑜的哪些特點(diǎn)？明確：A、小喬出嫁美人襯英雄；備

6、受重用美人襯英雄：小喬是周瑜的妻子，是一位江東大美人，可以說是國(guó)色天香，由于美人的襯托，顯得英雄格外出色，少年英俊，年輕得意；這里就運(yùn)用了懷古詞中常用的什么表現(xiàn)手法??？明確：襯托。備受重用：小喬有個(gè)姐姐，叫大喬，大喬和孫權(quán)的哥哥孫策結(jié)婚，因?yàn)檫@層親戚關(guān)系呢，前任評(píng)價(jià)周瑜和孫權(quán)是“外托君臣之義，內(nèi)結(jié)骨肉之親”周瑜出什么主意，孫權(quán)就會(huì)，就會(huì)采納，就會(huì)重用。而蘇軾自己呢？他收到朝廷的重用嗎？（沒有） 他自己則屢遭貶斥，因?yàn)跖_(tái)詩案被貶黃州，不受重用。B、雄姿英發(fā)寫了周瑜的外貌，非常的帥氣。C、羽扇綸巾儒雅，從容；這是周瑜的穿著打扮，你看一下，赤壁之戰(zhàn)那么危險(xiǎn)的戰(zhàn)場(chǎng)上，周瑜不是身穿盔甲，而是手持羽扇，頭

7、戴綸巾，一副儒者的打扮，更襯托了周瑜的鎮(zhèn)定、從容。D、談笑間自信樂觀；打仗還在談笑，顯然不把敵人放在心上，有必勝的信心。E、檣櫓灰飛煙滅從容破敵；杰出的軍事才干；赤壁之戰(zhàn)5萬孫劉聯(lián)軍對(duì)號(hào)稱80萬的曹軍。而作為統(tǒng)帥的周瑜不僅沒有絲毫的畏懼，反而越發(fā)地從容、沉著。談笑間，借著東南風(fēng)，燒掉了曹操的戰(zhàn)船，襯托出了周瑜杰出的軍事才干。2、通過對(duì)周瑜的形象分析，我們可以知道，周瑜可以說是官場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)、情場(chǎng)、場(chǎng)得意，是吧？總得來說是年少得志。而蘇軾呢？他是怎么樣的？詞里面是怎么說的？明確：早生華發(fā)。蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲，白頭發(fā)都出來了，卻還是屢遭貶斥、功業(yè)無成，壯志未酬。這里就運(yùn)用了懷古詞中常用的什么表現(xiàn)手法啊

8、？明確：對(duì)比。突出作者早生華發(fā)，壯志未酬的情感。所以，我們知道作者是懷英豪之人，抒未酬之豪情。（板書：抒未酬之豪情）（三）悟情：談?wù)勌K軾心中此時(shí)的“心情”過渡語：面對(duì)著壯觀的古赤壁戰(zhàn)場(chǎng)，想想當(dāng)年年少得志的英雄人物周瑜；再看看今天47歲的自己，因?yàn)跖_(tái)詩案莫須有的罪名被貶黃州。只得感嘆華發(fā)早生，人生如夢(mèng)啊。那么，作者寫景懷古最后要抒發(fā)的情是消極的了？下面我們來探討這樣的一個(gè)問題。合作探究：“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”言生命短促，人生無常，是否與蘇軾一貫的樂觀情緒相矛盾，“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”是說蘇軾消極還是積極？明確：1、學(xué)生各抒己見；2、教師小結(jié)并談?wù)勛约嚎捶ǎ蝗绻劺蠋焸€(gè)人的意見，老師覺得，兩

9、方面都得顧及到才好，不能過分強(qiáng)調(diào)哪一方面。大家想想，蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲了，他被貶謫到黃州，游覽赤壁美景，如畫江山，肯定深深感到特別有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè)少成，想想人家周瑜，在三十四歲的時(shí)候，就已經(jīng)名垂青史，已經(jīng)立下赫赫戰(zhàn)功。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，肯定心境蒼涼，消沉之情是難免的。但是，蘇軾畢竟是蘇軾，他并沒有真的消極，他又特別想得開，蘇軾可能在想，所有的風(fēng)流人物都已經(jīng)隨著歷史的潮水而被淘洗掉了，即使周瑜這樣的人物不也是“浪淘盡”了嗎？人生就如同夢(mèng)境一般，何必過于執(zhí)著呢？不如意事十之八九，所以他特別灑脫特別看得開,把酒灑在地上祭奠江月。 同學(xué)們，對(duì)于這個(gè)問題，目前專家尚無定

10、論，同學(xué)們只要能夠自圓其說就可以了。六、小結(jié)全詩學(xué)習(xí)到這里，我們還要小結(jié)一下。念奴嬌 赤壁懷古這首詞就是通過描繪壯觀之景，懷英豪之人物，最后抒壯志未酬之情。由這節(jié)課，我們也可以總結(jié)得出懷古詞的學(xué)習(xí)思路，就是一般可以按照 “看景致”“探人事”“悟情感”這個(gè)思路來閱讀。這是懷古詞的學(xué)習(xí)思路。那懷古詞它常用的表現(xiàn)手法都有哪些呢？總結(jié)下這節(jié)課我們學(xué)到的表現(xiàn)手法。明確：對(duì)比：周瑜和蘇軾對(duì)比； 襯托：小喬美女襯英雄；以壯景襯壯情。這就是懷古詩常用到的表現(xiàn)手法。（板書：對(duì)比、襯托）今后，希望同學(xué)們今天我們學(xué)到的懷古詞的學(xué)習(xí)方法用到解讀其他懷古詩詞中去。七、知識(shí)遷移好，知道了懷古詞的學(xué)習(xí)方法，接下來，我們來進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，看看同學(xué)們都學(xué)到家了沒有。請(qǐng)看這首唐詩：閱讀下面唐詩，然后回答問題。 華清宮 吳融 四郊飛雪暗云端，唯此宮中落旋干。 綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。 這首詩主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了什么樣的思想感情？明確：1、對(duì)比； 2、宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春； 3、通過鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。八、誦讀結(jié)課人生失意，身處逆境，不僅需要直面人生的勇氣，更需要笑談人