選修《中國古代詩歌散文欣賞》四單元《創(chuàng)造形象詩文有別》課件

1、高考文言文試題特點(diǎn)：高考文言文試題特點(diǎn)： （）選文來源呈多元化態(tài)勢，（）選文來源呈多元化態(tài)勢，二十二十四史四史仍為重點(diǎn)。仍為重點(diǎn)。 （）文體選擇回歸記敘文傾向明顯，（）文體選擇回歸記敘文傾向明顯，人物傳記人物傳記占絕對優(yōu)勢。選文內(nèi)容豐富多彩，占絕對優(yōu)勢。選文內(nèi)容豐富多彩，涉及涉及仁愛、友情、親情、納諫、治世、戰(zhàn)仁愛、友情、親情、納諫、治世、戰(zhàn)功、政績功、政績等，具有明顯重視等，具有明顯重視傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化的傾的傾向。向。 （）基礎(chǔ)知識考查全面，非選擇題（）基礎(chǔ)知識考查全面，非選擇題受到重視，不僅題型多樣化，而且題量趨受到重視，不僅題型多樣化，而且題量趨于增加，分值也在不斷攀升。于增加，分值也在

2、不斷攀升。湖南近幾年高考文言文考題回顧：湖南近幾年高考文言文考題回顧：20042004年：年：放鶴亭記放鶴亭記 20052005年：年：記舊本韓文后記舊本韓文后20062006年：年： 序序 20072007年：年：韓非子韓非子 20082008年：年： 選自選自歐陽修全集歐陽修全集（歐陽公諱穎）（歐陽公諱穎）20092009年：年：送秦少章赴臨安簿序送秦少章赴臨安簿序（張耒）（張耒）設(shè)題特點(diǎn)：設(shè)題特點(diǎn)： 湖南湖南0808、0909年高考文言文試題從年高考文言文試題從設(shè)題來看，側(cè)重于整體理解。分別考設(shè)題來看，側(cè)重于整體理解。分別考了了“文言實(shí)詞詞義的解釋文言實(shí)詞詞義的解釋”、“虛詞虛詞意義和用

3、法的辨析意義和用法的辨析”、“文章內(nèi)容的文章內(nèi)容的分析和概括分析和概括”、“文言語句的翻譯文言語句的翻譯”和和“與文章理解相關(guān)的簡答題與文章理解相關(guān)的簡答題”等幾等幾個考點(diǎn)。命題者注重對文章整體的考個考點(diǎn)。命題者注重對文章整體的考查，我們只有在整體把握文意之后，查，我們只有在整體把握文意之后，才能比較準(zhǔn)確地答題。才能比較準(zhǔn)確地答題。 “古代散文欣賞古代散文欣賞”學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元構(gòu)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元構(gòu)成 創(chuàng)造形象創(chuàng)造形象 詩文有別詩文有別 理解散文的形象性理解散文的形象性 散而不亂散而不亂 氣脈中貫氣脈中貫 把握散文的邏輯性和抒情性把握散文的邏輯性和抒情性文無定格文無定格 貴在鮮活貴在鮮活 體會散文

4、的靈活性和趣味性體會散文的靈活性和趣味性 創(chuàng)造形象創(chuàng)造形象 詩文有別詩文有別 中國古代的詩歌散文都很中國古代的詩歌散文都很重視形象重視形象，但是二者的形，但是二者的形象性又有差別。象性又有差別。 中國古代詩歌中國古代詩歌：是一種高度凝練的藝術(shù)，其：是一種高度凝練的藝術(shù)，其“意意”蘊(yùn)藉雋永，需要仔細(xì)品味。蘊(yùn)藉雋永，需要仔細(xì)品味。 中國古代散文中國古代散文：相對于詩歌來說是一種比較舒展的相對于詩歌來說是一種比較舒展的藝術(shù)，句式散體化，篇幅可長可短，表情達(dá)意不受格律藝術(shù)，句式散體化，篇幅可長可短，表情達(dá)意不受格律的限制，可以興之所至，自由揮灑，因而散文中的的限制，可以興之所至，自由揮灑，因而散文中的

5、“意意”表達(dá)得更為明白顯豁。表達(dá)得更為明白顯豁。 意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。 王夫之王夫之 意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。 清清吳喬吳喬示例：示例：巴陵無限酒，醉殺洞庭秋。巴陵無限酒，醉殺洞庭秋。李白李白 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。杜甫杜甫氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。孟浩然孟浩然洞庭為沅湘等九水之委。當(dāng)其涸時(shí)，洞庭為沅湘等九水之委。當(dāng)其涸時(shí)，如匹練耳，及春夏間，九水發(fā)而后有湖。如匹練耳，及春夏間，九水發(fā)而后有湖。 袁中道袁中道游岳陽樓記游岳陽樓記 天下傷心處，勞勞送

6、客亭。天下傷心處，勞勞送客亭。 春風(fēng)知別苦，不遣柳條青。春風(fēng)知別苦，不遣柳條青。 李白李白勞勞亭勞勞亭 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。 賀知章賀知章詠柳詠柳 荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低的都是荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙

7、霧里也辨得出。楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。 朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 示例示例不同的散文類別，藝術(shù)形象有不同的表現(xiàn)形式：不同的散文類別，藝術(shù)形象有不同的表現(xiàn)形式：山水游記類散文的形象山水游記類散文的形象 具有獨(dú)特風(fēng)貌韻味的具有獨(dú)特風(fēng)貌韻味的山水風(fēng)物山水風(fēng)物；人物傳記類散文的形象人物傳記類散文的形象 生動傳神的生動傳神的人物形象人物形象；說理類散文的形象說理類散文的形象 直觀準(zhǔn)確的直觀準(zhǔn)確的事實(shí)論據(jù)事實(shí)論據(jù)；敘事類散文的形象敘事類散文的形象 細(xì)致生動的細(xì)致生動的事件事件；抒情類散文的形象抒情類散文的形象 真摯感人的真摯感人的情感情感。 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容 文體對象：文體對象

8、：中國古代散文中國古代散文 游記散文游記散文哲理散文哲理散文史論散文史論散文傳記類散文傳記類散文過小孤山大孤山過小孤山大孤山 阿房宮賦阿房宮賦庖丁解牛庖丁解牛項(xiàng)羽之死項(xiàng)羽之死 西門豹治鄴西門豹治鄴大鐵椎傳大鐵椎傳（2 2）文體內(nèi)容：）文體內(nèi)容：過小孤山大孤山過小孤山大孤山描寫了饒有韻味的山川景物形象；描寫了饒有韻味的山川景物形象；庖丁解牛庖丁解牛形象生動地闡述了養(yǎng)生的道理。形象生動地闡述了養(yǎng)生的道理。項(xiàng)羽之死項(xiàng)羽之死刻畫出個性鮮明的人物形象?？坍嫵鰝€性鮮明的人物形象。 阿房宮賦阿房宮賦通過對宮廷建筑和奢華生活的描繪，說明國家通過對宮廷建筑和奢華生活的描繪，說明國家興亡的道理。興亡的道理。西門豹

9、治鄴西門豹治鄴通過生動曲折的事件塑造人物形象。通過生動曲折的事件塑造人物形象。大鐵椎傳大鐵椎傳通過充滿懸念的記敘表現(xiàn)人物的傳奇色彩。通過充滿懸念的記敘表現(xiàn)人物的傳奇色彩。掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)方法：掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)方法：1 1、要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握人物、要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握人物形象。形象。 分析人物形象，要依據(jù)作者對人物的描寫分析人物形象，要依據(jù)作者對人物的描寫外貌描寫、語言外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等來評價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘描寫、行動描寫、心理描寫等來評價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘各色人物的善惡美丑的精神世界。各色人物的善惡美丑的精神世界。

10、2 2、理清同人物密切相關(guān)的故事情節(jié)。、理清同人物密切相關(guān)的故事情節(jié)。 要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動的方式是否否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動的方式是否由其獨(dú)特性格決定的。由其獨(dú)特性格決定的。 3 3、把握、透析各類散文的主題和藝術(shù)形象。、把握、透析各類散文的主題和藝術(shù)形象。學(xué)法建議：學(xué)法建議：1、做好預(yù)習(xí)、做好預(yù)習(xí)借助注釋和工具書將生字詞標(biāo)上音；梳通段義，掃借助注釋和工具書將生字詞標(biāo)上音；梳通段義，掃除閱讀障礙；整體感知課文，提取每段內(nèi)容要點(diǎn)并歸除閱讀障礙；

11、整體感知課文，提取每段內(nèi)容要點(diǎn)并歸納文章內(nèi)容；瀏覽課后練習(xí)，初步思考問題；質(zhì)疑納文章內(nèi)容；瀏覽課后練習(xí)，初步思考問題；質(zhì)疑問難，將難點(diǎn)問題寫出來，做到心中有數(shù)。問難，將難點(diǎn)問題寫出來，做到心中有數(shù)。2、找出文中的通假字、古今異義、一詞多義及特殊文、找出文中的通假字、古今異義、一詞多義及特殊文言句式。言句式。3、了解文學(xué)史書的相關(guān)知識，文章故事發(fā)生的歷史背、了解文學(xué)史書的相關(guān)知識，文章故事發(fā)生的歷史背景或時(shí)代特征。景或時(shí)代特征。4、課前課后反復(fù)誦讀，重點(diǎn)句、段和篇章還要熟練翻、課前課后反復(fù)誦讀，重點(diǎn)句、段和篇章還要熟練翻譯。譯。5、學(xué)完整個單元后及時(shí)總結(jié)，或?qū)Ρ乳喿x，排查知識、學(xué)完整個單元后及時(shí)

12、總結(jié)，或?qū)Ρ乳喿x，排查知識漏洞，或鋪之練習(xí)加深理解，鞏固記憶。漏洞，或鋪之練習(xí)加深理解，鞏固記憶。 二十四史是我國二十四史是我國古代二十四部歷書古代二十四部歷書的總稱。除的總稱。除史記史記是通史且為個人寫是通史且為個人寫作外，其余都是斷作外，其余都是斷代史，且大多為集代史，且大多為集體編寫。體編寫。 前四史為：前四史為： 司馬遷司馬遷史記史記 班固班固漢書漢書 范曄范曄后漢書后漢書 陳壽陳壽三國志三國志 二十四史非史也，二十四史非史也， 二十四姓之家譜而已。二十四姓之家譜而已。 梁啟超梁啟超20082008年湖南卷年湖南卷 選自選自歐陽修全集歐陽修全集 21 21分分20082008年全國卷年全國卷1 1 選自選自宋史宋史廖剛傳廖剛傳20082008年全國卷年全國卷2 2 選自選自宋書宋書王曇首傳王曇首傳 20082008年安徽卷年安徽卷 選自選自新唐書新唐書韓休傳韓休傳20082008年江蘇卷年江蘇卷 選自選自后漢書后漢書吳漢傳吳漢傳 20082008年北京卷年北京卷 選自選自漢書漢書韓延壽傳韓延壽傳 20082008年天津卷年天津卷 選自選自墨子墨子兼愛中兼愛中 20092009年湖南卷年湖南卷 選自選自送秦少章赴臨安簿序送秦少章赴臨安簿序20092