一、研究的目的、意義

1、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革研究與建設(shè)教學(xué)成果總結(jié)姚順波 侯軍岐 李錄堂 王博文 李 樺經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院二四年十月一、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革研究的目的和意義隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，現(xiàn)代企業(yè)管理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位日益重要。我國現(xiàn)代化建設(shè)急需大批既擁有一定的專業(yè)技術(shù)知識基礎(chǔ)、又懂得管理學(xué)基本原理和必要的管理技能、了解中國企業(yè)實(shí)情、具有決策能力、創(chuàng)新意識和開拓精神的復(fù)合型企業(yè)管理人才。因此，工科、農(nóng)科各專業(yè)越來越多在其課程體系中把企業(yè)管理學(xué)作為基礎(chǔ)必修課程來設(shè)置。而企業(yè)中也有越來越多的技術(shù)人員走上了管理崗位，急需一本既有管理學(xué)基本原理又有企業(yè)管理各種方法，還能把握新世紀(jì)

2、企業(yè)管理發(fā)展的基本趨勢，引入新概念和方法的著作。這就要求對現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容及課程體系進(jìn)行不斷的探索和改革，并編寫出與此相適應(yīng)的教材和教輔資料。另一方面，以信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為代表的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來臨。以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)正在改變著高校的教學(xué)面貌。并促進(jìn)高校教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化和個(gè)性化。這對傳統(tǒng)的教育方式既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是千載難逢的機(jī)遇。這必然要求現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程改變其傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與教育思想，制作適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)多媒體課件和教學(xué)網(wǎng)頁。本教學(xué)成果的研究正是適應(yīng)這種變化和需求而進(jìn)行。本教學(xué)成果的提出指明了新形勢下我校各專業(yè)現(xiàn)代企

3、業(yè)管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系的改革趨勢，一方面將改變教師教育觀念，使其掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和操作技能。從而改革教學(xué)方法，使現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮優(yōu)化教學(xué)過程的作用。另一方面，將進(jìn)一步改善我校各專業(yè)，特別是非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生素質(zhì)，使其成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。 二、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革研究的主要內(nèi)容 “現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革研究與建設(shè)”的教學(xué)成果是在我校“新世紀(jì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教改項(xiàng)目”和“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)多媒體課程建設(shè)教改項(xiàng)目”研究的基礎(chǔ)上取得，主要內(nèi)容包括：（一）新編現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教材及隨書光盤我們發(fā)現(xiàn)已出版的同類教材均未涉及有

4、關(guān)管理學(xué)的基本理論，非管理專業(yè)的學(xué)生如工科、農(nóng)科專業(yè)學(xué)生在沒有學(xué)過管理學(xué)原理的情況下，直接學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程會(huì)感到難度大，很難把企業(yè)管理的方式方法上升到理論高度。不利于復(fù)合型高層管理人才的培養(yǎng)。基于以上認(rèn)識，我們對現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教材進(jìn)行了重新編寫，已由國家一級出版社科學(xué)出版社正式出版并推廣到北京林業(yè)大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)等全國重點(diǎn)高校。與其他同類教材相比，本教材最大的特點(diǎn)：一是增加了管理學(xué)基本理論，包括管理思想史，決策與計(jì)劃，組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制原理；二是第一次從要素管理的角度來編排章節(jié)，將物流管理、技術(shù)管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理與人力資源管理五種生產(chǎn)要素管理合并為一章；三是將90年代以來形成的關(guān)于

5、企業(yè)管理的新理論和新方法編入其中，如企業(yè)再造、市場營銷組合、制造資源計(jì)劃、準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)方式、電子商務(wù)、物流管理、企業(yè)文化建設(shè)等。在編制本教材的同時(shí)，還運(yùn)用Macromedia Authorware MX、Microsoft FrontPage、Macromedia Dreamweaver6、Flash、Adobe Photoshop、Microsoft Powerpoint等多媒體和網(wǎng)頁創(chuàng)作工具制作出隨書光盤，光盤內(nèi)容包括各章電子教案、各章雙語教學(xué)電子教案、各章模擬習(xí)題、考試題庫、案例教學(xué)、閱讀材料等，以加強(qiáng)學(xué)生對全書各章內(nèi)容的理解，便于學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和提高。（二）制作現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)和管理學(xué)原

6、理互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)頁我們考慮到基于互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)教學(xué)，不僅能增強(qiáng)教與學(xué)內(nèi)容的透明性、靈活性、主動(dòng)性，而且可以獲取的豐富的、實(shí)時(shí)性信息資源。而校園網(wǎng)或ADSL已連通到許多學(xué)生宿舍。因此，我們設(shè)計(jì)開發(fā)了現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)和管理學(xué)原理互動(dòng)教學(xué)的網(wǎng)頁，主頁包括學(xué)院簡介、主講教師簡介、課程信息、新聞發(fā)布、教學(xué)評價(jià)、電子教案、論文選編、教學(xué)錄象、相關(guān)教學(xué)視頻、管理論壇、管理圖書、學(xué)生作業(yè)、案例庫、考試題庫和網(wǎng)站推薦等欄目。（三）制作現(xiàn)代企業(yè)管理類課程的多媒體課件我們在學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)有關(guān)理論和多媒體制作工具操作的基礎(chǔ)上，運(yùn)用Microsoft FrontPage、Macromedia Dreamweaver6、Micr

7、osoft Powerpoint等多媒體和網(wǎng)頁工具制作了大量的現(xiàn)代企業(yè)管理類課程多媒體課件。包括現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)、現(xiàn)代西方企業(yè)倫理、現(xiàn)代企業(yè)制度及相關(guān)經(jīng)濟(jì)組織理論、企業(yè)管理改革與發(fā)展的前沿、公司治理、principle of management、Performance Management、執(zhí)行PPT、企業(yè)文化、人力資源管理、人力資源規(guī)劃(HRP)、薪酬管理、財(cái)務(wù)管理、 市場營銷概述、戰(zhàn)略管理、高級生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等。（四）現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和方法的改革1、課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新：以往的現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容一般是按企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的業(yè)務(wù)職能分章講解，包括經(jīng)營計(jì)劃、市場營銷、生產(chǎn)組織、

8、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、物資管理、財(cái)務(wù)管理等基本內(nèi)容，各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理都介紹一點(diǎn)，但都不深透，有關(guān)管理學(xué)的基本理論仍未提及。但這就導(dǎo)致非管理專業(yè)的學(xué)生在沒有學(xué)過管理學(xué)原理的情況下，直接學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程會(huì)感到難度大，很難把企業(yè)管理的方式方法上升到理論高度。因此，在現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革研究與建設(shè)中，我們?yōu)槲倚７墙?jīng)濟(jì)管理專業(yè)如機(jī)電專業(yè)、包裝專業(yè)、林學(xué)專業(yè)、食品專業(yè)、農(nóng)業(yè)推廣碩士的學(xué)生增加了管理學(xué)基本理論的講解，包括管理思想史，決策與計(jì)劃，組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制原理，從而增加了課程的理論深度，更適合非管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)；此外，我們嘗試將物流管理、技術(shù)管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理與人力資源管理五種生

9、產(chǎn)要素管理合并為一章講解，使學(xué)生明確五種要素管理的共同特征，即以最少的投入，換得最大的產(chǎn)出；三是圍繞90年代以來形成的關(guān)于企業(yè)管理的新理論和新方法，如企業(yè)再造、市場營銷組合、制造資源計(jì)劃、準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)方式、電子商務(wù)、物流管理、企業(yè)文化建設(shè)等進(jìn)行專題講解，最終形成了面向21世紀(jì)的現(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)新內(nèi)容體系，并重新編寫了課程建設(shè)計(jì)劃、教學(xué)大綱、考試大綱。2、實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新： （1）在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的組織上，一方面要反映現(xiàn)代涉農(nóng)企業(yè)的高新技術(shù)、管理和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)際，另一方面也融入現(xiàn)代企業(yè)員工綜合素質(zhì)要求，努力使學(xué)生既得到專業(yè)技能的訓(xùn)練，又能感受現(xiàn)代企業(yè)文化；（2）在實(shí)踐教學(xué)形式設(shè)計(jì)上，可采用演示教學(xué)、案

10、例教學(xué)、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、撰寫論文等六種教學(xué)形式。在以上形式中，我們認(rèn)為，結(jié)合我校校情和非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的特點(diǎn)，我們應(yīng)采用以虛擬案例與模擬情景為主的形式；（3）在實(shí)踐教學(xué)方法的改革上，則強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、發(fā)揮潛能、實(shí)踐創(chuàng)新的空間。（4）案例教學(xué)的研究和案例庫的建設(shè)。我們認(rèn)為案例選擇恰當(dāng)與否，是整個(gè)案例教學(xué)的成敗的關(guān)鍵。因此在選擇案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循目的性、系統(tǒng)性、可操作性的原則選擇案例。我們已收集了涉及戰(zhàn)略管理、財(cái)務(wù)管理、營銷管理、新產(chǎn)品開發(fā)的案例100個(gè)，初步建立了案例教學(xué)庫。這些案例有些通過

11、教師科研課題或?yàn)橥獠科髽I(yè)策劃收集，有些通過與兄弟院校交換收集，有些來自會(huì)議資料、學(xué)術(shù)論壇或MBA網(wǎng)站。渠道的廣泛性，保證了案例具有典型性。在以上思想的指導(dǎo)下，我們重新編寫了實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。三、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革的研究過程整個(gè)教學(xué)成果的研究由調(diào)研與準(zhǔn)備，新教學(xué)內(nèi)容、方法和手段建設(shè)和優(yōu)化，總結(jié)與推廣三個(gè)階段構(gòu)成。（一）、2002.1-2002.12 調(diào)研與準(zhǔn)備階段1、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對現(xiàn)代企業(yè)管理人才的新要求和現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程的發(fā)展趨勢來重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)體系；認(rèn)真分析原有現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段以及實(shí)踐教學(xué)體系，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);查閱

12、國內(nèi)外高等學(xué)?，F(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程教學(xué)的相關(guān)資料；調(diào)查往屆畢業(yè)生對我?，F(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程教學(xué)的反饋意見。2、組織現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論、教材編寫的相關(guān)理論，更新觀念； 3、查閱收集國內(nèi)外高等院校現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程進(jìn)行多媒體教學(xué)發(fā)展趨勢和最新成果的相關(guān)資料。（二）、2003.1-2004.6 新教學(xué)內(nèi)容、方法和手段建設(shè)和優(yōu)化階段1、根據(jù)新的課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)體系，重新擬訂教學(xué)原則，編寫課程建設(shè)計(jì)劃、教學(xué)大綱、考試大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，論證如何用現(xiàn)代教育技術(shù)改造現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教學(xué)。2、案例教學(xué)的研究和案例庫的建設(shè)。收集編寫涉及戰(zhàn)略管理、財(cái)務(wù)管理、營銷管理、新產(chǎn)品開發(fā)的案例1

13、00個(gè)，初步建立了案例教學(xué)庫。3、新編現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教材及隨書光盤。對現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教材進(jìn)行了重新編寫，由國家一級出版社“科學(xué)出版社”正式出版。在編寫制本教材的同時(shí)，運(yùn)用各種多媒體和網(wǎng)頁創(chuàng)作工具制作出隨書光盤。4、制作現(xiàn)代企業(yè)管理類課程的多媒體課件。運(yùn)用各種多媒體和網(wǎng)頁工具制作了大量的現(xiàn)代企業(yè)管理類課程多媒體課件。包括現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)、現(xiàn)代企業(yè)制度及相關(guān)經(jīng)濟(jì)組織理論、公司治理、principle of management、執(zhí)行PPT、企業(yè)文化、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、高級生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等。5、制作現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)和管理學(xué)原理互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)頁。主頁包括學(xué)院簡介、主講教師簡介、課程信息、新

14、聞發(fā)布、教學(xué)評價(jià)、電子教案、論文選編、教學(xué)錄象、相關(guān)教學(xué)視頻、管理論壇、管理圖書、學(xué)生作業(yè)、案例庫、考試題庫和網(wǎng)站推薦等欄目。（三）、2004.7-2004.9 總結(jié)階段1、將初步研究成果在院內(nèi)外廣泛征詢意見，并在小范圍內(nèi)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2、根據(jù)意見和實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況修訂初步研究成果，形成最終研究成果。3、撰寫總結(jié)報(bào)告，課件集成、經(jīng)驗(yàn)匯編。在我院現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程教學(xué)組進(jìn)行教研成果的宣傳與推廣。四、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革研究成果（一）研究成果形式研究成果形式包括相關(guān)教研論文三篇、課程建設(shè)計(jì)劃一份、教學(xué)組織制度一份、教學(xué)大綱一份、實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)書一份、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教材

15、一本和制作相應(yīng)光盤一張、中英文多媒體課件16個(gè)、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)和管理學(xué)原理教學(xué)網(wǎng)頁、案例教學(xué)庫（100個(gè)案例）、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)十份、模擬習(xí)題集一份（10套）、考試題庫（10套）。并提交研究成果總結(jié)報(bào)告一份。組織全院從事現(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)的教師進(jìn)行成果的學(xué)習(xí)與推廣；申請我校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。（二）創(chuàng)新成果1、課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。以往的現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容一般是按企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的業(yè)務(wù)職能分章講解，包括經(jīng)營計(jì)劃、市場營銷、生產(chǎn)組織、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、物資管理、財(cái)務(wù)管理等基本內(nèi)容，各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理都介紹一點(diǎn)，但都不深透，有關(guān)管理學(xué)的基本理論仍未提及。這就導(dǎo)致非管理專業(yè)的學(xué)生在沒有學(xué)過管理學(xué)原理的情況下，

16、直接學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程會(huì)感到難度大，很難把企業(yè)管理的方式方法上升到理論高度。因此，在現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與實(shí)踐中，我們?yōu)槲倚７墙?jīng)濟(jì)管理專業(yè)如機(jī)電專業(yè)、包裝專業(yè)、林學(xué)專業(yè)、食品專業(yè)的學(xué)生增加了管理學(xué)基本理論的講解，包括管理思想史，決策與計(jì)劃，組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制原理，從而增加了課程的理論深度，更適合非管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)；此外，我們嘗試將物流管理、技術(shù)管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理與人力資源管理五種生產(chǎn)要素管理合并為一章講解，使學(xué)生明確五種要素管理的共同特征，即以最少的投入，換得最大的產(chǎn)出；三是圍繞90年代以來形成的關(guān)于企業(yè)管理的新理論和新方法，如企業(yè)再造、市場營銷組合、制造資源計(jì)劃、

17、準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)方式、電子商務(wù)、物流管理、企業(yè)文化建設(shè)等進(jìn)行專題講解，最終形成了面向21世紀(jì)的現(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)新內(nèi)容體系。2、實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新（1）在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的組織上，一方面要反映現(xiàn)代涉農(nóng)企業(yè)的高新技術(shù)、管理和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)際，另一方面也融入現(xiàn)代企業(yè)員工綜合素質(zhì)要求，努力使學(xué)生既得到專業(yè)技能的訓(xùn)練，又能感受現(xiàn)代企業(yè)文化；（2）在實(shí)踐教學(xué)形式設(shè)計(jì)上，我們認(rèn)為，結(jié)合我校校情和非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的特點(diǎn)，我們應(yīng)采用以虛擬案例與模擬情景為主的形式；（3）在實(shí)踐教學(xué)方法的改革上，則強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、發(fā)揮潛能、實(shí)踐創(chuàng)新的空間。（4）案例教

18、學(xué)的研究和案例庫的建設(shè)。我們認(rèn)為案例選擇恰當(dāng)與否，是整個(gè)案例教學(xué)的成敗的關(guān)鍵。因此在選擇案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循目的性、系統(tǒng)性、可操作性的原則選擇案例。在以上思想的指導(dǎo)下，我們重新編寫了實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。3、全面總結(jié)了現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程的理論與實(shí)踐教學(xué)過程的客觀規(guī)律，重新確定教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)原則，從知識與科學(xué)性、思想品德與文化內(nèi)涵、認(rèn)知與心理規(guī)律、編制技巧與工藝水平等四個(gè)方面出發(fā)編寫現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教材，使教材在教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐上更具有前沿性、探究性，能夠跟上知識更新的步伐。在編制現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教材的同時(shí)，還制作出隨書光盤，光盤內(nèi)容包括各章電子教案、各章雙語教學(xué)電子教案、各章模擬習(xí)題、考試題庫、案例教學(xué)

19、、閱讀材料等，以加強(qiáng)學(xué)生對全書各章內(nèi)容的理解，便于學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和提高。4、認(rèn)真研究現(xiàn)代教育技術(shù)的理論及其對現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程教學(xué)的影響，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)理論，制作出符合多媒體教學(xué)規(guī)律，并適合我校學(xué)生特點(diǎn)的課件和互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)頁，從而改變現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和教材形式，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由知識被動(dòng)接受者和灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動(dòng)建構(gòu)者。5、研究建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體課件的評價(jià)指標(biāo)體系，更科學(xué)的對多媒體教學(xué)效果進(jìn)行檢查與評定。新的評價(jià)指標(biāo)體系包括（l）開放性：適合更多的人在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)；充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息資源豐富性，信息傳輸快速性、顯示方式多樣性、信息選擇的靈活性以及多渠道交互等特點(diǎn)

20、，要求課件更加合理、生動(dòng)、信息更豐富、形象；（2）共享功能：盡可能的有更多的資源讓更多的人共享；克服課件開發(fā)的功利性、封閉性，要求課件向公益性、開放性服務(wù)邁進(jìn)；（3）交互性：強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)上人與人的溝通，而不只是簡單的人機(jī)對話；普通的多媒體教學(xué)只能實(shí)現(xiàn)簡單的人機(jī)對話，網(wǎng)絡(luò)教育要求課件能適應(yīng)最大程度上的交互性，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話、師生對話、生生對話；（4）個(gè)性化：適合個(gè)性化學(xué)習(xí)；學(xué)生根據(jù)不同需求，選擇所需課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求課件有自已的個(gè)性化的內(nèi)容，適合不同的教學(xué)需求；（5）更快的更新速度：正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大的交互功能、豐富的資源，課件應(yīng)該根根需要進(jìn)行及時(shí)的更新與發(fā)展。 五、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改

21、革研究成果的實(shí)踐檢驗(yàn)部分教學(xué)成果已經(jīng)在我校本?？?、農(nóng)業(yè)推廣碩士、MBA教學(xué)和對外的培訓(xùn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了一年以上的實(shí)踐。實(shí)踐效果如下：1、新的課程教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中運(yùn)用后，我校非管理類專業(yè)如機(jī)電專業(yè)、包裝專業(yè)、林學(xué)專業(yè)、食品專業(yè)的學(xué)生普遍感到，學(xué)習(xí)難度降低，且有利于學(xué)生掌握管理學(xué)基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理各種方法，還能把握新世紀(jì)企業(yè)管理發(fā)展的基本趨勢，提高了學(xué)生自身綜合素質(zhì)； 2、新的模式在實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用后，大大減少了學(xué)校的投入，又解決了學(xué)生“實(shí)踐難”的問題。普遍認(rèn)為對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、技術(shù)實(shí)踐與應(yīng)用能力、創(chuàng)新與合作精神可起到良好的作用；3、雖然現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課堂教學(xué)仍以授課為主,但開始鼓勵(lì)學(xué)生就

22、案例進(jìn)行發(fā)言和討論，還要求學(xué)生組成小組，做有關(guān)題目的調(diào)查和研究，集體完成報(bào)告并現(xiàn)場演講。4、在考試試卷中出現(xiàn)案例分析題的形式(一般占總分的30%左右)，從而全面評價(jià)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和分析問題、解決各種問題的能力；5、大多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)和管理學(xué)原理互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)頁和多媒體課件的使用持接受態(tài)度，從多媒體教學(xué)中，學(xué)生感到教學(xué)圖文并茂、生動(dòng)有趣，信息含量大，還能了解一定的多媒體知識，希望教師更多利用現(xiàn)代教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)來描述課程信息和提供相關(guān)資源；6、新編的現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)教材和相應(yīng)的光盤獲得了國家一級出版社科學(xué)出版社2004年度出版基金支持，并由科學(xué)出版社列入“21世紀(jì)高等院校教材”系列出版發(fā)行，各地新華書店經(jīng)銷，首次印刷數(shù)量達(dá)到3500冊。教材已經(jīng)在兄弟院校，企業(yè)，我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、葡萄酒學(xué)院、成教學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、林學(xué)院各專業(yè)和全校公共選修課的