觀察物體復習課

1、 觀察物體復習課教案 執(zhí)教人：陳明一、教學目標（一）知識與技能 讓學生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問題。（二）過程與方法 能靈活運用所學的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，使學生能進一步體會到數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。（三）情感態(tài)度和價值觀 借助學生的操作活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作意識。二、教學重難點教學重點：能運用所學的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。教學難點：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。三、教學準備課件、水壺，正方體，長方體等四、教學過程（一）情

2、境創(chuàng)設，引入課題1從上面觀察物體。課件出主題圖2。(1)讓學生觀察主題圖，看看這三名同學在干什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。小剛從前面看到的是長方形，小英從左面看到的是小長方形，小強從上面看到的是長方形。同桌兩人把交流的結(jié)果在課本上進行標記。(2)教師在講臺上放一個長方體，找三名同學到講臺分別從前面、左面、上面進行觀察，并把自己看到的平面圖形的形狀描述給全班同學聽，讓全班同學進行評價。然后三個交換位置再進行觀察，把看到的平面圖形的形狀再講給全班同學聽。(3) 歸納總結(jié)。a同一個人站在不同的位置觀察物體，看到的平面圖形不一定相同。b不同的人站在同一位置觀察到的平面圖形相同。c從上面觀察物體的方法與

3、從前后左右觀察物體的方法相同，都是眼睛直視要觀察的物體的面。2由平面圖形判斷立體圖形。課件出示主題圖3。(1)讓學生觀察主題圖，說一說這兩名同學在干什么，把自己的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。這兩名同學在猜想：如果看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形可能是什么？(2)課件出示一個正方形，讓學生猜一猜，它可能是一個什么樣的立體圖形，然后指名學生回答猜想的結(jié)果，教師在黑板上畫出這個立體圖形。(3)把學生所猜想的結(jié)果在小組內(nèi)利用學具驗證。a可能是正方體，因為正方體的每個面都是正方形。b還可能是有兩個面是正方形的長方體。(4)歸納總結(jié)。只看到物體的一個面，不能判定這個立體圖形的形狀是什么樣的?！驹O計意圖】

4、通過情境的創(chuàng)設及教師的設問，讓學生發(fā)現(xiàn)已學的數(shù)學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。（二）觀察物體練習（1）課件出示實物水壺擺放好。自主觀察，組內(nèi)說說。小組內(nèi)的學生坐在自己的位置上，觀察水壺，組內(nèi)說說自己所看到的水壺的樣子。交流匯報，發(fā)現(xiàn)問題。a.指定一組內(nèi)的學生說說看到水壺的樣子。.為什么他們看到的樣子會不同呢？小組內(nèi)交流。c.匯報交流，引導發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個物體，看到的形狀可能不一樣。（2）及時練習練一練。（課件出示教材第102頁的第7題）a.學生獨立在數(shù)學書上進行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？匯報交流，重點交流：前面、后面是怎樣判斷的？說一說。a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么？（正方體）.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么？（球體）（三）解決問題，鞏固提高1練一練課件出示教材第105頁的第13題。（1）學生獨立在數(shù)學書上進行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？（2）匯報交流，指定學生說說：你是怎樣判斷的？2、畫一畫老師出示組合圖形，學生先觀察，在把看到的圖形樣式畫一畫。3擺一擺<課后練習>課件出示教材第105頁的第14題。（1）學生動手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流想法。（2）匯報交流，指定學生說出自己的想法，重點：讓想法不同的學生進行交流?！驹O計意圖】通過不同形式的練習，鞏固了觀察物體，