土與火打造的藝術(shù)陶藝作品的創(chuàng)意

1、土與火打造的藝術(shù)陶藝作品的創(chuàng)意 松江二中初級中學(xué) 錢嵐一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 陶文化是我們民族文化的瑰寶，它歷史悠久，技藝精湛，揚(yáng)名寰宇，并且物以載道，蘊(yùn)涵著深厚宏博的中華文化精神。陶文化教育融合多種教育于一體，可以讓學(xué)生生動直觀地了解自己國家燦爛歷史文化的淵源及發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對自己民族文化的自尊心和自豪感，陶文化有其他美術(shù)的共性，更有著區(qū)別與其他美術(shù)的質(zhì)的規(guī)定性：任何一件陶瓷藝術(shù)作品都是材料的質(zhì)地、工藝手段、藝術(shù)表現(xiàn)形式三者的統(tǒng)一，是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的綜合體現(xiàn)的統(tǒng)一，被稱為"土與火"的藝術(shù)。本教材我們主要研究的“陶藝”也叫“現(xiàn)代陶藝”，它拋棄固定造型風(fēng)格的程設(shè)，不把實(shí)用當(dāng)作主要功

2、能，更多注重的是它的藝術(shù)性，追求不帶任何功能要求的純粹化的形式。本單元分二課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生通過上網(wǎng)進(jìn)行瀏覽和自主學(xué)習(xí)、獲取信息收集，了解我國陶藝起源、發(fā)展及陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)攝取信息，進(jìn)行探索研究學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力。本課時(shí)就是在了解陶藝的起源、發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)了解陶藝造型的塑形和裝飾，啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，通過嘗試運(yùn)用各種輔助材料如木棒、牙簽、竹筷、鐵絲等進(jìn)行陶土的造型創(chuàng)作，把握雕塑造型的立體感，感受陶土潛在的美感特性，逐步養(yǎng)成收藏自己喜愛的作品并拍攝照片，作簡單的介紹，養(yǎng)成樂于與人共賞的習(xí)慣。讓孩子們的想象和創(chuàng)造在手中凝結(jié)，自信和快樂在&qu

3、ot;土與火的洗禮"中鑄造。二、教學(xué)目標(biāo)知 識 與 技 能：比較傳統(tǒng)陶藝與現(xiàn)代陶藝特點(diǎn)。了解陶藝造型的塑形和裝飾手法，嘗試并學(xué)習(xí)各種陶藝造型方法和陶藝的裝飾方法來創(chuàng)作陶藝作品，體會制陶的無限樂趣。過 程 與 方 法：收集一些陶藝的有關(guān)的資料，討論分析現(xiàn)代陶藝造型的塑形和裝飾手法，以自主的方式進(jìn)行嘗試和探索，運(yùn)用多種塑形和裝飾手法進(jìn)行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：體會陶藝粗獷而質(zhì)樸的藝術(shù)魅力，體會與泥、與傳統(tǒng)中華古老文明的基礎(chǔ)和交流的情感；能克服困難、完成陶藝作品創(chuàng)作。了解我國燦爛歷史文化的淵源及發(fā)展，產(chǎn)生對陶藝的興趣，加深對祖國燦爛文化的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解陶藝的歷史，引導(dǎo)學(xué)生

4、欣賞現(xiàn)代陶藝作品，體會藝術(shù)家奇妙的構(gòu)思和陶藝粗獷而質(zhì)樸的藝術(shù)魅力。 尋找一些現(xiàn)代陶藝作品，從陶藝的塑形和裝飾手法方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞，鼓勵學(xué)生嘗試和學(xué)習(xí)，體會陶藝創(chuàng)作的無限樂趣和成就感。四、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)秀陶藝作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，巧妙地運(yùn)用不同的塑形方法、裝飾方法，使陶藝作品更加新穎、別致。 能用自己創(chuàng)作的陶藝作品裝飾自己的生活環(huán)境。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：電腦、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)物投影儀、“土與火打造的藝術(shù)”之powerpoint陶藝教學(xué)網(wǎng)站、現(xiàn)代陶藝作品書籍。完成學(xué)習(xí)評價(jià)單設(shè)計(jì)。用于陶藝造型和裝飾的各種輔助材料如木棒、牙簽、竹筷、鐵絲、粗紋抹布等。 陶泥學(xué)生：自行收集陶藝的相關(guān)書籍、網(wǎng)站

5、、U盤制作工具：木棒、牙簽、竹筷、鐵絲、粗紋抹布等。 陶泥六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們上網(wǎng)查閱了關(guān)于陶藝的資料，許多同學(xué)都把收集到的資料帶來了，我們先把收集到的圖片在展示板上展出。教師在展示板上選擇幾張?zhí)账噲D片在實(shí)物投影儀上展示。 提問：請問這幾張?zhí)账噲D片在風(fēng)格上有什么不一樣？你喜歡哪件作品？為什么？ 學(xué)生討論，回答教師小結(jié)：第一張屬于傳統(tǒng)陶瓷，第二第三張屬于現(xiàn)代陶藝。傳統(tǒng)器皿講究對稱之美，注重實(shí)用性?，F(xiàn)代陶藝拋棄固定造型風(fēng)格的程式，追求不帶任何功能要求的純粹化的形態(tài)?，F(xiàn)代陶藝風(fēng)格上講究個(gè)性，表現(xiàn)出粗獷而質(zhì)樸的魅力。2、提出課題 ppt展示陶藝造型的工藝流程表設(shè)計(jì)備料成型裝飾燒制 點(diǎn)擊

6、ppt出示陶藝圖片 提問：這些作品用了什么塑形和裝飾的方法？學(xué)生回答 教師小結(jié)：通過教師示范錄像片斷讓學(xué)生了解搓泥條、做泥板（拍、壓、搟、切）、做肌理（壓印、摻雜、鑲嵌）的方法；了解塑形時(shí)捏、盤筑、粘接、拉壞的方法；了解陶藝裝飾時(shí)壓印、刻劃、鏤空、粘貼、施釉的方法。3、嘗試制作 學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生作品展示 把學(xué)生陶藝作品按人物、動物、用具、仿制品、創(chuàng)作品、進(jìn)行分類展示。集體投票選出一、二、三最佳作品。獲獎學(xué)生對優(yōu)秀作品進(jìn)行創(chuàng)作過程交流。 運(yùn)用學(xué)生自我評價(jià)單對自己的作品進(jìn)行評價(jià)。 5、教師總結(jié)陶藝是一種生生不息、永遠(yuǎn)都在創(chuàng)新、變革、發(fā)展的藝術(shù)，它蘊(yùn)含著豐富而深厚的藝術(shù)功能，能陶冶人的情操，