角的初步認(rèn)識(shí)教案

1、 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課角的初步認(rèn)識(shí)教材第39頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；會(huì)初步比較角的大??；能辨認(rèn)角和用尺子畫角。2、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。3、情感目標(biāo)；結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握辨認(rèn)角的步驟和方法、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解角有大有小。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備： 卡片，直尺

2、，多媒體課件，吸管。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入：(2分鐘)0-2師：老師從圖形王國(guó)中帶來(lái)了三幅圖片，但是它們都被遮住了一部分，聰明的同學(xué)們能根據(jù)露在外面的部分猜出它們是什么圖形嗎？（出示露出三個(gè)角的三角形）師：（出示露出三個(gè)角的三角形）猜一猜，這是什么圖形？生：三角形追問(wèn)：你是怎樣猜出來(lái)它是三角形的生：露在外面的角師：你能上來(lái)摸一摸是哪三個(gè)角嗎？（請(qǐng)上來(lái)摸一摸三個(gè)角）非常好，請(qǐng)你下去。這個(gè)送給你了。師：（出示露出五個(gè)角的五角形）這是什么圖形？生：五角形師：你是怎樣猜到它是五角形的生：我看到了五個(gè)角師：你們猜的和他一樣嗎？（請(qǐng)坐）生：齊答：一樣師：猜的一樣的請(qǐng)舉手，我們看看是不是五角形（移開紙片）真

3、不錯(cuò)，手放下。這個(gè)送給你了。師：出示最后一個(gè)圖形-圓生：圓師：圓上有沒(méi)有角？生：沒(méi)有師：很好，請(qǐng)坐同學(xué)們真的善于觀察，根據(jù)老師露在外面的角，猜出了它們們是什么圖形。老師注意到剛剛同學(xué)們?cè)诓聢D形的時(shí)候都用到了一個(gè)“角”這樣的概念，那么角到底是一種怎樣的圖形呢？我們接下來(lái)就一起來(lái)研究一下。（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）2、 自主探究：（5分鐘）2-7師：生活中也處處存在角，從這兩張圖片中，你們能找到角嗎？請(qǐng)同學(xué)幫老師來(lái)找一找？（出示PPT）生：剪刀、鐘表的時(shí)針與分針。師：老師現(xiàn)在把圖形隱去，只留下角，另外老師再?gòu)奈覀儎倓偛碌倪@個(gè)三角形這里剪了一個(gè)角過(guò)來(lái)，既然這些圖形都叫做角，他們肯定有什么相同的地方對(duì)不對(duì)

4、？聰明的小朋友請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些被我們稱之為角的圖形到底有什么共同的特征，請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立思考（板書：角的共同特征）（10秒后，如果你已經(jīng)有想法了請(qǐng)跟你的同桌交流一下）師：走下來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么師：有同學(xué)急著發(fā)言了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)生：都有尖尖的地方師：都有尖尖的地方，大家看到了嗎？指這黑白上一個(gè)角問(wèn)：有一個(gè)尖尖的嗎？每個(gè)角都有嗎？每個(gè)角都有一個(gè)尖尖的地方，這一點(diǎn)我們數(shù)學(xué)上稱之為：角的頂點(diǎn)。（PPT出示頂點(diǎn)）每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)？生：齊答：一個(gè)。板書：角的共同特點(diǎn)：都有一個(gè)頂點(diǎn)，2、師：除了頂點(diǎn)以外還有沒(méi)有其他部分？生：都有兩條邊。師：指著角說(shuō)，兩條邊，對(duì)嗎？每個(gè)角都有兩條邊嗎？生：都有師：請(qǐng)同學(xué)總

5、結(jié)：誰(shuí)能夠完整的說(shuō)下這些被我們稱之為角的圖形到底有什么共同點(diǎn)板書：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條 邊。學(xué)生齊讀角的共同特征。找到了這樣一個(gè)共同特征啊，我們判斷角就方便多了，老師準(zhǔn)備了一些角，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷。三、鞏固練習(xí)（14分鐘）（7-21）請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，看看那些小朋友能夠把我們剛剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)用上。同學(xué)們獨(dú)立完成。然后同桌交流。同學(xué)匯報(bào)老師訂正。1、 分別講出每個(gè)圖形為什么是角為什么不是角的原因。 圖一：是角，有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。 圖二：不是角，沒(méi)有頂點(diǎn)（老師操作PPT讓它變成角） 圖三：是角，有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。（老師操作PPT讓角轉(zhuǎn)90度）追問(wèn)還是不是角？生：是角師：為什么轉(zhuǎn)動(dòng)了還是角？生：因?yàn)樗€是

6、有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。 圖四：不是，邊不是直的。（板書：直的邊）（學(xué)生齊讀） 圖五：是的，很明顯 圖六：不是的，邊不是直的現(xiàn)在同學(xué)對(duì)一個(gè)圖形拿出來(lái)是不是角，已經(jīng)有了一個(gè)很明晰的判斷了，那么我們數(shù)學(xué)上光會(huì)判斷角還是不夠的，往往我們還需要畫角，如果我讓同學(xué)們畫一個(gè)角，你們都會(huì)畫了嗎？（7-13） 生：會(huì) 師：慢，誰(shuí)能告訴老師，畫一個(gè)角，你覺(jué)得除了需要要到紙、鉛筆還需要用到什么工具？ 師：為什么不用手直接畫 生：直的邊 師：示范畫角，不同顏色粉筆標(biāo)出角的各部分名稱 同學(xué)：回答畫角的步驟 師：請(qǐng)同學(xué)們畫角，展示學(xué)生所畫的角（一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，一個(gè)錯(cuò)誤的），讓學(xué)生指出角的各部分名稱。 師：怎樣判斷自己畫的角一定

7、是對(duì)的。生：畫了一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊如果你是這樣畫的，請(qǐng)給自己鼓鼓掌。我們學(xué)會(huì)了判斷角，也學(xué)會(huì)了如何畫角，接下來(lái)我們輕松一下好不好，我們做兩個(gè)有關(guān)角小游戲。（13-21） 一：誰(shuí)的眼力好（7分鐘）（21-28） 師：老師要考同學(xué)們的觀察能力出示一個(gè)長(zhǎng)方形，兩個(gè)直角、一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。（指著長(zhǎng)方形）問(wèn)：這是什么圖形？它有幾個(gè)角？生：長(zhǎng)方形、四個(gè)角。老師這里有四個(gè)角、其中有兩個(gè)角跟長(zhǎng)方形這里的這個(gè)角不相等，聰明的同學(xué)們請(qǐng)你幫老師找一找，你覺(jué)得是哪兩個(gè)角跟這個(gè)角不相等？師：分別請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)找角生：上來(lái)找到兩個(gè)角師：同學(xué)們覺(jué)得他們兩個(gè)找的對(duì)嗎？生：（齊答）對(duì)師：為什么你覺(jué)得你找的是對(duì)的，請(qǐng)你告訴大家甲

8、：用角對(duì)比，邊斜了師：邊斜了，并且是往外面張開了，在數(shù)學(xué)上，我們說(shuō)邊張的越開，這個(gè)角就越大。同學(xué)乙：上來(lái)拿一個(gè)角對(duì)比，邊往里面斜了。師：邊往里面收攏了，數(shù)學(xué)上我們就說(shuō)這個(gè)角變小了。師：同學(xué)們?yōu)槭裁炊歼@么聰明??？這兩個(gè)角為什么你們覺(jué)得就跟這個(gè)角相等呢？師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)同學(xué)A：拿來(lái)跟長(zhǎng)方形的角對(duì)比，剛好重合，所以相等。同學(xué)B：拿角對(duì)比，也剛好重合。所以相等師：大家剛剛一致認(rèn)為這兩個(gè)角，都跟長(zhǎng)方形這里的這個(gè)角相等對(duì)吧？也就是說(shuō)大家同意這兩個(gè)角相等。師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這兩個(gè)角，角的什么不一樣？生：邊不一樣長(zhǎng)師：觀察的真仔細(xì)，請(qǐng)坐師：也就是說(shuō)兩個(gè)相等的角，它的邊可以取得長(zhǎng)一點(diǎn)，也可以取得短一點(diǎn)，但是都

9、不影響這個(gè)角的大小。懂了嗎？師：同學(xué)們眼力真不錯(cuò)，老師剛剛看了，沒(méi)有一個(gè)小朋友找錯(cuò)的，真不錯(cuò)！過(guò)了第一關(guān) 二：誰(shuí)的手兒巧（5分鐘）（28-33）師：進(jìn)入第二關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們拿出手上的吸管，同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)吸管做什么的？生：做角師：請(qǐng)同學(xué)們拿自己的吸管做一個(gè)角，做好了的請(qǐng)舉起來(lái)師：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)，大家看到他做的這個(gè)角對(duì)嗎？你告訴大家，為什么你做的這個(gè)角對(duì)？生：一個(gè)頂點(diǎn)、兩條直的邊。師：剛剛我們說(shuō)過(guò)，角是有大有小的，你能讓這個(gè)角變大點(diǎn)嗎？生：將角的邊張開。師：我們一起來(lái)做一做，大家看到，角開始做廣播體操了，伸展運(yùn)動(dòng)，變大了嗎？邊張得越開角就越 （大，生齊答）我們現(xiàn)在讓角邊小，變小了嗎？邊壓得越攏，角就越（ 小，生齊答）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：如何讓角變大、變??？小朋友真不錯(cuò)，能夠讓角變大變小。4、 生活中的應(yīng)用（3分鐘）（33-35） 老師現(xiàn)在有個(gè)困惑，周末帶兒子去玩，看到三個(gè)滑滑梯，我兒子就問(wèn)我，哪個(gè)更好玩，我也沒(méi)玩過(guò)滑滑梯，也不知道哪個(gè)好玩，聰明的同學(xué)們能幫老師出出主意嗎？生：第二個(gè)師：為什么選第二個(gè)？生：因?yàn)楸容^安全師：老師現(xiàn)在