玲玲的畫教學(xué)設(shè)計2_第1頁
玲玲的畫教學(xué)設(shè)計2_第2頁
玲玲的畫教學(xué)設(shè)計2_第3頁
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文檔簡介

1、第二課時一、復(fù)習(xí)生字,游戲激趣1.游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字,教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,學(xué)生開火車讀)2.請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。3.交流:課文寫了一件什么事?4.教師利用關(guān)鍵詞得意、傷心、滿意引導(dǎo)學(xué)生說出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要求：全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。并試著用上“得意、傷心、滿意”三個詞。二、啟發(fā)思維,朗讀感悟1.提出問題:一件壞事是怎么變成好事的?2.解決問題:學(xué)生自由讀課文,畫出有關(guān)句子。交流,并有感情地讀出相關(guān)的句子。爸爸拿起畫,仔細(xì)地看了看,說:“別哭,孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么,不是很好嗎?”為什么要加上“仔細(xì)地看了看”?爸爸為什么不直接告訴玲

2、玲畫什么?你覺得這是一位怎么樣的爸爸?玲玲想了想,小花狗瞇著眼睛,懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想,她會想什么?她為什么不畫其他東西而要畫小花狗?“玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你,你會想些什么?玲玲對什么感到滿意呢？爸爸看了,高興地說:“看到了吧,壞事也能變成好事。”這里的壞事指什么?好事指什么?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書:動腦筋)3.教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，進(jìn)行分角色的課文朗讀訓(xùn)練。(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣)4.在小組內(nèi)、班級中進(jìn)行讀書評比賽,比一比誰是我們班的播音員,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議:誰讀得

3、好?好在哪里?還有什么不足?5. 分角色朗讀課文,深化理解。3、 拓展延伸1、小朋友們,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事。在生活中,你們遇到過這樣的事嗎?(教師鼓勵學(xué)生大膽地說、充分地交流)例如:李敏不小心把新褲子磕破了,于是媽媽在破了的地方縫上一片美麗的樹葉,褲子看起來不但漂亮,而且更有創(chuàng)意了。2、小朋友們,在我們周圍也有許多類似的事情，接下來老師給大家講個故事。（引入課件制作，幾個著名的化腐朽為神奇的故事）3、如果你們在今后的學(xué)習(xí)、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,你們應(yīng)該怎么辦呢?二、總結(jié)全文,升華情感好多事情并不像我們想象的那么糟

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