論高校輔導(dǎo)員的職業(yè)特質(zhì)

1、論高校輔導(dǎo)員的職業(yè)特質(zhì) 湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 段愿關(guān)鍵詞: 職業(yè)特質(zhì), 教育者特質(zhì), 管理者特質(zhì), 服務(wù)者特質(zhì)摘要: 輔導(dǎo)員制度自產(chǎn)生以來(lái)，經(jīng)歷了中華人民共和國(guó)成立初期，“文革”期間的沖擊，改革開(kāi)放時(shí)期的恢復(fù)、調(diào)整，20世紀(jì)90年代的發(fā)展和改善，逐漸趨于完善。隨著時(shí)代的發(fā)展、高等教育的變革，輔導(dǎo)員的角色定位和崗位職責(zé)也隨之變化，素質(zhì)要求也更為具體全面，輔導(dǎo)員制度逐步系統(tǒng)化、科學(xué)化，輔導(dǎo)員的職業(yè)特質(zhì)也日趨明朗化。正文:在本次為期十一天的崗前培訓(xùn)中，我有幸聆聽(tīng)了？教授、？教授講授的高校教師職業(yè)道德，受益匪淺，更為自己身上所承擔(dān)的新使命以及黨和國(guó)家對(duì)我們高校教師的新囑托而感到振奮。輔導(dǎo)員制度自產(chǎn)

2、生以來(lái)，經(jīng)歷了中華人民共和國(guó)成立初期，“文革”期間的沖擊，改革開(kāi)放時(shí)期的恢復(fù)、調(diào)整，20世紀(jì)90年代的發(fā)展和改善，逐漸趨于完善。隨著時(shí)代的發(fā)展、高等教育的變革，輔導(dǎo)員的角色定位和崗位職責(zé)也隨之變化，素質(zhì)要求也更為具體全面，輔導(dǎo)員制度逐步系統(tǒng)化、科學(xué)化，輔導(dǎo)員的職業(yè)特質(zhì)也日趨明朗化。第一，高校輔導(dǎo)員的教育者特質(zhì)。一，日常思想教育，作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，日常思想政治教育貫穿于大學(xué)生生活，學(xué)習(xí)及工作的全程，以其針對(duì)性、滲透性、靈活性、集中性、多樣性、參與性而成為大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)性教育手段，在教育、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面發(fā)揮著重要而不可替代的作用，高校輔導(dǎo)員

3、是開(kāi)展大學(xué)生日常思想政治教育的骨干力量，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著非常重要的作用；二，心理健康教育，心理健康是21世紀(jì)人才卓越成長(zhǎng)的通行證。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，既是高等學(xué)校思想政治教育的重要組成部分，也是時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)要求的體現(xiàn)，同時(shí)還是大學(xué)生成長(zhǎng)成才、順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的基本保障；三，網(wǎng)絡(luò)文明教育，互聯(lián)網(wǎng)是開(kāi)發(fā)的，信息多種多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色、有害的內(nèi)容。造成網(wǎng)上信息良莠不齊的因素很多。生活中，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響非常突出，學(xué)生上網(wǎng)出事屢見(jiàn)不鮮，比如一些懷有投機(jī)心理的大學(xué)生在網(wǎng)上購(gòu)買四六級(jí)考試卷；又比如有些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和社交

4、而荒廢學(xué)業(yè)。但是網(wǎng)絡(luò)也極大的開(kāi)闊了人們的眼界，讓學(xué)生接觸到了多元的文化，感觸到開(kāi)發(fā)意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等意識(shí)和全球眼光，促進(jìn)了人們的思想解放和觀念更新，也改變了人們的生活方式。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展總體來(lái)說(shuō)是健康的，關(guān)鍵是如何正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的現(xiàn)代化手段加以正確引導(dǎo)，拓展思想政治教育工作的空間和渠道；四，社會(huì)實(shí)踐教育，社會(huì)實(shí)踐教育的組織形式也具有靈活多樣性，既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人分散活動(dòng)，也有培養(yǎng)合作精神的小組活動(dòng)，還有班級(jí)集體活動(dòng)等，正是這種多樣性為大學(xué)生提高能力素質(zhì)提供了豐富的教育資源。第二，高校輔導(dǎo)員的管理者特質(zhì)。一、日常管理，這是高校管理體制的重要組成部分，是高校學(xué)生工作的核心內(nèi)容之

5、一，是高校教育人、培養(yǎng)人的重要途徑和手段，是從管理上保證高校完成培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人任務(wù)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。成功的管理也是一種有效的教育，對(duì)學(xué)生有一種重塑、修復(fù)和矯正的作用，它直接關(guān)系到學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)，正常秩序的建立，地址錯(cuò)誤思潮和不良風(fēng)氣的影響，建立良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和自覺(jué)成才；二、資助管理，學(xué)生資助管理工作是高校學(xué)生工作的一個(gè)重要組成部分。切實(shí)做好這項(xiàng)工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，也是高校輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，對(duì)幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、健康成長(zhǎng)成才具有重要意義；三、學(xué)生穩(wěn)定工作，高校穩(wěn)定是關(guān)系整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定全局的大問(wèn)題，是國(guó)家政治穩(wěn)定和

6、社會(huì)穩(wěn)定的“晴雨表”。保持高校穩(wěn)定不僅是國(guó)家繁榮昌盛的一種象征，也是學(xué)校其他各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。處置高校穩(wěn)定時(shí)間，往往需要投入大量的人力，物力和精力，影響正常的工作和生活的秩序。高校輔導(dǎo)員處于學(xué)生工作的第一線和最前沿，是高校學(xué)生教育管理的中堅(jiān)力量。努力做好學(xué)生穩(wěn)定工作，預(yù)防和處置學(xué)生穩(wěn)定事件，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，是高校輔導(dǎo)員的一項(xiàng)基本職責(zé)和重要任務(wù)；四、學(xué)生班集體建設(shè)工作，班集體是班級(jí)群體進(jìn)一步發(fā)展和高級(jí)階段，它是在一般班級(jí)群體的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和建設(shè)而形成的一種高級(jí)社會(huì)群體。第三，高校輔導(dǎo)員的服務(wù)者特質(zhì)。隨著我國(guó)教育從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)軌，作為黨的基層工作者的輔導(dǎo)員，處

7、在學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，從管理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)服務(wù)，堅(jiān)持以服務(wù)為主，分階段、分層次、多渠道、多途徑地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。一、分階段，就大學(xué)的不同階段而言，輔導(dǎo)員工作在大一的重點(diǎn)應(yīng)在適應(yīng)性引導(dǎo)，特別是在學(xué)習(xí)、生活方法和習(xí)慣、人際交往技巧和組織紀(jì)律觀念等方面；在大二、大三的重點(diǎn)應(yīng)在德、能培養(yǎng)和教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)思想的樹(shù)立、班級(jí)凝聚力和集體感的增強(qiáng)等方面；大四的重點(diǎn)應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)性、特長(zhǎng)、志向明確擇業(yè)目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展方向定位，進(jìn)行就業(yè)思想教育、就業(yè)指導(dǎo)和離校教育等方面；二、分層次“優(yōu)秀群體”：“三好生”、學(xué)生干部、黨員、入黨積極分子屬于學(xué)生中的優(yōu)秀群體。輔導(dǎo)員要抓

8、好對(duì)他們的培養(yǎng)、教育和引導(dǎo)，使他們成為班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶頭人，成為輔導(dǎo)員工作的“左膀右臂”，發(fā)揮上情下達(dá)、信息通暢的骨干和紐帶作用?！叭保喊ê筮M(jìn)生、特困生和心理障礙生在內(nèi)的“三困生”應(yīng)是輔導(dǎo)員日常關(guān)注的重點(diǎn)。輔導(dǎo)員應(yīng)本著高度的責(zé)任心，付出更多的愛(ài)心，幫助和鼓勵(lì)他們逐步克服在學(xué)習(xí)、生活和心理上的障礙和困難，使他們感到溫暖?！斑`紀(jì)生”：輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會(huì)理解違紀(jì)生，給予其改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，使其明白“知錯(cuò)能改，善莫大焉”的道理，在批評(píng)教育中滲透出關(guān)懷和鼓勵(lì)?！扒楦袉?wèn)題生”：輔導(dǎo)員應(yīng)密切關(guān)注受情感問(wèn)題困擾而影響學(xué)習(xí)和生活，甚至引發(fā)心理障礙和惡性事件的學(xué)生，充當(dāng)起情感顧問(wèn)的角色。培養(yǎng)他們，特別是女大學(xué)生

9、們健康的戀愛(ài)心理和行為，擺正愛(ài)情在大學(xué)生活中的位置，變“兒女情長(zhǎng)”為胸懷大志，把興奮中心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，讓愛(ài)情服從和促進(jìn)學(xué)業(yè)。三、多渠道輔導(dǎo)員可通過(guò)與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)、班級(jí)干部、學(xué)生信息員隊(duì)伍的密切聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生，增強(qiáng)工作的有效性、針對(duì)性和及時(shí)性；通過(guò)邀請(qǐng)知名校友、學(xué)者專家、黨政干部等社會(huì)力量走進(jìn)校園，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和成才就業(yè)方面的指導(dǎo)；通過(guò)為班級(jí)訂閱報(bào)紙、雜志，以科學(xué)的理論、正確的輿論、典型的事例熏陶和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。四、多途徑輔導(dǎo)員可以以黨校、團(tuán)校培訓(xùn)班等為陣地，以德育為基礎(chǔ)，以“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”、“推優(yōu)入黨”為激勵(lì)，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。還可以以各級(jí)黨團(tuán)

10、組織為主導(dǎo)，以學(xué)生會(huì)和各類學(xué)生社團(tuán)組織為依托，引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如：志愿者服務(wù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)等，為學(xué)生提供適度的自我表現(xiàn)和心理宣泄的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)和實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。輔導(dǎo)員大部分時(shí)間是直接與青年學(xué)生打交道，面對(duì)求知欲旺盛、探索興趣濃厚的大學(xué)生，輔導(dǎo)員要提升自身的政治素質(zhì)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，升華自身的道德素質(zhì)，和諧的融入輔導(dǎo)員這一角色中。同時(shí)，輔導(dǎo)員要因地制宜，因材施教，因人而異，順勢(shì)而為，不斷學(xué)習(xí)新思想、新知識(shí)和新技術(shù)，知行相濟(jì)，德才兼?zhèn)?，?shí)現(xiàn)原則性和靈活性的和諧，理論與實(shí)踐的和諧，自身成長(zhǎng)與學(xué)生成才的和諧，優(yōu)化工作思路、方式、方法，夯實(shí)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才強(qiáng)化保障。輔導(dǎo)員既是一個(gè)培養(yǎng)人的崗位，也是一個(gè)鍛煉人的崗位。輔導(dǎo)員崗位既需要堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，較強(qiáng)的政治原則性，較高的政治覺(jué)悟，適宜的政治靈活性，也需要一定的文化修養(yǎng)，具備一定的科學(xué)素質(zhì)和文化素質(zhì)，還需積極學(xué)習(xí)新