給卡通人物編故事教學(xué)設(shè)計(jì)(共12頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 給卡通人物編故事1、教材簡(jiǎn)析：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，而激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣是提高學(xué)生習(xí)作能力的前提。只有讓他們產(chǎn)生我想寫(xiě)的欲望，才有機(jī)會(huì)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作。本次給卡通人物編故事就是讓學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物（或自己設(shè)計(jì)的卡通人物）在寬松的語(yǔ)言環(huán)境下編寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。教材幫助學(xué)生回顧已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些卡通人物，并且提出了本次習(xí)作的要求，包括“展開(kāi)想象的翅膀”、“挑選一兩位卡通人物”、“重新編個(gè)故事”等。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)回顧自己認(rèn)識(shí)的卡通人物，了解卡通人物故事，明確習(xí)作要求。（2）選擇自己喜歡的卡通人物編一個(gè)故事，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。（3）培養(yǎng)寫(xiě)卡通故

2、事的興趣。（4）通過(guò)本次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讓學(xué)生展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)。3、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，編寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)有趣、并且蘊(yùn)含一個(gè)淺顯道理或生活常識(shí)的小故事。而在指導(dǎo)編故事時(shí)，注意到這些形象的個(gè)性特點(diǎn)則是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】流程一：作前準(zhǔn)備 積淀素材活動(dòng)：卡通故事周讀書(shū)會(huì)課前提前一周，根據(jù)學(xué)生的閱讀計(jì)劃，安排一周時(shí)間舉辦卡通故事主題閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生從自己或同學(xué)的書(shū)籍、影視中欣賞卡通故事，記下自己最感興趣的故事情節(jié)或卡通人物，并與其他同學(xué)一起交流分享自己的閱讀收獲?！驹O(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：此環(huán)節(jié)安排“卡通周”目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀文本是對(duì)文字及其文字的內(nèi)涵吸收的過(guò)程。

3、閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐。因此在活動(dòng)中，教師要有計(jì)劃、有檢查督促學(xué)生完成。這樣在對(duì)卡通故事和卡通人物有了感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生傾吐寫(xiě)作的興趣與欲望?！苛鞒潭赫n堂指導(dǎo) 快速成文一、作前指導(dǎo) 提煉寫(xiě)法（一）談話(huà)導(dǎo)入，激活素材1、同學(xué)們，課前大家閱讀了許多有趣的卡通故事，腦海中也印下了許多生動(dòng)的卡通人物形象。我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們好嗎？看看誰(shuí)能猜出他們的名字？2、猜人物（投影或小黑板）（1）他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）（2）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一

4、種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）（3）（此條可安排學(xué)生自己說(shuō),然后讓其他同學(xué)猜。）3、同學(xué)們?yōu)槭裁匆幌戮筒轮辛四?？大家都?lái)想一想？生自由答。教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：抓住人物的特點(diǎn).4、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。 這么多可愛(ài)的，個(gè)性鮮明的卡通人物，你最喜歡誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)講講他們的故事呢？【設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，讓孩子們接觸自己喜歡的卡通人物,并且設(shè)計(jì)了猜猜看活動(dòng)，一方面激發(fā)了孩子的興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子的閱讀積累。第三次猜謎，安排學(xué)生自己說(shuō)，不正是一次口語(yǔ)表達(dá)、傾吐的契機(jī)嗎？總結(jié)抓人物特點(diǎn)，也是為下一步習(xí)作做準(zhǔn)備?！浚ǘ﹥A聽(tīng)故事、明確寫(xiě)法1、這些卡通人物為我們帶來(lái)了許多故事，有的

5、驚險(xiǎn)刺激，有的幽默滑稽，有的讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)。今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事老鼠吱吱。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：故事主要講了什么？故事中的人物有什么特點(diǎn)？你有什么收獲？ 2、學(xué)習(xí)例文老鼠吱吱 老鼠家族最近迎來(lái)了一件喜事：鼠媽媽生了只小老鼠！這只小老鼠呀，尖嘴猴腮，灰色的短毛，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小眼睛滴溜滴溜亂轉(zhuǎn)，在老鼠家族中可算得上是“小帥鼠”哩！爸爸給他起了個(gè)老鼠們叫起來(lái)最響亮的名字：吱吱。 吱吱可聰明啦，偷東西的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì)。這可樂(lè)壞了鼠爸鼠媽?zhuān)麄円恢抡J(rèn)為，吱吱長(zhǎng)大了，一定是個(gè)了不起的人物。不久，人類(lèi)發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的滅鼠運(yùn)動(dòng)。吱吱的爸爸媽媽都被人類(lèi)消滅了，吱吱費(fèi)了九牛二虎之力，終于逃到

6、了荒郊野嶺。在那兒，吱吱發(fā)現(xiàn)了一間發(fā)著光的圓屋子，他從窗戶(hù)爬了進(jìn)去。屋子里有幾個(gè)人在說(shuō)話(huà)。吱吱一聽(tīng)，這才明白自己上了特特星球的飛碟。吱吱稀里糊涂地被帶到了特特星球。 特特星球上沒(méi)有老鼠，吱吱一出現(xiàn)立刻轟動(dòng)全星球。導(dǎo)演請(qǐng)吱吱去演電影，吱吱一炮打響，并獲得特特星球影視界“俄斯卡”金像獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)那天，吱吱穿著西服，打著領(lǐng)帶，所有的聚光燈、閃光燈都對(duì)著他。吱吱成了特特星球最有名的明星。緊接著，廣告公司又找吱吱拍廣告！吱吱賺了好多錢(qián)，買(mǎi)了大房子，請(qǐng)了個(gè)經(jīng)紀(jì)人，他甚至還想進(jìn)軍歌壇出唱片！這時(shí)的吱吱，春風(fēng)得意，已經(jīng)忘了自己曾經(jīng)是只“人人喊打”的老鼠。 總統(tǒng)特意邀請(qǐng)吱吱去總統(tǒng)府做客。吱吱被酒灌得暈暈乎乎地在總統(tǒng)

7、府四處游蕩。他居然看到了許多木桌木椅。這可樂(lè)壞了吱吱。要知道，在特特星球上，樹(shù)木、木材可是個(gè)稀罕玩意兒，只有總統(tǒng)府才有木制家具。好久沒(méi)磨牙的吱吱可憋壞了，對(duì)著一張桌子就大啃特啃起來(lái)。 “咯吱咯吱咯吱咯吱”磨牙真快活呀！吱吱簡(jiǎn)直有些忘乎所以了。磨完牙齒，吱吱心滿(mǎn)意足的睡著了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性難移呀！ 第二天一大早，警衛(wèi)員就發(fā)現(xiàn)總統(tǒng)先生的辦公室損失慘重。吱吱以毀壞國(guó)寶罪被判處終身監(jiān)禁！法律是公正嚴(yán)肅的，大明星吱吱被押解到牢房。吱吱兩只小爪兒抓住鐵柵欄，眼淚撲簌簌的往下淌。吱吱終于明白了：無(wú)論在哪里，無(wú)論是誰(shuí)，只要你做了有損于別人利益的事，都是會(huì)受到懲罰的！3、交流收獲，暢談感受

8、聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事，你滿(mǎn)腦子里一定有許多話(huà)要說(shuō)，快舉起你的小手，讓我們分享你的收獲!4、教師小結(jié)：故事人物不多但有特點(diǎn)，作者發(fā)揮了想象；故事生動(dòng)有趣并含有一些道理或常識(shí)?！驹O(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：孩子們雖然對(duì)卡通人物很熟悉，也能講一些簡(jiǎn)單的故事，但要使所有的同學(xué)都能發(fā)揮想象，努力創(chuàng)編，教師的范文顯得尤為重要，暗中有一種引領(lǐng)作用?！浚ㄈ┱归_(kāi)想象，口頭初創(chuàng) 1 想不想自己也編個(gè)故事，讀讀書(shū)中的寫(xiě)作要求。 2 交流課件出示。a 主角是卡通人物，要抓住卡通人物的特點(diǎn) b 人物必須是熟悉的，也可自己設(shè)計(jì) c 發(fā)揮想象使故事生動(dòng) d 要有淺顯道理或常識(shí)3 口頭編故事 4 同位相互交流【設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：明確寫(xiě)作要求是學(xué)生進(jìn)一

9、步明確本次寫(xiě)作寫(xiě)什么必不可少的，口頭編故事是放飛學(xué)生想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾吐，學(xué)會(huì)表達(dá)。二、下筆習(xí)作 快速成文（四）此時(shí)此刻，同學(xué)們已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試，那快點(diǎn)確定一個(gè)卡通人物，對(duì)照習(xí)作要求，放飛想象的翅膀，動(dòng)筆編故事吧！想一想，如何寫(xiě)生動(dòng)，然后快速成文，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以先用拼音代替，要一氣呵成吆！學(xué)生習(xí)作，教師巡視。【設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：對(duì)照習(xí)作要求習(xí)作，是對(duì)學(xué)生的一個(gè)提醒，有的放矢，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生快速成文的能力。提高寫(xiě)作效率。習(xí)作要求在限定時(shí)間內(nèi)完成，一次成文，一氣呵成，這樣學(xué)生思路才會(huì)清晰、流暢。】放飛想象，學(xué)生習(xí)作。老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)情，并對(duì)個(gè)別寫(xiě)作有困難的學(xué)生做單獨(dú)指導(dǎo)交流。三、作后評(píng)改，交流習(xí)

10、作（一）對(duì)照要求自讀自改。請(qǐng)同學(xué)們大聲對(duì)自己的作文，看看有無(wú)錯(cuò)字和不通順的句子。邊讀邊修改過(guò)來(lái)。對(duì)照習(xí)作要求，看看自己的作文是否有趣？（二）全班交流指導(dǎo)修改相信大家的故事一定很精彩，誰(shuí)來(lái)讀讀？師生共同評(píng)議。（說(shuō)明：此時(shí)可以找一篇中等學(xué)生的習(xí)作，投影逐段修改。如無(wú)條件，可讓學(xué)生朗讀，第一遍從整體把握，第二遍逐段評(píng)議。對(duì)照習(xí)作要求仔細(xì)聽(tīng)，重點(diǎn)看是否符合要求。）【設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，編寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)有趣、并且蘊(yùn)含一個(gè)淺顯道理或生活常識(shí)的小故事。而在指導(dǎo)編故事時(shí)，注意到這些形象的個(gè)性特點(diǎn)則是教學(xué)的難點(diǎn)。那么我們講評(píng)時(shí)就要讓學(xué)生把注意力都聚焦在這一點(diǎn)上，集思廣益，使用每個(gè)學(xué)生都找到努力方向，為

11、突破難點(diǎn)，增強(qiáng)評(píng)改的實(shí)效性?！浚ㄈ┰俅巫晕倚薷耐晟茖W(xué)生修改（說(shuō)明：如果時(shí)間允許，還可安排同位互改，鼓勵(lì)他們樂(lè)于將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)。）【設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：修改的過(guò)程其實(shí)是再次升華的過(guò)程，本環(huán)節(jié)安排三次修改，都是對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行，第一環(huán)節(jié)是字詞的層面，第二環(huán)節(jié)是在布局謀篇上有針對(duì)性的落實(shí)本次習(xí)作目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)是在老師的范引下，對(duì)自己的習(xí)作修改升華?！苛鞒倘?教師批改 展示交流1、批改建議：本次習(xí)作的重點(diǎn)是落實(shí)習(xí)作要求，學(xué)生在編寫(xiě)卡通故事時(shí)，是否做到有趣，想象是否合理。教師在對(duì)學(xué)生習(xí)作通用基本功批改的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注這兩點(diǎn)。對(duì)于較好的孩子習(xí)作，可適當(dāng)提高要求，比如遣詞造句，布局謀篇，道理是否深刻對(duì)一般學(xué)

12、生，只要故事完整，人物鮮明，想象合理，即為合格作文。2、習(xí)作展示：延伸卡通讀書(shū)周，讀同學(xué)的卡通故事。根據(jù)學(xué)生的習(xí)作情況，評(píng)選“卡通大王”，并授予不同的稱(chēng)號(hào)。同學(xué)們，咱現(xiàn)在我們面前的是一篇篇精彩的故事，是同學(xué)們用心用手創(chuàng)作出來(lái)的。我們快快讀讀這些小故事吧！讀完后，你覺(jué)得那篇精彩，就推薦給其他同學(xué)，我們比比看，誰(shuí)是我們班的“卡通故事大王”。 （說(shuō)明：建議根據(jù)習(xí)作的不同水平，評(píng)選的稱(chēng)號(hào)可豐富多彩，如“卡通故事大王、小故事家、想象之星在評(píng)選的過(guò)程中，一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，孩子的事讓他們自己做主，切忌不能越俎代庖，代替學(xué)生思考。） 板書(shū)設(shè)計(jì)：給卡通人物編故事想象合理生動(dòng)有趣四年級(jí)想象作文：給卡通人物

13、編故事 要求：學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，從自己喜愛(ài)或自己設(shè)計(jì)的卡通人物中挑選一兩位，抓住卡通人物的特點(diǎn)，創(chuàng)編一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事?！驹O(shè)計(jì)理念】 本次作文是讓學(xué)生通過(guò)為卡通人物編故事，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，力圖使學(xué)生能把平時(shí)從電影、電視、課外閱讀中積累的有關(guān)知識(shí)，靈活地遷移到故事情節(jié)中去，使故事中的主角既有其原有的特征，故事內(nèi)容又新奇有趣。同時(shí)，抓住習(xí)作教學(xué)的根本，力求學(xué)生掌握寫(xiě)故事的要點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，對(duì)編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進(jìn)入故事角色，展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)。2通過(guò)這次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力和評(píng)價(jià)修改能力等。

14、3知道編故事要確定主要角色，想象一個(gè)新奇有趣、完整的故事情節(jié)，寫(xiě)清故事的前因后果，把角色所想、所說(shuō)、所做都寫(xiě)進(jìn)去，做到通順明白?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)這次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力和評(píng)價(jià)修改能力?！菊n前準(zhǔn)備】 1事先調(diào)查學(xué)生喜歡的卡通人物。 2多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，你們平時(shí)愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們看，今天，動(dòng)畫(huà)王國(guó)里的卡通小精靈都來(lái)到我們身邊了，讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼，好嗎？（多媒體出示部分卡通人物的形象）2在這些卡通人物中，你最喜歡誰(shuí)？你為什么喜歡他？ 師生共同歸納人物特點(diǎn)。 孫悟空：神通廣大、火眼金睛、機(jī)智勇敢 哪吒：精靈聰慧、好勝反叛 一

15、休：聰明善良 樂(lè)于助人 蠟筆小新：幽默搞笑 有趣、可愛(ài) 葫蘆娃：勇敢、團(tuán)結(jié)（七個(gè)葫蘆一朵花，風(fēng)吹雨打都不怕） 米老鼠：機(jī)靈調(diào)皮，最快樂(lè)的事情是去冒險(xiǎn)，尋找不平凡，總以幫助別人為自己的快樂(lè)。 櫻桃小丸子：天真、活潑 名偵探柯南：聰明、勇敢而又帥氣，是破案高手。 神奇寶貝：(皮卡秋、水精靈、妙娃種子、小火龍)可愛(ài)、頑強(qiáng)二、范文引路1每一個(gè)卡通人物的背后都有一個(gè)有趣的故事。看到孫悟空，大家就想到三打白骨精、大鬧天宮等故事，老師這里也有一個(gè)孫悟空的故事，這個(gè)故事是西游記中沒(méi)有的，是我們學(xué)校一個(gè)同學(xué)編的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。課件出示故事，老師配樂(lè)講故事。2分析故事。 聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？你有什么感

16、受？教師概括板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果3人們寫(xiě)故事，往往會(huì)表達(dá)自己的一種愿望、想法或給人以啟示。讀了這個(gè)故事，你知道了作者怎樣的愿望、想法呢？（那么，作者為什么要新編這個(gè)故事呢？）（板書(shū)：寫(xiě)作目的）4老師講的這個(gè)故事，和你們知道的西游記中的故事有什么相同和不同的地方？ 相同：人物形象（包括性格特點(diǎn)）沒(méi)有變。不同：時(shí)間變化了，孫悟空從古代走到了現(xiàn)代。故事的內(nèi)容變化了。 人物的關(guān)系變化了，兩個(gè)不同故事、不同國(guó)家中的人物走到了一起。在這個(gè)故事中，我們熟悉的卡通人物形象沒(méi)有變。他們的性格特點(diǎn)沒(méi)有變，但是他們之間的故事卻發(fā)生了變化，這就是故事新編。5孫悟空下凡這個(gè)故事就是我們學(xué)校的一個(gè)小朋

17、友編的。你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？（板書(shū)：新奇有趣）情節(jié)生動(dòng)，描寫(xiě)具體三、指導(dǎo)寫(xiě)作1揭題（幻燈出示要求），明確寫(xiě)作要求今天，我們就請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)發(fā)揮你的想象，給你喜歡的卡通人物新編一個(gè)故事。這個(gè)故事也要在原來(lái)的故事中沒(méi)有的，是你發(fā)揮想象編出來(lái)的。你可以讓你喜歡的卡通人物去干你希望它干的事情，表達(dá)你想要表達(dá)的想法。看看誰(shuí)的想象最神奇，編的故事最生動(dòng)。2師生合作，共同討論編寫(xiě)故事的要點(diǎn)。 （1）那么這個(gè)故事怎么編呢？我們一起來(lái)討論一下。首先，我們要干什么？（板書(shū)：確定人物）出示幻燈：你熟悉的卡通人物有哪些？其中最喜歡的是誰(shuí)？他是什么樣子的？他有什么特點(diǎn)？注意：編故事時(shí)這些卡通人物的原有形象不能任意改變

18、。（2）人物確定好以后，我們就要開(kāi)始發(fā)揮想象，你準(zhǔn)備讓你喜歡的卡通人物去干什么有趣或驚險(xiǎn)的事情？（板書(shū)：構(gòu)思情節(jié)）這件事的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？學(xué)生交流。評(píng)價(jià)：很有意思的故事。 這個(gè)故事一定很生動(dòng)、有趣 （3）同學(xué)們，編一個(gè)故事如果僅僅這樣三言?xún)烧Z(yǔ)，你們覺(jué)得故事生動(dòng)嗎？那么怎樣才能讓故事寫(xiě)的生動(dòng)呢？（板書(shū)：描寫(xiě)細(xì)節(jié)）可以抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫(xiě)。（4）表達(dá)愿望。交流板書(shū)：確定人物 構(gòu)思情節(jié) 描寫(xiě)言行 表達(dá)愿望幻燈內(nèi)容：?你熟悉的卡通人物有哪些？其中最喜歡的是誰(shuí)？他是什么樣子的？他有什么特點(diǎn)？注意：編故事時(shí)這些卡通人物的原有形象不能任意改變。?你準(zhǔn)備讓你喜歡的卡通人物去干什么有趣或驚險(xiǎn)的事情？這件事的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別怎樣？?寫(xiě)好人物的言、行、心理等，使故事的經(jīng)過(guò)更加生動(dòng)、具體。?你想通過(guò)這個(gè)故事說(shuō)明什么（告訴別人什么道理）？3好吧，同學(xué)們，下面就請(qǐng)你選擇你喜歡的