語文園地三（教案+反思）

1、語文園地三教學(xué)目標1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)童話的特點，交流閱讀童話的收獲?！菊Z文要素】2.掌握有效的識字方法。3.積累關(guān)于道理的諺語，理解其含義。4.認識修改符號，并能用它們修改自己的習(xí)作。5.培養(yǎng)學(xué)生自主識字解句的能力，初步養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重難點1.掌握有效的識字方法。2.積累諺語，理解其含義。3.運用修改符號修改自己的習(xí)作。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標1.能運用減一減的方法，認識“申、介”等7個生字。（重點） 2.能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點。（重點） 3.朗讀、背誦3條關(guān)于道理的諺語。一、識字加油站1.師：隨著閱讀量的加大，我們會碰到越來越多的生字寶寶，

2、而且好多生字寶寶都長著相似的面孔，你是怎樣記住它們的呢？2.（幻燈片出示）讀一讀，比一比，認一認。伸申（申請） 界介（介紹） 棕宗（祖宗）憶乙（乙方） 招召（召開） 教孝（孝順）3.指名說規(guī)律。（規(guī)律：每組的第二個字都是第一個形聲字的聲旁，每組前后兩個字讀音相同或相近。減一減，再把新的字進行注音、組詞。）4.練一練。二、我來歸歸類1.讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。和“口”有關(guān)的字：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀2.明確：第一組：和吃有關(guān)的動作。第二組：和叫喚有關(guān)的動作。第三組：和聲音有關(guān)。2.學(xué)生根據(jù)自己的積累，作適當?shù)难a充。（例：表語氣的字：呢、

3、嗎、啊）三、日積月累1.學(xué)生自由讀三句名言，發(fā)現(xiàn)它們的共同點。（明確：這是關(guān)于道理的諺語。）2.說說你的理解。3.教師明確諺語含義。（1）課件出示第一條諺語。（教師簡介油燈，明確“撥”是撥燈芯的動作，油燈需撥燈芯才會亮。諺語含義：道理要經(jīng)常辯一辯才能更清楚。）（2）課件出示第二條諺語。指名聯(lián)系生活說說“講道理”的小故事和“不講理”的小故事。諺語含義：做任何事有道理才行得通，不講道理是行不通的。（3）課件出示第三條諺語。學(xué)生自由朗讀，談?wù)勛约旱睦斫馀c感受。諺語含義：一時的勝負得失可能跟力氣的大小有關(guān)，長期的勝負要看誰站在有道理的一方。4.學(xué)生讀背諺語。第二課時課時目標1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳

4、理、總結(jié)童話的特點，交流閱讀童話的收獲。（重點） 2.能了解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，并在修改自己的習(xí)作時嘗試使用。（難點）一、交流平臺1.回顧本單元課文的主要內(nèi)容，談?wù)勀愕氖斋@。（指名說）2.課件出示提示內(nèi)容：這個單元中，我們學(xué)習(xí)了幾篇生動有趣的童話故事，有、，從它們的、中，可以感受到生動、鮮明的形象。3. 小結(jié)：童話真是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。二、修改有方1.認識修改符號。改正符號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。增補符號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。刪除符號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。（畫法見課本P42頁。）2.教師出示課件，補充其他常見的修改符號。（如：調(diào)換符號）3.學(xué)生選擇修改符號，修改自己作文中的不恰當之處。4.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生修改。5.修改好后，學(xué)生在小組內(nèi)交流。教學(xué)板書語文園地三和“口”有關(guān)的字關(guān)于道理的諺語修改符號的認識和運用教學(xué)反思本次課內(nèi)容既有字詞的積累，又有方法的學(xué)習(xí)，所以在授課中，我盡可能地讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，然后自己運