師用匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)

1、匆匆教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)、指導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用；通過多向互動(dòng)和師生平等對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的思想感情。設(shè)計(jì)特色以讀為本，在讀中感悟，在讀中品味，在讀中積累，在讀中升華。教學(xué)目標(biāo)1、讀懂含義深刻的句子，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，懂得珍惜時(shí)間的道理。2、有感情地朗讀課文，感悟語(yǔ)言的美和表達(dá)的巧。3、從閱讀的內(nèi)容想開去，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，揭示匆匆教師：時(shí)間過的真快啊，兒時(shí)記憶的音符還在腦海里不停的回蕩，請(qǐng)看

2、圖片時(shí)間匆匆，日子匆匆，歲月匆匆，今天就讓我們一起走進(jìn)朱自清的匆匆。請(qǐng)你們展開想象，日子像什么一樣匆匆？二、初讀課文，感悟“匆匆”聽配樂朗讀【放朗讀詞帶】三、重點(diǎn)品讀，體味“匆匆”1、引：課文中哪些語(yǔ)句具體描述了日子的來(lái)去匆匆？找出你認(rèn)為寫得特別好或你感受最深的句子，美美地讀一讀，然后談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?、隨學(xué)生回答，出示【課件】在默默里算著也沒有影子。你從哪些關(guān)鍵的字詞中感受到了時(shí)光匆匆，悄然流逝？全班有感情地朗讀這一語(yǔ)句。3、隨學(xué)生回答，出示【課件2】洗衣的時(shí)候新來(lái)的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。時(shí)間這個(gè)精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何具體地描述出它的匆匆腳步的呢？請(qǐng)大家把心沉進(jìn)去

3、，再讀一讀這幾句、想一想、你感悟到了什么？師：作者從七個(gè)方面寫出了日子的來(lái)去匆匆。作者通過寫自己的日常生活來(lái)將無(wú)聲無(wú)形的時(shí)間具體化了，讓我們感受到了時(shí)間它就在我們平凡的生活中，在一個(gè)又一個(gè)極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時(shí)間這個(gè)精靈的腳步，寫得多好??！這么美的語(yǔ)言，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，愿意聽嗎？感謝同學(xué)們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，如果你覺得老師哪個(gè)地方讀得好，別忘了夸夸我，可以嗎？（師范讀）學(xué)生評(píng)師讀。這么多同學(xué)夸我呢，說說為什么夸我？同學(xué)們，你認(rèn)為這些句子寫得好嗎？愿意再讀讀嗎？請(qǐng)你們放聲讀，看能不能把它背下來(lái)。同學(xué)們還想讀嗎？那么再有滋有味地讀一讀吧！（齊讀，配音樂）4、隨學(xué)生回答，

4、出示【課件3】太陽(yáng)他有腳啊旋轉(zhuǎn)。學(xué)生說說對(duì)這句的理解：生：生：這句話中有一個(gè)生字（板書“挪移”），學(xué)生認(rèn)讀。5、日子總是在不經(jīng)意間悄然飛逝，朱自清先生覺得他八千多日子都在洗衣、吃飯、睡覺、嘆息中溜走，聰明的孩子們，你們也有三四千個(gè)日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜去的呢？趕快拿起筆來(lái)，仿照作者的寫法，寫上幾句你的日子是怎樣來(lái)去匆匆的。課堂小練筆 的時(shí)候，日子從 過去， 時(shí)候，日子從 過去（）學(xué)生依照以上句子的結(jié)構(gòu)說出幾句話。學(xué)生交流時(shí)教師相機(jī)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。（2-3人）6、同學(xué)們，面對(duì)匆匆流逝的八千多個(gè)日子，作者曾留戀過，無(wú)奈過，也痛苦過，但更多的是他對(duì)人生的思索，對(duì)生活執(zhí)著的追求。作者在思索哪些問

5、題呢？請(qǐng)同學(xué)們一起把課文第4自然段讀一讀。這段中有一個(gè)新詞是（隨學(xué)生回答，板書：徘徊）學(xué)生齊讀兩遍?！芭腔病笔鞘裁匆馑?？它有一個(gè)近義詞是（學(xué)生回答：彷徨）從作者思索的的這些問題中，你感受到了什么？生：師：生：師：他甘心這樣度過每一天嗎？你從哪兒可以看出？（我赤裸裸走這一遭啊）兩個(gè)“赤裸裸？是什么意思？是不是說他光著身子來(lái)，不穿衣服走嗎？生：生：。真是這樣嗎？你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界上白白走這一遭？（沒有）你知道朱自清先生是個(gè)怎樣的人嗎？學(xué)生交流，教師相機(jī)鼓勵(lì)。3、其實(shí)，朱自清先生是個(gè)珍惜時(shí)間的典范，請(qǐng)看大屏幕上的這份朱自清資料。出示課件【課件5】朱自清介紹他一生奮筆病書，為人類留下了許

6、多優(yōu)秀的著作?？伤麨槭裁匆辉僮l責(zé)自己虛度年華呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。學(xué)生交流發(fā)言:他嚴(yán)格要求自己；提醒自己再接再厲；鞭策自己珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)；不能白白浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒做、什么貢獻(xiàn)也沒有。4、是啊，作者為時(shí)光匆匆逝去感到了痛苦，并發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊，這一個(gè)緊跟著一個(gè)的問題中實(shí)際上蘊(yùn)含著答案。下面，我們采用問答的方式來(lái)對(duì)讀，好嗎？我發(fā)問，你們來(lái)回答。（生問師答）同學(xué)們，作者不愿意白白走一遭，你們?cè)敢獍装鬃咭辉鈫?？（不愿意?。┪覀兡茏屢簧凶顚氋F的時(shí)光在閑聊中、嬉戲中消磨、打發(fā)掉嗎？（不能?。┒嗝磩?dòng)聽的聲音 ，多么響亮的回答?。±蠋熒罡行牢?。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢矗n文的

7、首尾有一個(gè)什么樣的相同問句？文章的這種寫法叫做什么？（首尾照應(yīng)）。想想課文開頭提出的問題，作者在文中回答了嗎？（回答了）作者看似在問，實(shí)際上是暗示時(shí)光流逝，一去不復(fù)返。（板書：一去不復(fù)返）你從作者的提問中你感悟到了什么？（我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，珍愛生命，有所作為）（板書：珍惜）這里老師想送給大家一句名言。它是鋼鐵是怎樣煉成的的作者奧斯特洛夫斯基說的出示【課件6】 “人最寶貴的是生命” 齊讀名言四、拓展延伸，珍惜“匆匆”1、引：正因?yàn)橹熳郧逑壬湎r(shí)間、利用時(shí)間、不懈努力，所以在文學(xué)上取得了偉大的成就。同學(xué)們面對(duì)一去不復(fù)返的時(shí)光，面對(duì)匆匆飛逝的時(shí)光，面對(duì)短暫的人生，面對(duì)作者一次次的提問，你們作為21

8、世紀(jì)的主人，作為祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)該交出怎樣的答卷呢？（生自由回答）2、為了實(shí)現(xiàn)心中的理想，我們必須珍惜時(shí)間。此刻，你可能有很多心里話要給大家傾訴，但是，我只要你最想說的那一句話，你要能寫出一兩句格言警句來(lái)鞭策自己，鼓勵(lì)他人，那就太棒了，你就是這格言的作者。請(qǐng)?jiān)谶@句話后面標(biāo)上你的大名，實(shí)在寫不出的，也可交流你搜集到的珍惜時(shí)間的名言警句。有愿意上臺(tái)來(lái)展示自己的嗎？老師喜歡有勇氣的孩子，掌聲送給他們！孩子們，開始動(dòng)筆吧！3、學(xué)生交流自己的格言警句，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。（1）只要你抓住時(shí)間，你就會(huì)變得偉大。（2）虛度時(shí)間是敲給生命的警鐘（3）浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命。（4）時(shí)間是寶貴的，時(shí)間就是生命。（5）無(wú)論在何時(shí)何地，我們都沒有理由在空閑和空虛中度過，而珍愛生命的最佳方式就是讓生命忙碌起來(lái)。（6）抓住了今天，你將贏得