信息技術(shù)高中人教新課標(biāo)虛擬現(xiàn)實(shí)初探同步教案

1、虛擬現(xiàn)實(shí)初探一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材為 多媒體技術(shù)應(yīng)用第四章第二節(jié)，以制作校園全景圖為例，通過(guò)兩個(gè)任務(wù)：校園場(chǎng)景全景制作和評(píng)選最佳作品，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受虛擬現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)的基本知識(shí)及簡(jiǎn)單虛擬現(xiàn)實(shí)作品的制作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解什么是虛擬現(xiàn)實(shí)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。2、拍攝和制作全景圖作品。教學(xué)難點(diǎn)：全景圖照片的拍攝。二、教學(xué)對(duì)象分析在電影、電視和游戲中，學(xué)生接觸過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)，但是對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)比較模糊，通過(guò)學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)的基本知識(shí)，使學(xué)生更好地理解虛擬現(xiàn)實(shí)。高二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)必修模塊的學(xué)習(xí)，具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，初步形成協(xié)作探究能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解虛擬現(xiàn)實(shí)的含義、基本特征

2、及其應(yīng)用前景。（2）掌握全景圖照片素材的拍攝技巧。（3）掌握用Ulead COOL 360制作簡(jiǎn)單虛擬現(xiàn)實(shí)作品的方法。2、過(guò)程與方法學(xué)會(huì)從需求出發(fā)，選擇合適的設(shè)備和軟件拍攝和制作全景圖，并根據(jù)全景圖的創(chuàng)作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生初步感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對(duì)科學(xué)技術(shù)的求知欲。四、教學(xué)策略發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親自嘗試全景圖照片的拍攝，以此突破本節(jié)的難點(diǎn)。結(jié)合專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)過(guò)程以自主探索為主，學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流、合作。教師以一種“導(dǎo)演”的身份參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取新知。五、教學(xué)媒體選擇1、硬件環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教

3、室，數(shù)碼相機(jī)，三角架2、軟件資源全景圖制作軟件（Ulead COOL 360）， “虛擬現(xiàn)實(shí)初探全景圖制作”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，模塊包括：引言、任務(wù)、資源、作品上傳、作品評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)指引、討論社區(qū)六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā) 興趣引入新課（2分鐘）展示兩個(gè)全景圖作品校園、河邊。一組靜態(tài)的照片經(jīng)過(guò)加工后，就成了讓人身臨其境的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，這就是虛擬現(xiàn)實(shí)帶給我們的奇妙之處。引出本課課題。欣賞作品明確學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生體驗(yàn)身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。認(rèn)識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)（8分鐘）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)，學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)的基本知識(shí)，包括：虛擬現(xiàn)實(shí)的含義、特征和應(yīng)用前景。瀏覽專題網(wǎng)中的學(xué)習(xí)指

4、引部分，學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)知識(shí)。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的理解，體會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)給人們的社會(huì)、生活帶來(lái)的影響。策劃全景視圖（5分鐘）虛擬現(xiàn)實(shí)包括許多方面，本節(jié)課只以電腦房全景視圖為例學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單虛擬現(xiàn)實(shí)作品的制作方法。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)具體化引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是全景圖？全景圖是如何制作的？用什么工具軟件？需要哪些素材？如何獲取素材？思考、討論為全景圖拍攝照片是本節(jié)的難點(diǎn)，對(duì)全景圖素材進(jìn)行分析，為后面的拍攝做好準(zhǔn)備。分析制作全景圖的一系列照片，和全景圖作品進(jìn)行對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生歸納出全景圖照片的特點(diǎn)：1、朝一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)，保持旋轉(zhuǎn)角度均勻。2、照片之間有一定重疊。了解全景圖的制作原理、制作全景圖照片的要

5、求。拍攝全景視圖照片（5分鐘）讓學(xué)生自薦小攝影師，現(xiàn)場(chǎng)拍攝全景圖照片。教師指導(dǎo)學(xué)生選好拍攝點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)拍攝過(guò)程中的注意事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生將照片導(dǎo)入服務(wù)器。邊觀察，邊聽(tīng)教師講解拍攝技巧。懷著極為興奮的心情欣賞照片。雖然這一環(huán)節(jié)比利用現(xiàn)成的圖片要費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試，能更好地掌握拍攝技巧。制作全景視圖（15分鐘）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，掌握利用Ulead COOL 360制作全景圖的方法。指導(dǎo)學(xué)生比較生成的幾種不同類型的文件。學(xué)生邊通過(guò)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，邊進(jìn)行同步操作。制作完成后輸出全景圖。Ulead COOL 360使用方便，操作簡(jiǎn)單，可以放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。交流評(píng)價(jià)

6、（8分鐘）指導(dǎo)學(xué)生上傳作品，指導(dǎo)學(xué)生在線欣賞和評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生思考：照片拍攝質(zhì)量對(duì)全景視圖的制作有何影響，如何進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作品。在線欣賞、評(píng)價(jià)作品，修改完善作品。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生肯定自己，學(xué)習(xí)他人，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。總結(jié)拓展（2分鐘）1、全景圖的制作方法及注意事項(xiàng)。2、利用課余時(shí)間嘗試拍攝照片，制作自己的全景視圖作品。展開(kāi)討論，利用課余時(shí)間完成自己的設(shè)想。提高學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)WEB在線作品量化評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)具體指標(biāo)分值項(xiàng)目自評(píng)互評(píng)師評(píng)創(chuàng)造性具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力30藝術(shù)性構(gòu)圖完美、穩(wěn)定，色調(diào)和諧30技術(shù)性進(jìn)行素材加工，畫(huà)面平滑、流暢40總評(píng)你認(rèn)為作品最具特

7、色之處：作品還有哪些有特改進(jìn)的地方：該小組有哪些值得你借鑒的地方：WEB在線個(gè)人目標(biāo)自評(píng)表班別：姓名：自評(píng)目標(biāo)具體目標(biāo)自評(píng)等級(jí)欠佳一般優(yōu)秀知識(shí)與技能對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)有更好的認(rèn)識(shí)理解了全景圖的制作原理知道全景圖照片的拍攝技巧能利用Ulead COOL 360制作簡(jiǎn)單虛擬現(xiàn)實(shí)作品過(guò)程與方法在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)的支持下，親歷簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)全景作品的制作過(guò)程。能與其他同學(xué)開(kāi)展交流、合作。情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給人們學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的影響。感受到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的魅力和文化內(nèi)涵，希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。八、教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)中需要為全景視圖拍攝照片，要用到數(shù)碼相機(jī)和三角架，由于設(shè)備和操作熟練程度等原因?qū)W生

8、可能會(huì)在這一環(huán)節(jié)花費(fèi)大量的時(shí)間，從而影響按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，我曾考慮過(guò)將自己準(zhǔn)備好的照片提供給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，但相片與學(xué)生本人毫不相干，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要提升學(xué)生的創(chuàng)作欲望，相片最好進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝，讓學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)攝影師，捕捉他們真實(shí)的瞬間。這堂課的嘗試是成功的，現(xiàn)場(chǎng)拍攝為課堂增添了活力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主探究學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生充分地利用時(shí)間，使用時(shí)因人而異，有快有慢、可跳躍、或重復(fù)地進(jìn)行。改變了“教師演示多、學(xué)生自主學(xué)習(xí)少，不管會(huì)不會(huì)，大家齊步走”的現(xiàn)象。由學(xué)生自己操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更獨(dú)立的思維空間和合作機(jī)會(huì)。學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，教師可以適時(shí)反饋各種信息，以便及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)學(xué)生的活動(dòng)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)思維的閃光