第一課時2～6各數(shù)的組成

1、第一課時 26各數(shù)的組成教學內容教材2829頁 擺花片表示26各數(shù)的組成教學提示學生在日常生活中數(shù)的組成已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗。教學時充分利用情境圖，和學生的生活經(jīng)驗，讓學生動腦思考，動嘴描述，體會比較的思維方法，理解知識的發(fā)展過程。教學目標知識與技能：通過動手操作、交流、歸納4-6各數(shù)的組成式的過程。 過程 與方法：理解和體會合的方法，學會6以內數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，愿意表達自己個性化的做法，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。重點、難點重點：通過動手操作，體會合與分的方法，掌握26的組成。難點：理解分與合的

2、方法，了解6以內數(shù)的組成。教學準備教具準備：藍色和紅色的花片若干、課件。學具準備：藍色和紅色的花片若干、數(shù)字卡片。教學過程一、新課導入。（數(shù)數(shù)練習）師：你能順數(shù)16，并倒數(shù)嗎？生1：我能順數(shù)16,1、 2、 3、 4、 5、 6。生2：我能倒數(shù)61,6、 5、 4、 3、 2、 1。師：同學們都能快速并準確地順數(shù)1到6和倒數(shù)，你們真棒！現(xiàn)在老師任意說出一個數(shù)，你能安靜地用手指表示這個數(shù)嗎？（全班參與。學生根據(jù)教師說的數(shù)，并用手指表示）師：下面我們繼續(xù)通過擺花片表示老師的數(shù)字，你們準備好了嗎？本節(jié)課我們來研究6以內各數(shù)的組成。（板書：26各數(shù)的組成）設計意圖 ：創(chuàng)設情境，提供情節(jié)，聯(lián)系學生的生活

3、經(jīng)驗。引起學生探究的欲望，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。二、探求新知。（一）4的組成。師：同學們，老師先請你們拿出2個藍色花片和2個紅色花片，再說一說合起來有幾個花片呢？（生按要求擺出花片）生1：2個藍色花片和2個紅色花片合起來是4個花片。生1：2個紅色花片和2個藍色花片合起來是4個花片。師：同學們的回答真完整！我們還可以簡稱：2和2組成4.（并板書表達式）設計意圖：一方面在操作中理解“合起來”的含義，體驗“合”的方法；另一方面，通過擺出的花片，使學生知道，兩種顏色的花片擺的先后不一樣，結果都相同。即：2和2組成4.（二）5的組成。師：你能拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個嗎？試一試。（給學

4、生充足時間自主操作，對于擺放不規(guī)范的及時指導）師：剛才老師看到同學們都在認真的拿出兩種顏色的花片，并使它們合起來是5個?，F(xiàn)在，老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚的告訴其他同學你是如何拿的兩種不同顏色的花片組成5？并具體說一說你是怎么拿的？生1：按一定的順序拿某一顏色的花片。生2:按從多到少的順序拿藍色花片。生3:4個藍色花片和1個紅色花片，合起來是5個花片。生4:3個藍色花片和2個紅色花片，合起來是5個花片。生5:2個藍色花片和3個紅色花片，合起來是5個花片。生6:1個藍色花片和4個紅色花片，合起來是5個花片。（學生邊說，教師邊以課件形式出示相應擺法）師：我們還可以按從多到少的順序擺紅色

5、花片，課下我們再和你的好朋友擺一擺，好嗎？對于剛才同學按從多到少的順序擺藍色花片，你能說一說是幾和幾合成5嗎？（給學生充分的交流時間，說法不規(guī)范的或描述不清的給予指導）生1:1和4組成5.生2：4和1組成5.生3:2和3組成5.生4：3和2組成5.（學生邊說，邊課件出示相應的表達式）師：1和4組成5,4和1組成5，這兩個式子有什么關系？2和3組成5,3和2組成5這兩個式子又有什么關系呢？設計意圖：一方面讓學生動手操作，激發(fā)學生學習興趣；另一方面讓學生不考慮花片的顏色，把同樣數(shù)量關系的擺法進行歸納，并留給學生充足的探索和交流的時間，體現(xiàn)數(shù)學課堂中教師主導，學生主體地位。三、鞏固知新。1.試一試。

6、拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是6個。（1）出示教材第28頁試一試，讓學生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學信息？（2）指導學生先按順序擺某一種顏色的花片，再不考慮花片顏色的前提下，說出幾和幾合成6，最后再填空。（3）同學之間交流填寫結果，并指名讀出自己的答案。2. 練一練，第1題。先請同學們按圖中擺出相應數(shù)量和顏色的花片，再交流說一說是怎樣想的，最后填空。設計意圖：通過引導學生認真觀察畫面，實際演示等方式，引導學生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學生認真觀察、善于思考的習慣。四、達標反饋。 1、在里填上合適的數(shù)字。 2、分一分，涂一涂，填一填。 答案：五、課堂小結。師：這

7、節(jié)課，我們學習了6以內數(shù)的組成。誰能說說幾和幾可以組成4、 5、 6嗎？不要求學生描述得特別準確，只要意思對就可以。最后，師生進行概括：1. 1和3組成4；2和2組成4。2. 1和4組成5；2和3組成5。3. 1和5組成6；2和4組成6；3和3組成6.六、布置作業(yè)。1、填一填。2、在水滴上填上合適的數(shù)。3、 畫一畫。（1） 再畫幾個就是6個？ （2）再畫幾個就是5個？ 請你接著畫。 請你接著畫。 （3）再畫幾個就是4個？ 請你接著畫。 答案：板書設計 26各數(shù)的組成1. 4的組成。 2. 5的組成。 3. 6的組成。 教學資料包一、教學精彩片段。（一）師：同學們，看！今天老師給你們帶來了什么禮

8、物？你們想不想得到這些禮物呀？生：桃子。想得到這些禮物。師：只要你們能按要求擺出相應顏色花片，并說一說合起來是幾，就可以得到相應的大桃子。今天我們來學習26各數(shù)的組成。（板書：26各數(shù)的組成）（2） 師：下面我們做一個游戲，比賽看哪位同學的反應快。 1. 2和4組成幾。2. 3和幾組成4。3. 幾和2組成3。4. 幾和幾組成6。有的同學反應不及時，答案不規(guī)范，讓其表演一個小節(jié)目。設計意圖：通過同學們的游戲，考查了學生的反應能力，加深了對數(shù)的組成的理解。使課堂氣氛活躍起來，引起學生繼續(xù)學習的欲望。二、教學資源 擺兩種顏色花片得出26各數(shù)的組成1.可以按順序擺某一花片，并把合成的表達式按規(guī)律全部寫

9、出來。2. 1和4組成5；4和1組成5；都表示1和4組成5，只是1和4表述的先后不一樣。三、資料鏈接。（一） 中國古建筑的基本組成 1.臺基-稱基座。系高出地面的建筑物底座。用以承托建筑物，并使其防潮、防腐，同時可彌補中國古建筑單體建筑不甚高大雄偉的欠缺。2.木頭圓柱 。 常用松木或桶木制成的圓柱形木頭。置于石頭（有時是銅器） 為底的臺上。多根木頭圓柱，用于支撐屋面檁條，形成梁架。3.開間 。 四根木頭圓柱圍成的空間稱為“間”。建筑的迎面間數(shù)稱為“開 間”，或稱“面闊”。建筑的縱深間數(shù)稱“進深”。中國古代以奇數(shù)為吉祥數(shù)字，所以平面組合中絕大多數(shù)的開間為單數(shù)；而且開間越 多，等級越高。北京故宮太

10、和殿，北京太廟大殿開間為十一間。 4.大梁，即橫梁 架于木頭圓柱上的一根最主要的木頭，以形成屋脊。常用松 木、榆木或杉木制成。是中國傳統(tǒng)木結構建筑中骨架的主件之一。 5.斗拱。 是中國古代建筑獨特的構件。方形木塊叫斗，弓形短木叫拱， 斜置長木叫昂，總稱斗拱。一般置于柱頭和額訪（又稱闌頭，俗稱看訪，位于兩檐柱之間，用于承托斗拱）、屋面之間，用來支撐荷載梁架、挑出屋檐，兼具裝飾作用。由斗形木塊、弓形短木、斜置長木組成，縱橫交錯層疊，逐層向外挑出，形成立大下小的托座。 6.彩畫 。 原是為木結構防潮、防腐、防蛀，后來才突出其裝飾性，宋代以后彩畫已成為宮殿不可缺少的裝飾藝術。 7.屋頂<古稱屋蓋> 中國傳統(tǒng)屋頂有以下七種，其中以重檐廡殿頂、重檐歇山頂為 級別最高，其次為單檐廡殿、單檐歇山頂。8.山墻 即房子兩側上部成山尖形的墻面。常見的山墻還有風火山墻， 其特點是兩側山墻高出屋面，隨屋頂?shù)男逼旅娑孰A梯形。 9.藻井 中國傳統(tǒng)建筑中天花板上的一種裝飾。名為“藻井”，含有五行 以水克火，預防火災之義。一般都在寺廟佛座上或宮殿的寶座上方。是平頂?shù)陌歼M部分，有方格形、六角形、八角形或圓形，上有雕 刻或彩繪，常見的有“雙龍戲珠”。 （二） 數(shù)學家的遺囑阿拉伯數(shù)學家花拉子密的遺囑,當時他的妻子正懷著他們的第一胎小