第三單元《融入社會(huì) 肩負(fù)使命》單元分析

1、第三單元融入社會(huì) 肩負(fù)使命單元分析一、本單元的地位及與其他單元的關(guān)系中學(xué)生要自覺地肩負(fù)起為祖國(guó)獻(xiàn)身、為人民服務(wù)的責(zé)任和使命，更好地融入社會(huì)，就必須在了解我國(guó)基本國(guó)情和基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度和文化建設(shè)等內(nèi)容。因此，本單元同第二單元內(nèi)容具有同樣重要的地位，都是對(duì)第一單元內(nèi)容的深化。而本單元內(nèi)容又是對(duì)第二單元內(nèi)容的具體化，掌握本單元內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容。同時(shí)，本單元對(duì)于學(xué)生了解現(xiàn)階段全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，確立共同理想，把個(gè)人的前途命運(yùn)同祖國(guó)的前途命運(yùn)統(tǒng)一起來具有基礎(chǔ)性作用。因此，本單元的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要基石。二、

2、單元教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）我國(guó)人民怎樣當(dāng)家作主；實(shí)行依法治國(guó)的基本要求；憲法是國(guó)家的根本大法。（2）我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度；我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大體分三步走；實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過程，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本都是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉。（3）物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的關(guān)系；發(fā)展先進(jìn)文化的重要作用、方向問題、中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程。2能力目標(biāo)（1）依法正確行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，提高參與政治生活的能力；自覺履行公民的政治義務(wù)，樹立國(guó)家安全意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全。（2）理解堅(jiān)持和完善社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的必要性；理解一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本都是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)

3、富的源泉；增強(qiáng)學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)的意識(shí)和能力。（3）提高自覺投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的能力和自覺抵制各種落后、腐朽文化侵蝕的能力。（4）提高歸納、總結(jié)知識(shí)的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立主人翁意識(shí)，自覺關(guān)心生活、社會(huì)乃至國(guó)家的大事，自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)國(guó)家安全；增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)；自覺履行公民道德的基本規(guī)范，樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)；尊重知識(shí)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的知識(shí)文化素質(zhì)；自覺投身于豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。三、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)本單元由主題探究“關(guān)注校園周邊文化 參與精神文明建設(shè)”和第六課“參與政治生活”、第七課“關(guān)注

4、經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、第八課“投身于精神文明建設(shè)”組成。其中，第六課設(shè)三框內(nèi)容，第七課設(shè)三框內(nèi)容，第八課設(shè)兩框內(nèi)容。本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)如下： 四、重難點(diǎn)及解決方法1教學(xué)重點(diǎn)（1）人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度；依法治國(guó)的基本要求；憲法是國(guó)家的根本大法；依法行使政治權(quán)利。（2）堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度；社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度；尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)。（3）社會(huì)主義精神文明建設(shè)的中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程。中學(xué)生要自覺地肩負(fù)為祖國(guó)獻(xiàn)身、為人民服務(wù)的責(zé)任和使命，更好地融入社會(huì)，就要在了解我國(guó)基本國(guó)情和基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制

5、度、社會(huì)主義精神文明建設(shè)等內(nèi)容，所以把以上內(nèi)容作為本單元的教學(xué)重點(diǎn)。2教學(xué)難點(diǎn)（1）人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度；樹立依法行使政治權(quán)利、積極參加國(guó)家管理的意識(shí)。（2）毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（3）社會(huì)主義的分配原則；實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過程；尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉也將充分涌流。（4）牢牢把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向；人人參與各種各樣的精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)。對(duì)于涉世不深的九年級(jí)學(xué)生來說，以上問題顯得比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難，所以把以上問

6、題作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。3教學(xué)建議本單元涉及到我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度，有些知識(shí)比較抽象，有些知識(shí)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，因此，學(xué)生可能不易理解。建議采用以下方法進(jìn)行突破：（1）圖表法將知識(shí)點(diǎn)用圖表進(jìn)行歸納，可以使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，方便學(xué)生理解和記憶；將抽象的知識(shí)用圖片展示出來，可以使知識(shí)形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更易理解。（2）合作探究法在課前組織學(xué)生走出校門，深入生活，對(duì)身邊的一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，或踐行書本中的知識(shí)，從而更好地理解知識(shí)、掌握知識(shí)。（3）討論法 讓學(xué)生通過自主探討、合作探究總結(jié)出答案，這樣更容易將知識(shí)內(nèi)化為自己正確的觀念和意識(shí)。（4）用美去感染和打動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生接受知識(shí)奠定情感基礎(chǔ)。對(duì)于有些思想性比較強(qiáng)的知識(shí)，如果一味地采用說教的方式傳授給學(xué)生，只能適得其反。如果采用一些優(yōu)美的歌曲、視頻或詩(shī)歌、小品，從心靈深處觸動(dòng)學(xué)生的情感，