誡子書教學(xué)設(shè)計

1、誡子書教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容分析誡子書是七年級上冊第四單元的一篇文言文。課文篇幅短小精悍，只有86個字，雖然寥寥數(shù)筆，卻意味深長、發(fā)人深省、啟迪讀者的智慧。誡子書是三國時期著名政治家軍事家諸葛亮寫給兒子的一封家書。目的在于告誡兒子注重修身求學(xué)之道，要注重品性的修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，性情要安靜謙和，生活要節(jié)儉。表達(dá)了他對后代子孫給予深切的厚望。二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦，疏通文意，積累名言警句，理解文章主旨。 過程與方法：結(jié)合高效課堂，利用“導(dǎo)學(xué)案”“學(xué)習(xí)單”做好課前預(yù)習(xí)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化魅力，領(lǐng)略古文字之美。 情感態(tài)度與價值觀：

2、培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟到文章的核心要義，學(xué)習(xí)文化除了學(xué)習(xí)知識技能外，更要注重品德方面的修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于小學(xué)進(jìn)入初中的銜接期，學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維，學(xué)習(xí)內(nèi)容也正處于轉(zhuǎn)型期，學(xué)習(xí)課程內(nèi)容難度增大。這就要求教師認(rèn)真分析學(xué)情，因材施教，教學(xué)講究教法。初中七年級學(xué)生生理正處于青春期，對外界新事物特別感興趣，接受新知識的興趣特別強烈。所以在講授古文時，要加強引領(lǐng)，運用新媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。特別要注意培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的情感態(tài)度，把語文核心素養(yǎng)的理念貫穿于教學(xué)中去，讓新教學(xué)理念逐漸滲透到語文教學(xué)，做到潤物無聲，讓學(xué)生全面全方位發(fā)展。四、教學(xué)設(shè)計

3、1、高效課堂，采用“導(dǎo)學(xué)案”“學(xué)習(xí)單”，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，疏通文意，以此來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 。 2、小組合作探究交流：借助小組合作的力量及現(xiàn)代多媒體的手段，為學(xué)生設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生上講臺展示成果來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 3、采用新的提問形式，鼓勵學(xué)生大膽參與課堂活動，鍛煉學(xué)生語言發(fā)達(dá)能力和應(yīng)變能力。同時積累古文名句，為寫作積累素材。五、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦，疏通文意，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會文章主旨。 教學(xué)難點：理解文章的重點詞句，體會“志”與“學(xué)”的關(guān)系。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：1、課前發(fā)放學(xué)習(xí)清單:要求學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)，收集整理有關(guān)諸葛亮的古詩詞以及

4、歷史典故。課前提問學(xué)生。2、講課前，用電子白板播放有關(guān)諸葛亮的影視資料，讓學(xué)生立體了解諸葛亮豐功偉績，以及不平凡的一生。諸葛亮（181234），字孔明，號臥龍，徐州瑯玡陽都（今山東沂南南）人，三國時蜀漢杰出的政治家、軍事家。3、導(dǎo)入新課: 今天，我們從另一個思維角度，探尋諸葛亮的內(nèi)省世界，了解他對于家庭教育的理念。下面讓我們一起走進(jìn)他的誡子書，聆聽他對子女的諄諄教誨。（二）預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1、師生互動:(1)教師播放幻燈片，播放課文誦讀影視材料，引導(dǎo)學(xué)生體驗古文的韻律美。(2)教師領(lǐng)讀課文，要求學(xué)生注意文言文的讀法以及重點詞句的讀音。(3)學(xué)生活動:發(fā)放學(xué)習(xí)小組任務(wù)單，明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。要求各學(xué)習(xí)小

5、組學(xué)生朗讀誡子書，體會課文的主旨內(nèi)涵。(三)、分析課文：1學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。2找單個學(xué)生朗讀，要求讀準(zhǔn)音，把握好朗讀節(jié)奏。通過范讀、自由閱讀、齊讀、指讀等多種閱讀方式，來指導(dǎo)熟讀，理解文章內(nèi)容,嘗試翻譯課文。3.字的讀音夫（fú） 淫（yín）慢 險躁（zào） 遂（suì） 窮廬（lú）4.語句停頓夫/君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以/明志，非寧靜/無以/致遠(yuǎn)。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/冶性。年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/

6、窮廬，將/復(fù)何及！5翻譯課文6.深入講解：這篇文章高度概括了作者一生的做人準(zhǔn)則，也堪稱教子的千古范文?？芍^是“字字珠璣，句句哲理。箴規(guī)子弟澤被后世” 千百年來，也被諸葛家族作為家訓(xùn)，流芳千古。7.課堂小組活動：教師根據(jù)任務(wù)單要求，要求各學(xué)習(xí)小組完成下列題目。(1)你可以在誡子書中找到一句話，作為自己的座右銘嗎？(2)畫出文中提到“志“的句子，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的？(3)、諸葛亮寫這封家信的用意是什么？（也就是本文的主旨）。七、鞏固作業(yè)1、鞏固背誦誡子書，積累名言警句。2、搜集關(guān)于“淡泊”“立志”“惜時”方面的詩句、名言，整理在讀書筆記本上。板書設(shè)計： 誡子書 諸葛亮靜以修身，儉以養(yǎng)德(論點） 靜（正） 躁（反）教學(xué)反思給我的啟發(fā)是：教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，大膽革新。傳承傳統(tǒng)文化的過程中，要結(jié)合新興媒介，把古文有魅力的一面激發(fā)出來，讓學(xué)生感受身為華夏子孫應(yīng)該感到自豪！讓學(xué)生通過一句句精煉的語句之中，鐫刻著深刻的人生哲理！這堂課，我采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體驗到學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生的